《青年在選擇職業時的考慮》優秀教案

　一、教學目標：

1、學習作者縝密的思考和睿智的思想。

2、以高昂的激情和睿智的理性，規劃人生，設計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。

二、教學重點難點：

學習理性而積極地規劃職業，設計未來，鼓勵學生表達真實感受和思想，創設平等民主的活動氛圍來規劃未來。

　三、教學時數：

1課時。

　　四、教學過程：

　(一)、新課導入：

十六七歲是編織夢想，播種希望的季節，在這樣的季節裏，同學們應該好好學習，嘗試規劃人生設計未來。那麼，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學畢業考試時寫的文章《青年在選擇職業時的考慮》，來思考自己的追求。

下面是當今最熱門的幾種職業：房地產經紀人、註冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務師、網絡工程師。

同學們思考一下自己將來會選擇哪種職業，爲什麼?

　　(二)作者簡介：

卡爾•馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學共產主義的創始人，全世界無產階級的偉大導師，生於德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產階級運動”(恩格斯語)。

　　(三)閱讀課文、整體感知：

1、快速閱讀，明確：

青年在選擇職業時應遵循哪些原則?在文中把相應的語句畫出來，並概括出要點。

(1)明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排;第三段，職業不是用來炫耀的;第四段，不要用幻想把職業美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務必克服虛榮心。

板書：克服虛榮心。

(2)明確：作者還提出體質與選擇職業之間的關係。超越體質限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認爲最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質略有贏餘，那就更好了。

板書：體質。

(3)明確：“力”，不僅指體力、體質，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。

板書：能力。

(4)明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業。

教師提問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢?

學生回答：“尊嚴就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質的東西，就是使他無可非議，受到衆人欽佩並高出於衆人之上的東西”，強調獨立性和創造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經無法支配”，只能靠幻想安排了。

板書：尊嚴。

(5)明確：重視作爲我們職業的基礎的思想，因爲這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行爲不可動搖”。

教師提問：文章中有一段非常明確地總結出當具備了相應的條件後，“就應該選擇它”，原話是怎麼說的?

學生回答：“如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業的全部力量，瞭解它的困難以後，我們仍然愛它，覺得自己適合它，那時我們就應該選擇它……”。

教師提問：這是針對我們自身而言的，那麼，除此之外，還應該注意什麼呢?

學生回答：求得“人類的幸福”。

教師提問：這兩者之間並不矛盾，而是相得益彰，原話是——

學生回答：“人們只有爲同時代人的完美，爲他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”

板書：造福人類。

教師總結：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發出了自己的職業理想宣告：要爲人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這裏交融。

2、再讀品味

前面我們講了在選擇職業時要遵循的原則，下面請們思考一下馬克思認爲我們應該選擇怎樣的職業?他的最終目標是什麼?馬克思所向往的職業是什麼?

明確：在談選擇怎樣的職業時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業、深信其正確的職業、能爲我們提供廣闊場所的完美境地的職業等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業是能爲人類的福利而勞動的職業。

　(四)、活動體驗：參見書後活動體驗第3題，讓學生自己填寫並討論交流。

　　五、作業：

請同學課後思考並對自己的未來做一個設計。

　　六、板書設計：

提出問題：青年擇業應考慮什麼

青年在選擇職業時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業

解決問題：選擇怎樣的職業