人教版《祝福》教學建議

【設想】

１、先生要以文學作爲啓蒙的工具，喚醒民衆。因此，他的很多作品其主題都是批判封建思想的。這樣的批判旨在發揚中國傳統文化中好的積極向上的東西，拋棄封閉、落後、愚昧的東西。教師要聯繫魯迅思想和作品整體思想傾向，來指導學生理解這篇小說的主題，並引導學生積極思考小說的現實意義。

２、要把環境對造成祥林嫂悲劇的影響作爲重點，讓學生自己分析、思考：祥林嫂周圍的人們爲什麼對她這樣冷漠、殘酷？從中反映了怎樣的社會現實和國民心態？

３、對於祥林嫂這個人物形象，要給予實事求是的評價。要引導學生思考造成她人生悲劇的內在因素。

４、建議用討論的形式完成練習，讓學生各抒已見。

【學法引導】

１、先整體感知，理清文章的'情節結構，寫出祥林嫂人生悲劇的情節提綱，同時也明確文章在結構上採用倒敘手法的作用。

２、然後局部分析比較祥林嫂外貌變化，並在此基礎上找出這一變化的原因，進一步理解文章的主題。

３、師生、生生合作，探討《祝福》文題的含義並品析本文的語言特色，進一步理解魯迅的語言特色。

【重點、難點、疑點及解決辦法】

１、小說以“祝福”爲題的含義。

２、認清造成祥林嫂悲劇命運的社會根源以及其內在因素。

３、品味小說語言技巧及其作用。

【解決方法】

討論形式完成，讓學生各抒己見。

【課時安排】

３課時。

【師生互動設計】

教師先準備本文的寫作背景材料以及魯迅自己談《祝福》的材料，引導學生理解本文主題，便於學生把握文章的主旨。同時設計一些能激發學生思考的問題，培養學生的思維能力。學生要在課前做好充分的預習，以免出現課堂上架空分析的現象。可以分小組討論交流，各抒己見。教師點撥揣摩語言，分析其深刻內涵。