二年級上《假如》教學課堂實錄
《假如》教學課堂實錄
一、導入新課(課件播放音樂)
師:你想擁有什麼?如果你擁有了你想要的這樣東西后,你的願望是什麼?
生1:我想變成小鳥,這樣就可以在天上自由自在的飛翔。
生2:假如我有一隻馬良的神筆,我要給小鳥畫一個窩。
師:這樣小鳥就會覺得怎麼樣?
生:很暖和。
生3:我要做小鳥,小時候媽媽照顧我,長大了我照顧媽媽。
師:用假如說了這麼多,今天有一個小詩人用“假如”寫了一首小詩。現在請你去讀一讀這首小詩,讀的時候思考兩個問題:小詩人想擁有什麼?擁有了他想要的東西后有什麼願望?
生自讀課文。
師:誰來告訴我小詩人想擁有什麼?
生:一枝馬良的神筆。
師:他想擁有的是一枝馬良的神筆。神筆馬良的故事我們都聽過,他的神筆可神了,畫什麼
生:有什麼。夥什麼什麼就成真。
師:那麼這個小詩人他想要畫什麼呢?
生1:他想畫一個紅紅的太陽。想給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。給不幸的朋友西西畫一雙好腳。(課件出示三個願望)
師:(指着“腿”問):這個字念什麼?
生:腿。
師:恩,是給不幸的朋友畫一雙好腿。
二、分析第一小節
師:自己讀第一小節,讀完後自詡想想沒有畫紅紅的太陽的時候,小樹是怎麼樣的?畫上了紅紅的太陽以後,小樹又是怎麼樣的?
生自瀆第一小節。
(課件出示紅紅的太陽下的小樹)
師:你看到了什麼?
生1:紅紅的太陽。
師:小詩人畫了一個紅紅的太陽。
生2:陽光很燦爛
師:哦,很燦爛的陽光。那麼在紅紅的太陽照耀下的小樹是怎麼樣的呢?
生3:很茂密。
師:生長的很茂密。還有嗎?
生4:小樹很開心。
師:那爲什麼小樹會這麼開心呢?我們一起來看一看。(課件出示第一小節)
師:請喜歡這一小節的同學站起來讀一讀。
喜歡讀的學生起立。
師:讀的同學聲音響亮,其他同學思考兩個問題:第一,在紅紅的太陽沒有畫上去之前,小樹是怎麼樣的?在紅紅的太陽畫上去以後小樹又是怎麼樣的?
師:準備好了嗎?
生:準備好了。
師:假如我有一枝馬良的神筆……
起立的學生讀,其他學生聽並思考。
生1:輕輕嘆息,沒有“的”字。
師:對,在讀的時候千萬不要添字。
師:在大大的太陽沒有畫上去之前的小樹是怎麼樣的呢?
生1:沒有樹葉。
生2:就好象枯萎了一樣。
生3:就像是光着身子一樣。
師:沒有樹葉漂亮嗎?
生:不漂亮。
師:那我們一起來看看沒有太陽之前的小樹是怎麼樣的。
生:很冷的,會凍僵的。
師:哦,很冷的,會凍僵的。那課文中是怎麼說的呢?(課件隱去紅紅的太陽。“縮着身子,輕輕嘆息”字體顏色變化)
生:縮着身子,輕輕嘆息。
師:誰能夠來表演一下,縮着身子是怎麼樣的?
生1上臺表演。
師:縮着身子感覺怎麼樣啊?就感覺冷的都發抖了一樣。
師:縮着身子的小樹給你的感覺是什麼?
生1:小樹很可憐。
生2:小樹很餓了。
師:冬天到了,小樹的養分也供應不上了。
師:這小樹真是可憐,又冷又餓,那麼現在啊,有了一個紅紅的太陽,小樹又會怎麼樣呢?(課件出示紅紅的太陽。)
生1:葉子長出來了。
生2:更加茂密了。
生3:我們可以在樹陰底下乘涼。
師:什麼時候可以在樹陰底下乘涼?
生:夏天的時候。
師:想一想冬天很冷,小樹在這個大大的紅紅的太陽底下會覺得怎麼樣?
生4:很溫暖。
生5:很開心。
生6:真舒服。
師:找找課文裏是怎麼說的?
生:快活地成長。(“也能快活的成長”字體顏色變化。)
師:沒有紅紅的太陽的時候,小樹就……
生:縮着身子,輕輕嘆息。
師:有了紅紅的太陽之後,小樹就……
生:快活的成長。
三、分析第二小節(課件出示小鳥畫面)
師:你看到了什麼?
生:小鳥。
師:請喜歡第二小節的同學做在位置上,用你最大的聲音讀一讀,其他同學想一想小鳥在沒有穀粒之前會怎麼叫?