我的呼籲人教版高一上冊語文教案

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的我的呼籲人教版高一上冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

一、引導學生了解史懷哲的人道主義思想。

二、引導學生具備博愛的品質，尊重他人他物的生命。

三、引導學生增強心理承受能力，尊重自己的生命。

教學過程設計：

一、導入(介紹作者)

二、學生自讀了解作者在文中傳達的人道主義思想。(自讀——討論——總結)

三、課文解析

1、作者傳達的思想：尊重生命(生命：有生存意志的、有價值的事物)

加深學生的理解，引導討論：從尊重生命的角度談談你對佛家語：“掃地不傷螻蟻命”和夏天人們無情滅蚊殺蠅行爲的看法。

2、作者認爲應當如何做到尊重生命?

行善——愛護並促進生命，使其體現價值。(學生舉例：扶正被踐踏的小樹)

幫助所有需要幫助的人，懷着犧牲的精神提受難的人服務。(學生舉例：捐款)

互相信任，和平共存。(學生舉例：和談避免戰爭)

和睦相處，與人爲善。(學生舉例：斡旋化解民族紛爭)

3、小結：尊重個體生命——尊重羣體生命——尊重全宇宙的生命

四、拓展延伸(學生討論——老師總結)

1、關注社會

清華大學生劉海洋傷熊事件

初二學生殺母事件

關於取消死刑的提議

結論：提升思想認識，加強法制觀念，具備博愛品質，尊重他人生存權。

2、關注個體

上海交大碩士生跳樓自殺事件

世界衛生組織關於全世界自殺人數的統計數字

活着需要勇氣?死去需要勇氣?

結論：磨礪自我性格，增強承受能力，珍惜自己的生命，堅強面對生活。

課後小結：本文教學效果相當好，能讓作者的思想融入生活，爲學生點亮一盞心燈。

《我的呼籲》原文閱讀

我要呼籲全人類，重視尊重生命的倫理。這種倫理，反對將所有的生物分爲有價值的與沒有價值的、高等的與低等的。這種倫理否定這些分別，因爲評判生物當中何者較有普遍妥當性所根據的標準，是以人類對於生物親疏遠近的觀感爲出發點的。這標準是純主觀的，我們誰能確知他種生物本身有什麼意義?對全世界又有何意義?這種分別必然產生一種見解，以爲世上真有無價值的生物存在，我們能隨意破壞或者傷害它們。由於環境的關係，昆蟲或原生動物往往被認爲沒有價值。但事實上，我們的直覺意識到自己是有生存意志的生命，環繞我們周圍的，也是有生存意志的生命。這種對生命的全然肯定是一種精神工作，有了這種認識，我們才能一改以往的生活態度，而開始尊重自己的生命，使其得到真正的價值。同時，獲得這種想法的人會覺得需要對一切具有生存意志的生命採取尊重的態度，就像對自己一樣。這時候，我們便進入另一種迥然不同的人生經驗。

這時候，善就是;愛護並促進生命，把具有發展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是;傷害並破壞生命，阻礙生命的發展。這是道德上絕對需要考慮的原則。由於尊重生命的倫理，我們將和全世界產生精神上的關連。平時我都盡力保持清新的思考和感覺，而懷着善的信念，時時依據事實和我的經驗去從事真理的研究。

今日，隱藏在欺瞞之後的暴行，正威脅着全世界，造成空前煩悶的.氣氛。雖然如此，我仍然確信真理、友好、仁愛、和氣與善良是超越一切暴行的力量。只要有人始終充分地思考，並實踐仁愛和真理，世界將屬於他。現世的一切暴力都有其自然的限制，早晚會產生和它同等或者超越它的對抗性暴力。可是良善所發揮的作用卻是單純而持續不斷的。它不會產生使它自己停頓的危機，卻能解除現有的危機。它能消除猜疑和誤解。因此良善將建立無可動搖的基礎，而追求良善是最有效的努爲。一個人在世間所作的善行，會影響他人的心理和思想。我們最愚昧的錯誤就是不肯認真去冒險爲善。我們常常不使用能幫助我們千百倍力量的槓桿，卻想移動重物。耶穌曾經說過一句發人深思的至理名言;溫柔的人有福了，因爲他們必承受土地。

尊重生命的信念要求我們去幫助所有需要幫助的人。防治大衆疫病的奮鬥是永遠需要的。我們對舊日殖民地的民衆所給予的善良幫助，並不是什麼慈善事業而是贖罪，因爲從我們最初發現航線，到達他們的海岸以來，我們已經在他們身上犯下了許多罪惡。所以白人和有色人種必須以倫理的精神相處，始能達到真正的和解。爲了實踐這種精神，我們應該推行富有將來性的政策。凡受人幫助，從艱難或重病中得救的人，必須互助，並幫助正在受難的人們。這是受難的人們之間的同胞愛。我們對所有的民族都有義務以人道行爲及醫療服務來幫助他們。從事這些工作時應帶着感謝和奉獻的心情。我相信必定有不少人挺身出來，懷着犧牲的精神替這些受難的人服務。

可是，今天我們還深陷在戰爭的危機裏。我們正面臨着兩種冒險之間的選擇。一種是繼續毫無意義的原子武器競賽，以及繼之而來的原子戰爭;另一種是放棄原子武器，並寄望美國和蘇聯以及其他盟邦，能在互相信任的基礎上，和平共存。前者不可能爲將來帶來繁榮，但是後者可以給人類帶來繁榮與幸福。我們必須選擇後者。也許有人會以爲他們可以利用原子裝備來嚇退對方，可是在戰爭危機如此高升的時刻，這種假設毫不值得重視。

今後，我們的目標是使國家與國家之間的問題，不再以戰爭的方法來解決。我們必須尋求和平的方法來解決問題。我敢表白我的信心，當我們能從理論的觀點來拒絕戰爭的時候，我們必定能以談判的方法來解決問題。戰爭到底是非人道的。我確信，現代人的理性必能創造出倫理的觀點，因此今天我將這個真理向世人宣佈，希望它不會只被當作虛假的文字看待，以致實際上根本就被置於一旁。

希望掌握國家命運的領袖們，能致力避免一切會使現況惡化、危險化的事情。希望他們銘記使徒保羅的名言;若是能夠，總要盡力與衆人和睦。這不但是對個人之間的關係而言，也是對民族之間的關係而言。希望他們能互相勉勵，盡一切可能維持和平，使人道主義和尊重生命的理想，有充分的時間發展，並且發揮作用。

《我的呼籲》基礎測試題

1.下列詞語中加粗字讀音全對的一項是(　　)

A.傷害(sāng)依據(jǜ)銘記(míng)挺身而出(tǐng)

B.倫理(lún)經綸(lún)普遍(biàn)一葉扁舟(piān)

C.誤解(jiě)平庸(rōng)昆蟲(kūn)不可動搖(yáo)

D.價值(zí)生命(shēng)環繞(rào)置於一旁(zhì)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(　　)

A.避免偏辟惡化嘔吐

B.勉勵歷害犧牲虛假

C.領袖聯袂和平嚇退

D.宣佈寒喧維持安定

3.選出關聯詞語填入空缺處正確的一項是(　　)

希望掌握國家命運的領袖們，能致力避免一切會使現況惡化、危險化的事情。希望他們銘記使徒保羅③的名言：__________能夠，總要盡力__________衆人和睦。這不但是對個人之間的關係而言，__________對民族之間的關係而言。

A.若是與也是B.若也也

C.若是跟是D.若與也

4.下列句子中加粗的成語使用恰當的項(　　)

A.在今天的會議上，他們一個說東，一個說西，如此南轅北轍，又怎能達成協議呢。

B.各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。

C.我們呼喚企盼人才，但作爲個人自身，恃才傲物是不對的，因爲這樣做不可能跟他人建立起良好的合作關係，最終也將影響自身才能的發揮。

D.王老師一走進教室，我們都不謀而合的站起來。

5.下列各句中，沒有語病的一句是(　　)

A.春光廠試驗成功的萬匹馬力柴油機，具有性能好、體積小、成本低等優點。

B.如何迅速提高中學生的寫作水平，這是一箇中學教師普遍關心的問題。

C.省反腐領導小組的有關同志對他的批評是有充分準備的。

D.本屆大運會會徽，吉祥物設計的應徵者大多是以大學裏的青年教師爲主，其他行業的也有，但不多。

6.下列各句中加粗的詞語使用恰當的一句是(　　)

A.他遇事不夠冷靜，甚至流於意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。

B.消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。

C.其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態發展的過程，而並非是一個封閉的穩定的範疇。

D.小男孩吃力地推着車，但無論如何也推不上那個土坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。

參考答案

一、1.B　2.C　3.A　4.C　5.A

6.A(B中“至少”與後文“以上”重複;C中“並非是”的“是”多餘;D中“向”應爲“跟”)