《唐雎爲安陵君劫秦王》教案大綱

《唐雎爲安陵君劫秦王》，選自《戰國策·魏策四》，現錄入冀教版九年級上冊語文。下面是小編整理的《唐雎爲安陵君劫秦王》教案，歡迎參考！

　　教學重點：

疏通課文的基礎上理解人物性格特點。

　　教學難點：

通過人物對話理解人物性格特點。

　　教學過程：

　　一、導入部分

中國歷史上有“春秋五霸，戰國七雄”的說法。戰國最後十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之後，一度保持着獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的鬥爭呢?讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。

　　二、課文內容

1.歸納故事情節

2.勾畫出隨着情節發展的'推進人物情態發生變化的語句並設計圖表展示

　　三、分析人物形象

1.分別找出秦王和唐雎說的話(原文複述)

2.小組結合課文內容商討並歸納人物各自特點，老師適時點撥

3.總結人物刻畫的主要描寫手法

語言描寫，並且使用了誇張、排比等修辭手法的運用增強了文章的氣勢和語言力量，體現了本文雄峻奇偉的語言風格，從而更好地突出了人物的個性特色。

　　四、感受人物個性

1.分角色朗讀，並要很好揣摩人物個性特徵

2.朗讀評價(師生兼評)

　　五、拓展訓練

假如本文中兩個人物都在我們面前，你想對他們說些什麼呢?

(學生訓練，老師點評)

　　六、小結

面對一心要吞併天下的強秦，唐雎，這位安陵小國的使者，從容鎮定，不畏強 暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命。我們要學習他爲真理正義而鬥爭的凜然正氣。