蘇教版九年級下冊《送行》教案

　導入新課

自古多情傷離別，然而送別也是不盡相同的。

請同學們來欣賞幾幅送別的畫面。

1.第一幅畫面：太子丹在易水邊爲荊軻送行，荊軻將酒一飲而盡，將酒盞一摔，高歌道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”這是一個悲壯的送別。

2.第二幅畫面：當一對有情人“君向蕭湘我向秦”時，他們“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”這是一種充滿哀傷的送別。

3.第三幅畫面：

當唐代大詩人王勃在路口爲好友送別時，沒有眼淚，只有一句：“海內存知己，天涯若比鄰。”這是一種充滿豪情的送別。

這就是中國文人筆下的送行。雖然送行的對象不同，雖然離情不同，但都十分感人。今天我們再來了解一個送行，這是英國著名作家比爾博姆的《送行》，讓我們看看在一個非常講究禮儀的國度，他們的送行如何?請同學們把書翻到第九課，我們一起走進送行。

　二、走進送行

請同學們在預習的基礎上認快速瀏覽課文：

1.根據課文內容，概括文中的兩個送行。

2.請同學們快速從文章中找到集中描寫兩個送行場面特點的語段。劃出文中最能體現兩次送行特點的詞語,，並說說作者是怎樣突出這兩個場面特點的?

文章寫了兩個送行，“我”爲老朋友送行十分尷尬，十分拘謹;而勒羅爲素不相識的朋友送行卻十分出色，十分感人，真是令啼笑皆非，令人深思啊!

中國古代思想家老子曾說過：“天下大事必作於細。”現在市場有一本十分暢銷的書《細節決定成敗》，告訴我們要想成功就必須注意細節，而本文的作者也正是抓住了細節描寫才把兩個場面描寫的如此成功。希望同學們在今後的寫作中也能成功運用細節描寫。

　　三、情感驛站

請同學們再讀課文，思考以下兩個問題：

1.我對朋友有沒有真情，從文中何處可見?

2.勒羅的眼淚中有沒有真情?說說你的理由。

明確：1、有。第2

節中“朋友越親，……與送別場合的隆重以及我們感情的深度恰成正比。”真情體現在課文第3節中“雖然朋友不讓我去送但我還是去送”，第5節中餞行;第6節中尷尬的送行。

小結：觥籌交錯間我們看到了真情，懸想傾訴間我們聽到了真情;強顏歡笑、故意做作、巴望討好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友間的友情的體現。

朋友渴望真情，“我”擁有真情，可是送行的場面卻如此尷尬，因爲我不能像勒羅那樣用多種方式來表達情感、笨拙的表現。而勒羅是在爲一位素不相識的美國

小姐送行，是爲了工作需要纔來送的，那麼勒落在送行中有沒有真情呢?

預設：有：

課文15節中講到：“你沒瞧見我眼中的淚水?它們不是我硬擠出來的。”

沒有：1、素不相識的人怎麼可以半個小時之內就有真情呢?所以應該是虛情假意。 2、勒羅曾是一個優秀的演員，所以他很快就會入戲。

明確：金錢未必能買來真情，但不等於說有了金錢就沒有真情;眼淚不一定代表真情，但眼淚是真情的流露。從文中“沒有感情是演不出戲的。”這句話可以看出，勒羅是有真情的。

　四、淘金網吧

美國

小姐花了25美元的就使自己孤獨的心得到了慰藉，贏得了車警的尊重，並獲得了勒羅的真情，我們能從勒羅身上學到什麼?

1.學會表達自己的情感

2.敬業、樂業

3.學會理解別人

4.送人玫瑰手留餘香

5.對待別人要有真情

6.對待工作要有敬業，才能成功

那位美國小姐，當她坐着火車回到家中，打開手提包，一張精美的卡片呈現在她的面前，卡片上寫了什麼?請同學們猜猜看，並把猜想的結果寫在卡片上。

要求：50字左右，語言力求精美，富有感染力。