《觀滄海》優質導學案

　　一、教學目標

1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2、引導學生通過朗讀來體會詩人昂揚奮發的精神。

3、培養學生想象和再造想象能力。

　二、教學重點

1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2. 學習閱讀詩歌的方法———朗讀、想像。

　三、教學難點

通過想像體會詩歌意境的具體方法。

　　四、教學過程

　　(一)、創設連接，激情導入

同學們，你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。於是，讀了很多描繪海的詩文。

【好詞佳句】：描寫大海的好句

1、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

2、數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動着，漂動着。

3、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚着一種無法言說的神祕的生命力，給人一種超越自然的 深刻。

4、海水那麼藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

5、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子…… 望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄雲外。

6、難忘那清爽的潮溼的帶着談談的海腥味的海風，吹拂着人的`頭髮、面頰、身體的每一處的感覺。就像豔麗豐盈的女人一樣的誘人。

邊讀邊想着那些優美文字所描繪的情景，突然發現，原來，我與海貼得那麼近。

今天，我們就用這種朗讀方法一起來神遊大海。

　(二)、目標定向，自主學習

1、明確本節課學習目標

2、請同學們自由輕聲誦讀，要求讀準確。

3、請學生相互提醒應注意的生字生詞。

4、學生自由朗誦一遍，注意看課下的註釋。

5、請同學們一齊朗讀，並展開你的想像，在眼前展現詩所描繪的圖景，感受意境。

我不知道你是否像我小時候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那麼將你最喜歡的詩句展開充分的想像，並把它描繪出來，用自己的語言簡單歸納景物的特徵。

　(三)、合作探究，交流展示

小組互相交流。然後各組推舉1至2篇較好的作品。

我們一起來欣賞和評點同學的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現出詩所表現的意境。

下面，請一位同學爲我們朗讀一下詩歌，大家根據閱讀詩歌的方法——以文辭爲本，借積累延展，與詩情共鳴，再作一次想像。

請同學們課堂交流。……

同學們都能比較準確地把握詩的意境。請大家自由輕聲誦讀詩歌兩遍，要求： (1)讀出感情;(2)儘量記憶。

現在，請大家站起來。

現在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風吹動你的戰袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無際的大海，不覺豪情滿懷，一起放聲吟誦 《觀滄海》。

爲學生創設朗讀、體會的情境，在語言、音樂、畫面的渲染下，再次誦讀這首詩，使情緒達到頂點，使課堂氣氛達到高潮。

　　(四)、強化訓練、拓展提升

比較閱讀《浪淘沙.北戴河》

浪淘沙　北戴河　　1954　夏

大雨落幽燕，

白浪滔天，

秦皇島外打魚船。

一片汪洋都不見，

知向誰邊?

往事越千年，

魏武揮鞭，

東臨碣石有遺篇。

蕭瑟秋風今又是，

換了人間。

5、齊讀《浪淘沙.北戴河》

　(五)、反思昇華，歸結提升

1、對《觀滄海》你還有什麼疑問嗎?向小組同學提出來共同解決。

2、組內交流本節課的收穫。

　(六)、達標檢測，反饋矯正

同桌互查《觀滄海》的背誦。

(七)、佈置作　業

蒐集曹操的其他詩詞積累在筆記本上。

　附：觀滄海

東漢 (曹操)

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星漢燦爛，若出其裏。

幸甚至哉(zāi)，歌以詠志。