《泉水》教學設計六(2)
教學過程
一、複習鞏固,出示生字卡片,指名讀
二、朗讀感悟
1.範讀入境。(播放輕音樂、出示泉水流淌的課件)
學生邊聽邊看就聽到的內容展開想象。
師提出問題:一路上泉水看到了誰?他們在幹什麼?爲他們做了些什麼?學生自己看圖文初步自學內容。
2.引導生讀第一自然段,理解內容,師板書重點詞。指導學生用欣喜、好奇的語調讀。
3.精講第二自然段。
師:默讀課文,泉水來到哪裏用橫線劃出,看見什麼用曲線劃出,泉水是怎麼說的用波浪線劃出,再交流。
①用簡筆畫理解山腰
②你從泉水的話裏你知道什麼?理解“天然水塔”。師板書重點詞
③朗讀指導:要讀出泉水快樂、激動的心情。
④口語交際:假如我就是山裏的姐姐,你是泉水,你怎麼邀請我來打水?師生交流,生生交流。
⑤總結學習方法:劃—讀—演
4.引導學生用劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學習第3.4.5自然段。
①學生合作學習
②分組交流展示:引導學生理解重點句,師板書重點詞。
③朗讀指導:要讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會出泉水無私奉獻的精神。
④分角色表演
5.學習第6.7段
①“好多同伴”指什麼?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰。
②學生彙報理解的情況,師板書重點詞。
③朗讀指導:用快樂、自豪的語氣讀。
④讀了最後一段,你有什麼發現?引導學生說出省略號的作用。
三、總結歸納
指一名學生有感情的朗讀全文,師總結全文內容,歸納出泉水無私奉獻的精神並板書。[
四、選擇背誦
師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦,再指名背誦
五、積累運用(投影出示)
好詞:
很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,
短語:
陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱
清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水
引導發現:加上修飾語可使描寫的事物更具體。
佳句:
“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
“來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。
“唱吧,唱吧!我的琴聲正好爲你清脆的歌聲伴奏。”
引導學生仿寫以上任意一個句子,再展示交流,互相評價
六、課外拓展
丁冬,丁冬……泉水還會流到哪?一路上它還會看到什麼?說些什麼?(想一想,寫一寫)
板書設計
泉水水池姐姐來打水
無私奉獻平地火紅的杜鵑
果園果樹喝水
山谷畫眉鳥唱歌
一、複習鞏固,出示生字卡片,指名讀
二、朗讀感悟
1.範讀入境。(播放輕音樂、出示泉水流淌的課件)
學生邊聽邊看就聽到的內容展開想象。
師提出問題:一路上泉水看到了誰?他們在幹什麼?爲他們做了些什麼?學生自己看圖文初步自學內容。
2.引導生讀第一自然段,理解內容,師板書重點詞。指導學生用欣喜、好奇的語調讀。
3.精講第二自然段。
師:默讀課文,泉水來到哪裏用橫線劃出,看見什麼用曲線劃出,泉水是怎麼說的用波浪線劃出,再交流。
①用簡筆畫理解山腰
②你從泉水的話裏你知道什麼?理解“天然水塔”。師板書重點詞
③朗讀指導:要讀出泉水快樂、激動的心情。
④口語交際:假如我就是山裏的姐姐,你是泉水,你怎麼邀請我來打水?師生交流,生生交流。
⑤總結學習方法:劃—讀—演
4.引導學生用劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學習第3.4.5自然段。
①學生合作學習
②分組交流展示:引導學生理解重點句,師板書重點詞。
③朗讀指導:要讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會出泉水無私奉獻的精神。
④分角色表演
5.學習第6.7段
①“好多同伴”指什麼?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰。
②學生彙報理解的情況,師板書重點詞。
③朗讀指導:用快樂、自豪的語氣讀。
④讀了最後一段,你有什麼發現?引導學生說出省略號的作用。
三、總結歸納
指一名學生有感情的朗讀全文,師總結全文內容,歸納出泉水無私奉獻的精神並板書。[
四、選擇背誦
師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦,再指名背誦
五、積累運用(投影出示)
好詞:
很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,
短語:
陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱
清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水
引導發現:加上修飾語可使描寫的事物更具體。
佳句:
“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
“來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。
“唱吧,唱吧!我的琴聲正好爲你清脆的歌聲伴奏。”
引導學生仿寫以上任意一個句子,再展示交流,互相評價
六、課外拓展
丁冬,丁冬……泉水還會流到哪?一路上它還會看到什麼?說些什麼?(想一想,寫一寫)
板書設計
泉水水池姐姐來打水
無私奉獻平地火紅的杜鵑
果園果樹喝水
山谷畫眉鳥唱歌