高一語文《明湖居聽書》教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的高一語文《明湖居聽書》教案，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】：
1、賞析白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。
2、瞭解正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
【教學難點】：
提高學生描摹音樂的能力
【教學過程】：
一、導入課文
音樂，是人類心靈的詩章。美好的音樂能打動所有真誠而豐富的心靈。現在人們一般用高科技手段來保存音像。古人沒有錄音、攝像等技術設備，那麼，他們如何保存飄忽易逝的音樂呢？今天我們就來欣賞和學習一篇文章，它用妙筆生花讓我們身臨其境、感受到音樂美。
二、簡介作者、作品
《明湖居聽書》選自劉鶚的小說《老殘遊記》第二回。《老殘遊記》共二十回，署名洪都百鍊生。小說中主人公老殘是一個不願做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖替人治病。作者借老殘之遊歷，記敘其“言論見聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統治下，人民被塗炭的社會現實。暴露了當時醜惡的政治現實，特別是比較真實地揭示了一些所謂“清官”實爲“酷吏”的猙獰，可鄙。魯迅先生把這部作品與李伯元的《官場現形記》，吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》和曾樸的《孽海花》並稱爲晚清四大譴責小說。
劉鶚，字鐵雲，江蘇人。1888年因治理鄭州段黃河有功升至知府。庚子（1900）年，他買谷賑濟北京饑民，後因私售倉粟罪流放新疆，不久死在那裏。
三、賞析“紅花”，品讀音樂描摹
（一）請同學們快速閱讀全文，思考一下：本文寫了幾處音樂表演?重點寫誰?
明確：本文總共描寫了三個人的表演：琴師的彈琴，黑妞的演唱和白妞的精妙絕倫表演。重點是寫白妞。
既然重點是白妞說書，那麼有關白妞的描寫集中在那些段落?
明確：第6、7、8自然段。
（二）白妞出場(第6自然段)
明確：外貌：“秀而不媚，清而不寒”
眼睛：【品味】“如秋水”側重寫眼睛——“清”，如小石潭的水；“如寒星”側重寫眼睛——“亮”；“如寶珠”側重寫眼睛——“圓”；“如白水銀裏頭養着兩丸黑水銀”——圓潤靈動
眼神——一顧一盼，鴉雀無聲
（三）賞析王小玉說書（第7、8自然段）
1、學生分段朗讀課文。
2、討論明確：演唱可分爲幾個階段？（結合課件）
（1）初不甚大：演唱開始
（２）越唱越高：演唱發展
（３）陡然一落：旋律的跌宕
（４）忽又揚起：演唱的高潮
（5）人弦俱靜：演唱的結束
3、作者是如何描寫空靈飄忽的音樂的？
用通感手法，賦聲於形，繪聲以色。
用感覺設喻：
“五臟六腑，像熨斗熨過”伏貼
“三萬六千個毛孔，像吃了人蔘果”舒暢
用視覺設喻：
“像一線鋼絲拋入天際”尖細、高亢、有力
“彷彿由傲來峯西面，攀登泰山的景象”險、奇、不斷升高
黃山飛蛇：輕快、迴環、多變
東洋菸火：形色兼備，多姿多彩
用日常生活中易體會的聲音設喻：“花塢春曉，百鳥亂鳴”
寫觀衆的反應：感覺妙——伏帖——暢快——暗暗叫絕——屏氣凝神不敢少動——叫好之聲轟然雷動
說唱的音樂轉瞬即逝，作者卻藉助於比喻、通感，把白妞說書的或高或低或緩或急，形象地描摹了出來。從發展、跌宕、高潮、結束，其音樂的過程一目瞭然，不能不讓人讚歎其技藝的精湛。
如果把白妞的說唱比作一朵紅花，那麼，課文還巧妙地用了一些綠葉作了陪襯，能找出是哪四枚綠葉嗎？
四、簡析“綠葉”，把握全篇。
明確：戲園盛況、琴師彈奏、黑妞說書、聽衆評議。
1、戲園盛況
時間早:十點至下午一點
觀衆多：滿滿的，人縫裏坐下，“頂”着籃子
職業廣：官員、生意人、讀書人
2、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀衆的評論
寫琴師用先抑後楊的手法，先寫相貌，寫小調，再寫絕妙的輪指，抑揚頓挫,入耳動聽，爲描寫他爲白妞伴奏設下伏筆。
寫黑妞從外貌與演唱兩方面，寫黑妞容貌、服裝，說明她樸實、純潔，爲後文白妞的容貌、服裝描寫節省筆墨，目的`在於爲寫白妞設伏筆，把黑妞的演唱寫到歎爲觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復加。然後用觀衆評論使文章絕路逢生，從而烘雲托月，從側面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。
“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這四處無一處寫白妞，實則處處寫白妞，這就是鋪墊，就是側面描寫，從而烘托的妞說書的精湛技藝。整篇課文就是以鮮花樣凸現在大家面前，正面的描寫和側面的烘托，渾然一體，鮮明生動。
五、拓展欣賞
藝術是觸類旁通的，劉鶚爲我們再現了當年王小玉說書的精彩情景，大家感覺當代那位歌星能與王小玉媲美呢？
欣賞韓紅的《天路》
六、小結
這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術。爲了突出這一中心，在寫演出之前，先寫場內熱鬧場面，先寫琴師和黑妞，先寫場中的議論，這些都是爲突出白妞說書的高超技藝作烘托和鋪墊的。然後，作者集中筆力，正面寫白妞說書的高超技藝，最後，寫聽衆的反應，高度評價白妞說書的效果。
七、佈置作業
1、熟讀白妞說書兩段，仔細體會其中的通感句。
2、預習《琵琶行》，賞析其中音樂描寫的部分。
