柯藍《飛紅滴翠記黃山》教案

　教材分析

本單元的中心內容是“自然山川”，着重領略和要求掌握的語文學習方法是“吟哦諷誦”，要求學生能通過吟誦去體會和把握文章所表現出的作者的思想感情。所選的四篇課文都是寫景散文。《飛紅滴翠記黃山》是一篇解說詞，是爲電視旅遊風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫,揭示了黃山的獨特的美，抒發了作者對祖國的熱愛之情。

　學情分析

黃山雖是安徽的名景，但去過黃山的學生畢竟是少數，所以在教學中，我們要結合大量圖片和相關視頻讓學生熟悉文章內容，感受到黃山獨特的美，並結合家鄉的風景介紹學會解說詞的運用，激發學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

　課型

自讀課

　課時安排

一課時

　三維教學目標

　知識與能力

1.領略黃山的獨特的美。

2.熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物或事物進行解說。

3.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　過程與方法

1.在閱讀和欣賞中體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美。

2.通過討論探究學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

3.通過寫作小練習掌握解說詞的寫法

情感、態度與價值觀

1.認識大自然的偉大的創造力，提高品鑑自然美的能力，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

2.培養珍惜和保護人類生存環境的意識。

　　教學重點

1.掌握課文中使用的多種表達方式。

2.學習變換角度從多方面描寫景物的方法

　　教學難點

1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑑自然美的能力。

2.培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

　教學突破

1.通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

2.理清作者思路，體會文中作者的感情脈胳。

　教學準備

　教師準備：

1.課前查找與本課相關的資料。

2.佈置學生預習課文，思考課後練習。

3.製作PPT課件

學生準備：

1.預習課文，查字典解決生詞。

2.朗讀課文，思考課後練習。

　教學工具

利用多媒體進行教學，包括文學、圖片、課文朗誦的聲音資料。

　教學方法

情景教學法、薰陶感染法、誦讀法、自主合作探究、圈點批註法、練習法等。

　教學要點

本課是自讀課文，着重引導學生用已掌握的方法自主學習，通過吟誦感受黃山獨特的美，熟悉解說詞的一般寫法。

　教學過程

　一、情景導入，引出黃山

1、導語：

師問;我們安徽的驕傲有哪些?

生答後師總結：剛纔同學們提到了我們安徽的很多象徵符號，我想這些符號中最蜚聲海內外的應該要數我們的黃山了。今天我們就走近黃山，共同感受一下他那獨特的魅力。

2、作者簡介

學生結合註釋介紹

　　二、整體感知，網遊黃山

1、文章內容解析(屏顯)

這是一篇解說詞，是爲多部電視旅遊風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別於一般的遊記，因爲它是藉助於電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手段，所以，第一，它能自由地變換角度來表現，或環景、全景，或中近景，特寫，或俯視，或仰視，或平視;第二，它要配合畫面，要着眼於解釋畫面，講出畫面中不爲人注意或隱含的東西，不宜過分發揮;第三，它應該口語化，要使觀衆一聽就懂。本文對於這三個特點體現得比較充分。

2、給學生5分鐘時間自由朗讀課文，瞭解黃山美景。

3、結合課文，欣賞圖片，談談賞後感受。(屏顯)

4、觀看視頻，網遊黃山。(視頻《如畫江山，黃山秋冬》)

　三、合作探究，共賞黃山

屏顯問題

1、瀏覽課文，結合文章內容說一說題目的意思。

學生交流、討論、回答。

飛紅——文中的黃山日出;滴翠——青山蒼松 (屏顯)

2、本文在整體組合上，設置了三條線索，你能通過研讀課文分析出來並作具體的解說嗎?(提示：時間，空間，邏輯)(屏顯)

學生交流、討論、回答。

黃山地質的形成：時間順序

上山到出山：空間順序

奇峯、古鬆、怪石、雲海、日出、溫泉等景物依次且相互獨立：邏輯順序

3、本文依照內容可以分成幾部分?

學生作答後屏顯：

總寫黃山(1-3)

奇峯

古鬆

分寫山上(4-17) 怪石

雲霧

日出

山下溫泉(18)

4、從時間順序上說說黃山是怎樣形成的。(或用簡明示圖畫表示)

汪洋大海——丘陵——地殼運動，形成基礎——喜馬拉雅運動，黃山形成——冰山侵蝕，形成奇特的造型。(屏顯)

5、用吟哦諷誦讀書法朗讀課文，回顧前面風景，標出文中所寫景物及特點。

奇峯——高而險;古鬆——蒼翠奇特;怪石——千姿百態;雲海——輕盈;日出——瑰麗、壯觀、輝煌;溫泉——令人有溫馨感。(多種表達方式，多角度描寫)(屏顯)

　四、賞析佳句，品味黃山

1、仿照示例，品味優美的語句，領略黃山雄奇、壯麗景色呈現出來的美，在書本上做批註。

例：黃山的峯石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。

析：“人們智慧的精心點化”，是指人們爲這些峯石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的結果，其中凝聚了想像力和創造力，體現了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”;峯石本身的千奇百怪的造型是大自然的創造，是屬於內在的，就是內在美。這句話是着重講人的審美創造的偉大作用。

學生圈點批註，然後交流欣賞。

2、黃山的美景激發了你哪些情感?

讚歎大自然、熱愛家鄉、珍惜保護這些自然美景等。

　五、延伸拓展，超越黃山

1、明確解說詞與遊記散文的區別。

結合學過的知識總結(屏顯)

遊記散文 解說詞

作者出現 作者隱形

文學體裁 文藝性說明文

不必全面 全面反映

2、和州是一座既古老又年輕的城市，就名勝上說就有不少象徵性的符號，如劉禹錫的陋室、白橋的天門山、烏江的霸王祠、香泉的度假村等，選你熟悉的一處景點，爲其寫一段解說詞。

3、交流評價。

　　六、課堂小結，回味黃山

這節課同學們通過自主合作的學習，領略到了黃山的美景，又深入瞭解瞭解說詞的寫作，同時，對我們可愛的家鄉又多添了幾分熱愛。對這些自然美景我們更要珍惜保護。

　七、佈置作業，永記黃山

選取課文中你最喜愛的兩處黃山風景描寫進行背誦。

　　板書設計

飛紅滴翠記黃山

柯藍

飛紅——文中的黃山日出;滴翠——青山蒼松

總寫黃山(1-3)

奇峯

怪石

分寫山上(4-17) 古鬆

雲霧

日出

山下溫泉(18)