二年級下冊《口語交際·自我保護》教案

　教學內容

二年級下冊語文園地七•口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學會自我保護。在看懂圖意後，可以再聯繫自己生活實際想想該怎麼辦?可以合作表演故事的開頭，可以續編故事，可以交際表演，也可以嘗試着感悟故事。總之，一定要聯繫生活實際，把你自己的想法、體會說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然後，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習表達。最後再“寫寫畫畫”相互交流和展示。

　學情分析

通過一年級的學習以及實際生活中的鍛鍊，已經爲二年級學生奠定了一些語文基礎。學會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。對於低年級的學生來說，讓學生養成講普通話的好習慣，有表達的自信心，能完整的講述小故事。口語交際對他們來說並不陌生，他們隨時隨地都在練習。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內部動機，一般說來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學中教師應善於開發和利用學生的好奇心,創設情境,貼近孩子的生活，走進孩子的內心，多關注孩子，從而激發學生說話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達自己的意見。

　教學目標

《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談論，對感興趣的話題發表自己的意見”基於這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位爲：

1、創設情境，激發學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發表自己的意見。

2、教會孩子態度自然大方，有禮貌的待人接物的道理

3、讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。

　教學準備

多媒體課件

　教學過程

　　一、談話導入。

1、同學們我們在與別人說話時候應注意些什麼?

生回答，師總結：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。

2，那別人說話的時候我們又該怎麼做?

生回答，師總結：仔細聽、認真想。我希望同學們在這堂課上能做到這兩點。

　二、認識主人，描述情境。

1、先來認識一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個招呼?

2、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因爲有事出去了，家裏只留下亮亮一個人。你們瞧，他在幹什麼?遇到了什麼事?(圖影出示四幅圖)

　三、引導觀察，生生交流。

這四幅圖就是故事的開頭，這節課我們的任務就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。

　　四、創設情境，續編故事。

1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識(爸爸的朋友)，不認識(爸爸的朋友、壞人)

2、面對這兩種情況，亮亮該怎麼做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)

3、師指導說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認識的，但確實是爸爸的朋友，亮亮該怎麼辦?誰來說說你的好辦法?其他同學認真聽，看看你還有什麼好的建議。師出示說話時注意事項，培養學生說話習慣。

4、學生評價。

5、同桌互動。如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說一說，然後交換角色。

6、同桌代表上臺說，師評價。

　　五、小組合作，表演故事。

1、怎樣確定門外的是壞人呢?

2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎麼辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。

3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!

4、小組代表上臺演演，生評價。

　六、感悟故事，拓展延伸。

1、這個故事讓你明白了什麼?把你的體會說給大家聽。

2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎麼做的?

　七、齊讀兒歌，加深認識。

《安全知識兒歌》

一人在家蹲，門是保護神;如果有人敲，先從貓眼瞧;

假如生人來，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;

壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你誇。