《大道之行也》精品教案彙編大綱

　　《大道之行也》精品教案1

　教學目的

1、瞭解先賢聖哲關於人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特徵。

2、整體感知文意，理清文章脈絡，儘快形成背誦思路，提高誦讀能力。

3、背誦並默寫全文。

　　教學重點

1.要求學生在反覆的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。

2.引導學生把握“大同”社會的基本特徵。

　教學難點

聯繫實際，引導學生思考“孔子的社會理想實現了嗎?我們現在的社會是不是大同社會”這個問題。

　教學方法

1.朗讀法。

2.討論法與點撥法相結合。

3.探究創新法。

　課時安排

一課時

　　教學過程

　一、創設情景，導入新課。

美好的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關於人類美好社會的構想，並給它定名爲“大同”。今天，我們將要學習的《大道之行也》，就給我們呈現了一個理想社會，不妨讓我們一同去感受感受。(板書文題)

　二、簡介作者及背景。

參照課本178頁。

　　三、朗讀課文，粗知文意。

1.教師播放朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。

2.對照註釋，藉助工具書，疏通詞句，粗知文意。教師提示需重點掌握的詞語：

不獨親其親(用作動詞，以……爲親)

男有分(fèn職分，文中指職業、職守)

貨惡其棄於地也(wù厭惡、憎恨)

是故謀 閉而不興(奸邪之心。 閉：閉塞，這裏作杜絕)

盜竊亂賊而不作：(亂，指造反。賊，指害人。作，興起。)

外戶而不閉(用作動詞，從外面合上。用門閂插門)

3.通假字

選賢與能(“與”通“舉”，選拔。)

矜、寡、孤、獨、廢疾者(“矜”通“鰥guān”，指老而無妻的人。)

4.教師具體指導朗讀

5.全班齊讀課文。

　　四、翻譯課文。

1、根據課下註解翻譯課文。

2、劃出自己不能解釋的字詞。

3、小組討論解決。

4、課堂交流翻譯的情況。

5、同位交流檢查翻譯的情況

　　五、合作探究，討論下列問題。