河大版八年級語文上冊第6課《明湖居聽書》的教案大綱

第一課時

【學習目標】

１．學習作者用生動的感受和形象的比喻表現人物的方法。

２．學習場面烘托、人物映襯、側面描寫與正面描寫相結合的寫作方法。

３．感受傳統藝術的魅力。

【課文提示】

１．劉鶚，清代學者，被海內外學者譽爲“小說家、詩人、哲學家、音樂家、醫生、企業家、數學家、藏書家、古董收藏家、水利專家、慈善家”。

２．本文節選自《老殘遊記》。《老殘遊記》，是我國十大古典白話長篇小說之一，中國四大諷刺小說之一。魯迅將《老殘遊記》和李伯元的《官場現形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》、曾樸的《孽海花》，並稱爲晚清的四大譴責小說。

【正音正字】

鶚 髻 鏦 棰 羯 遽 皓 熨 霍

【積累詞語】

抑揚頓挫 入耳動心 不絕於耳 粗布衣裳 毫無分別 鴉雀無聲

暗暗叫絕 千迴百折 轟然雷動 餘音繞樑 三日不絕

【朗讀課文】

【課文分析】

這篇文章，是按照說書人出場先後的順序來寫的。

第1段，先介紹一個彈三絃的男人的形態、技巧。這名男子長相醜陋，但氣質沉靜；一出臺貌不驚人，彈奏三絃也無人留神聽，後來用輪指，纔看出其功力不凡，叫好聲不絕於耳，仍壓不下琴聲，這的確是很高的境界。但這纔是開場鑼鼓。

第2段，寫黑妞的出場和演出效果，也是先抑後揚。黑妞的出場，衣着打扮，並無驚人之處，取琴彈唱，只是一般聲響，直到後來，才漸漸顯出她的真本事。從“羯鼓一聲” 響起，到“以爲觀止”，極言黑妞彈唱的美妙，已經不亞於白居易《琵琶行》中對彈唱技藝的描寫。不料黑妞也是陪襯，是爲描寫白妞再作鋪墊，好戲還在後面。

第3段，通過聽衆的議論，爲寫白妞的高超技藝設置懸念。文章先讓觀衆誤以爲黑妞即白妞，誇讚她的技藝高不可比。一句“黑妞是白妞教的”，說明白妞遠遠超過同門學藝的姐妹。接着再議論黑妞唱是“可學”的'歌唱，而白妞則是“不可學”的天籟神韻。最後說以賣唱爲生的人只能學到黑妞的一點兒，而黑妞則是學白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。這段議論層層追加，登峯造極。

第4、5段，是正面寫白妞說書，這是文章的重頭戲。先寫白妞登臺，也是貌不驚人。但一舉一動，一顧一盼，竟然使觀衆爲之傾倒，正是未曾出聲，光是眼神就攝人心魄。後來寫白妞說書時，作者運用大量新穎的、貼切而形象的比喻。

第6段，把對白妞的誇讚再推進一層，即借一個懂得音樂的湖南少年之口，把白妞的高超技藝加以既理性，又十分誇張的總結。唯有理性的分析，才使誇張可信。

文章極善於運用鋪墊和襯托的手法刻畫主要人物，如以琴師襯托黑妞，以黑妞襯托白妞。而每一個段落裏又有鋪墊襯托，層層而上，達到登峯造極的效果；作者還善於使用側面描寫手法，通過觀衆的議論，感受演唱者的成功；作者也善於用形象的比喻來寫聲音。聲音是看不見、摸不着的，要寫好聲音，一般離不開形象。如用“忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際……”來寫白妞的高音部，將聲音的魅力渲染到極致，與歐陽修的《秋聲賦》、白居易《琵琶行》可謂異曲同工。

【課外作業】

１. 完成“學習建議”。

２. 通過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。

第二課時

【朗讀課文】

【思維訓練】（根據學生情況，選擇若干討論）

１. “那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏頭養着兩丸黑水銀”，這句運用了什麼修辭手法？它們的作用是什麼？

２. “滿園子裏便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響”，這句運用了什麼修辭手法？它的作用是什麼？

３. 最後一段是什麼描寫？它的作用是什麼？

４. 作者把白妞的演唱與登泰山聯繫起來。這二者的聯繫點在哪裏？

５. 本文以寫聲音爲主，聲音看不見摸不着，而讀來十分真切。請你找出例句說明原因。

６. 文章描寫白妞的聲音有什麼變化？它們有什麼作用？

７. 觀看白妞的表演，臺下聽衆的感覺有什麼變化？它們有什麼作用？

【課外預習】

１. 讀一遍《可愛的地球》，掃除文字障礙。

２. 大概理解新課文的內容，思考“學習建議”。