高中文言文《荊軻》優秀教案

　教學目標

1.熟讀文本，把握文意，瞭解荊軻的性格特點。

2.鑑賞文本中的場面描寫及細節描寫的藝術魅力。

3.進一步梳理積累文言常識，提高文言文閱讀能力。

4.公平合理地評價歷史人物，從中獲得有益的啓示。

教學重點

目標2和3

　教學輔助

多媒體課件

　教學方法

誦讀法、討論法

　教學時數

1課時

　教學過程及內容

　一、複習舊課，檢查預習

略。

　二、導入新課

由“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”導入課文。

　三、整體感知

1.關於《刺客列傳》

《刺客列傳》是一篇類傳，依次記載了春秋戰國時代曹沫、專諸、豫讓、聶政和荊軻等五位著名刺客的事蹟。

關於此傳的傳旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只談到“曹子匕首，魯獲其田，齊明其信;豫讓不爲二心”，專諸、聶政、荊軻之事不及一語。顯然，這不是此傳的全部傳旨。細味全傳，儘管這五人的具體事蹟並不相同，其行刺或行劫的具體緣由也因人而異，但是有一點則是共同的：他們都有一種扶弱拯危、不畏強暴、爲達到行刺或行劫的目的而置生死於度外的剛烈精神。而這種精神的實質則是“士爲知己者死”。所以太史公在本傳的讚語中說：“此其義或成或不成，然其立意較然，不欺其志，名垂後世，豈妄也哉!”這也就是太史公對本傳傳旨的一種集中概括了。太史公是站在他所在的那個時代的立足點，帶着他特有的身世之感和愛憎，來熱烈歌頌他所一再稱賞的那種“士爲知己者死”的剛烈精神的。

2.相關背景

荊軻的故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的六年。當時，秦於公元前230年滅韓，又於公元前228年破趙，秦統一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王爲了結好於秦國，曾將太子丹交給秦國做人質。而“秦遇之不善”，太子丹於公元前232年逃回燕國。爲抵抗強秦的大舉進攻，同時也爲報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然後聯合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發生的。荊軻刺秦王失敗之後，秦大舉攻燕，於公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

3.播放課文相關視頻。

4.學生默讀課文，疏通字詞，粗知文意。

5.課文內容概括

讀書擊劍──蓋聶論劍──魯勾踐怒斥──結交漸離──太子求計──接受於期──引見田光──引見荊軻──田光自殺──太子委命──秦國破趙──燕國危難──刺秦準備──易水訣別──秦廷行刺──行刺失敗──荊軻被斬。

　四、研討探究

1.荊軻刺秦王的行動分幾步進行?

提示：

準備(信物、匕首、助手)→訣別→行刺

2.荊軻形象有何特點?

提示：

沉穩隱忍，俠肝義膽、扶危濟困，果敢勇決、不畏強暴、機智鎮靜、秉性剛烈。

3.文章寫荊軻與蓋聶、魯勾踐的交往的兩個細節，是否有損於荊軻形象的塑造?

提示：

否。寫這兩個人物，兩個細節，以表現荊軻的沉穩。

4.寫高漸離與田光這兩個人物，對刻畫荊軻有什麼作用?在結構上有什麼好處?

說明荊軻不是庸俗之輩。與後來的故事發展密切相關，起着鋪墊作用。

5.本文人物形象塑造有何特色?

⑴善於通過沖突來寫人物。

⑵通過語言、神態、表情和動作描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。

⑶善於用反襯手法，襯托荊軻的英雄形象(寫秦武陽，襯托荊軻鎮定自若;寫秦王，襯托荊軻英雄虎膽)。

6.分析一下易水訣別場面描寫的作用

對荊軻的氣質、性格、精神風貌作了畫龍點睛的揭示，爲整個故事渲染了一種蒼涼悲壯的氣氛。

7.我們應該怎樣認識荊軻刺秦王的行爲?

提示：

荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事並不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是爲報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，並不在於爲太子丹報私怨，而在於他站在鬥爭的最前列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基於他那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當然這當中也流露出“士爲知己者死”的因素，這既是荊軻本身的侷限，也是作者的侷限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑藉個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的，因爲秦統一六國，是歷史發展的趨勢，這是個人或少數人的願望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發展過程中的消極因素作鬥爭來講，這場鬥爭具有合理性;就整個歷史進程來講，它有着很大的侷限性。

8.什麼樣的人才是真正的英雄?

提示：

從思想、性格、作用等方面考慮。

言之成理即可。

　　五、梳理積累

1.通假字

吾曩者目攝之 通“懾”，震懾

荊軻嘿而逃去 通“默”，沉默

禍必不振矣 通“賑”，救

北購於單于 通“媾”，和好

心惛然 通“昏”，迷惑

恐不能須臾 通“耐”，經受得住

太子送至門，戒曰 通“誡”，告誡

其意不厭 通“饜”，滿足

莫敢合從 通“縱”，合縱

使悉反諸侯侵地 通“返”，返還

秦王必說見臣 通“悅”，高興

右手揕其匈 通“胸”，胸膛

此臣之日夜切齒腐心也 通“拊”，拍

請辭決矣 通“訣”，告別

燕王誠振怖大王之威 通“震”，震懾

荊軻奉樊於期頭函 通“捧”，捧着

圖窮而匕首見 通“現”，露

卒起不意 通“猝”，突然

2.古今異義詞

盡與其賢豪長者相結 古義：性情謹厚之人 今義：年長輩分高的人

其後秦日出兵山東以伐齊 古義：崤山以東 今義：山東省

且至於燕 古義：到 今義：表示另提一事

秦將樊於期得罪於秦王 古義：獲罪 今義：招人不快或懷恨

足爲寒心 古義：內心恐懼 今義：因失望而痛心

夫樊將軍窮困於天下 古義：處境困難 今義：經濟困難

願太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口 古義：消除藉口 今義：害怕泄露祕密而害死知道內情的人

太子逢迎 古義：迎接 今義：說話和做事故意迎合別人的心意

長者爲行，不使人疑之 古義：有很高修養的人 今義：年長輩分高的人

丹所以誡田先生毋言者 古義：表示原因 今義：表結果(連詞)

此天之所以哀燕而不棄其孤也 古義：表示依據，用來 今義：表結果(連詞)

3.一詞多義

之

衛人謂之慶卿 他(代詞)

而之燕 到(動詞)

徙衛元君之支屬於野王 的(助詞)

居頃之 起調節音節作用(助詞)

擅巴、漢之饒 定語後置的標誌(助詞)

田先生不知丹之不肖 用在主謂之間，取消句子獨立性(助詞)

而

而之燕 承接關係連詞

蓋聶怒而目之 修飾關係連詞

民衆而士厲 並列關係連詞

彼秦大將擅兵於外而內有亂 假設關係連詞

使

使使往之主人 派(動詞)

使使往之主人 使者(名詞)

使者還報 出使(動詞)

使得至前 致使(動詞)

使得畢使於前 讓(動詞)

使得畢使於前 使命(名詞)

其

其後秦伐魏 那(代詞)

然其爲人沈深好書 他(代詞)

盡與其賢豪長者相結 那些(代詞)

其後乃可圖也 這(代詞)

及

愛燕之狗屠及善擊築者高漸離 以及(連詞)

及政立爲秦王 等到(介詞)

爲

然其爲人沈深好書 做(動詞)

及政立爲秦王 擔任(動詞)

歸而求爲報秦王者 替(介詞)

復爲羽聲慷慨 變成(動詞)

故

故嘗質於趙 以前(名詞)

故丹怨而亡歸 所以(連詞)

以

以術說衛元君 用(介詞)

酒酣以往 而(連詞)

其後秦日出兵山東以伐齊 來(目的連詞)

易水以北 用在方位詞後表方位(助詞)

柰何以見陵之怨 因爲(介詞)

夫以秦王之暴而積怒於燕 憑藉(介詞)

以次進 按照(介詞)

固

固去也 本來(副詞)

北有甘泉、谷口之固 險固(形容詞)

固請毋讓 堅決(形容詞)

雖

荊軻雖遊於酒人乎 雖然(轉折連詞)

雖有管、晏 即使(假設連詞)

於

徙於衛 到(介詞)

荊軻遊於邯鄲 在(介詞)

北購於單于 跟(介詞)

丹終不以迫於強秦而棄所哀憐之交 被(介詞)

言足下於太子也 向(介詞)

乃

其先乃齊人 是，表判斷(副詞)

其後乃可圖也 才(副詞)

乃造焉 於是(副詞)

且

且至於燕 將要(副詞)

且非獨於此也 況且(遞進關係連詞)

善

秦王之遇燕太子丹不善 友善(動詞)

所善荊卿可使也 熟悉(動詞)

見

柰何以見陵之怨 被(介詞)

僂行見荊卿 會見(動詞)

過

荊軻嘗遊過榆次 經過(動詞)

願足下過太子於宮 拜訪(動詞)

因

願因太傅而得交於田先生 通過(介詞)

因遂自刎而死 於是(副詞)

因而刺殺之 趁機(介詞)

足

足爲寒心 足夠(形容詞)

行怨暴之怒，豈足道哉 值得(動詞)

而欲不可足也 滿足(動詞)

今計舉國不足以當秦 足夠(動詞)

數

王翦將數十萬之衆距漳、鄴 幾(數詞)

數困於兵 屢次(副詞)

舉

又舉兵南伐楚 興起(動詞)

今計舉國不足以當秦 全(形容詞)

則

荊卿則已駕而去榆次矣 承接關係連詞

則不可 如果(假設連詞)

擅

擅巴、漢之饒 佔有(動詞)

彼秦大將擅兵於外而內有亂 獨攬(動詞)

間

以其間諸侯得合從 時機(名詞)

異物間進 間或(副詞)

顧

顧計不知所出耳 只是(副詞)

終已不顧 回頭(動詞)

不顧國家之大害 顧及(動詞)

發

遂發 出發(動詞)

發盡上指冠 頭髮(動詞)

秦王發圖 打開(動詞)

然

然其爲人沈深好書 然而(轉折關係連詞)

雖然，光不敢以圖國事 這樣(代詞)

4.詞類活用

蓋聶怒而目之 目視(名詞活用作動詞)

會燕太子丹質秦亡歸燕 做人質(名詞活用作動詞)

必入臣 稱臣(名詞活用作動詞)

太子前頓首 上前(名詞活用作動詞)

於期乃前曰 上前(名詞活用作動詞)

其後秦日出兵山東以伐齊 天天(名詞作狀語)

稍蠶食諸侯 像蠶一樣(名詞作狀語)

北有甘泉、谷口之固 在北面(名詞作狀語)

南有涇、渭之沃 在南面(名詞作狀語)

乃遂盛樊於期首函封之 用匣子(名詞作狀語)

函封，燕王拜送於庭 用匣子(名詞作狀語)

發盡上指冠 向上(名詞作狀語)

請西約三晉，南連齊、楚 向西 向南(名詞作狀語)

又舉兵南伐楚 向南(名詞作狀語)

太子受而舍之 使……居住(使動用法)

使使以聞大王 使……知道(使動用法)

臣海內之王者 使……稱臣(使動用法)

太子遲之 以……爲遲(意動用法)

羣臣怪之 以……爲怪(意動用法)

5.特殊句式

荊軻者，衛人也 判斷句

曩者吾與論劍有不稱者 省略句

會燕太子丹質秦亡歸燕 省略句

歸而求爲報秦王者 省略句

置之匈奴 省略句

可與謀 省略句

駑馬先之 省略句

使悉反諸侯侵地 省略句

以試人 省略句

欲與俱 省略句

而爲治行 省略句

待吾客與俱 省略句

見燕使者咸陽宮 省略句

諸郎中執兵皆陳殿下 省略句

日與狗屠及高漸離飲於燕市 狀語後置

故嘗質於趙 狀語後置

窺以重利 狀語後置

嘉爲先言於秦王 狀語後置

燕王拜送於庭 狀語後置

北有甘泉、谷口之固 定語後置

南有涇、渭之沃 定語後置

擅巴、漢之饒 定語後置

太子及賓客知其事者 定語後置

羣臣侍殿上者不得持尺寸之兵 定語後置

往而不返者，豎子也 判斷句

　六、課後作業

1.筆譯全文。

2.寫一篇短文，談談荊軻失敗的原因。