小學二年級語文教案——《葡萄溝》第二課時教學設計之一
細讀課文，認識葡萄溝爲什麼真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。
一、複習導入。
1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）
2、說一說，葡萄溝這個地方怎麼樣？（是個好地方）
3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？爲什麼好？這就是我們這節課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內容。
1、講讀第一段：
（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪裏？那裏都出產些什麼水果？畫出有關的詞語。
（2）回答思考問題：葡萄溝在哪裏？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區，吐魯番是這個自治區中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）
（3）那裏出產些什麼水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）衆多水果中人們最喜愛的是什麼？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
（1）指名讀課文。思考；爲什麼人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）
（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？
（3）分析第二、三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什麼？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎麼樣？（種得多）
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什麼？（果實累累）先講什麼？（成熟的季節）再講什麼？（葡萄果實成熟後的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最後講什麼|（果實的顏色）這麼多顏色用個什麼詞可以概括？（五光十色）
③指導朗讀。葡萄鍾得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（範讀、齊讀）
（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什麼好？（指名讀第四句，啓發學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那裏人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）
（5）這一段的第一句講了什麼？（指名讀）讀後回答。（葡萄種植的地方）
（6）齊讀第二段。
（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接着講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最後講老鄉會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
（1）第三段講了葡萄乾是怎樣製成的。默讀課文。這段有幾句話？
（2）葡萄乾在什麼地方製作？（陰房）
（3）看圖：陰房建在哪兒？什麼樣子？課文是怎麼描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
（4）葡萄怎樣被製成葡萄乾的？指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發掉。慢慢地，葡萄就被製成了葡萄乾。
（5）在陰中製成的葡萄乾有什麼特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）
（6）誰能說一說，這一段是先講什麼，後講什麼？（講陰房的樣子和葡萄乾是怎樣製成的，最後講葡萄乾的特點。）
4、總結全文。
（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？爲什麼好？
（2）教師歸納：葡萄溝水果出產多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄乾有名（色鮮、味甜）；那裏的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。
（3）齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背——指名背——集體背誦。◆
