語文版二年級語文上冊《熱鬧的大山》教學設計

　　教學目標：

1.認讀本課的生字並學會書寫。重點理解“光禿禿”的含義。

2.在理解課文內容的基礎上知道綠化荒山的意義。

　　教學重、難點

識記本課生字詞，並理解綠化荒山的意義。

　　教學過程：

　　一、導入：

1.出示熱鬧一詞：

2.提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎? (指名說)

3.提示：課文裏也有一個熱鬧的地方你還記得嗎?

4.板書課題《熱鬧的大山》

　　二、新課

(一)學習第一節

1.引導：這座大山原來就這麼熱鬧嗎?

2.出示課件(光禿禿的大山)

提問：原來的大山什麼樣?像什麼?(指名看圖說)

3.指名讀第一段。

4.你知道什麼了?山上什麼也沒有課文裏用了一個詞是什麼?(板書光禿禿)

生活中你還見過光禿禿的東西嗎?(指名說)

5.過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學們願意幫助他們嗎?你能想出什麼辦法?(指名說)

(二)學習課文的2、3、4、5小節

1.引導：植樹造林我們人人有責，看誰來了?

2.提問：老爺爺來幹什麼?(帶這問題輕聲讀第二段)老爺爺就是來綠化荒山的。 (指名回答)

3.出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這麼早來幹什麼呢?

4.指名回答

5.你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實現這個願望了呢?

6.自由說。

7.課件出示：小鳥

8.小鳥說什麼了?自讀第3自然段找小鳥說的話。

9.假如你是小鳥，請讀小鳥說的話。(練讀、指名讀)

10.老師想採訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎麼樣?(指名說)

11.評讀：多熱情的小鳥，誰願意再讀一遍小鳥的話?

12.聽了小鳥的話老爺爺心情會怎麼樣?指名回答，

13.提示：老爺爺的的話該怎樣讀?(指名讀老爺爺的話)

　　三、練讀