二年級上《坐井觀天》名師課堂教學實錄
《坐井觀天》 教學實錄
學習目標：
1 、分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文。
2 、發揮想象，理解寓言的寓意。
課前準備：遠教資源上下載多媒體配樂課件一組，青蛙、小鳥圖片一套，白紙一張。
一、故事引入
師：同學們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家帶來了一個故事，故事的題目是《坐井觀天》(板書)。從前有一口古老的井，井裏坐着一隻青蛙。一天，一隻小鳥飛來，落在井沿上，咦!後來怎樣呢?下面大家自己到課文中去找一找答案吧!(生自由讀課文)
二、初讀熟知
1 、師：一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事?他們爲什麼事而爭論?
(生讀課文，很認真)
師：誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰?他們爲什麼事而爭論呢?
生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，他們爭論天有多大。
2 、師：他們是怎樣爭論的?請同學們再去讀一讀找一找他們的對話吧!(生讀課文句子，師巡視)
師：誰願意把你找出的句子讀給大家聽聽。 (師準備三次對話的卡片)
師：你找的得真準!同學們，你們找對了嗎?找對的朝老師笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老師)笑得可真甜!錯的也沒關係，待會可別忘了加油哦!
三、精讀課文
1 、①師：他們的對話可真有趣呀!下面請同學們讀一讀第 1次對話，讀完，想一想，你知道了什麼?
(生自由讀)
生 1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
生 2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠很遠。
②師：青蛙說的話後邊是什麼符號?
生齊：問號。
師：誰想讀讀它。
生 1：(讀)你從哪兒來呀?(只讀通順了，但沒感情)
師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子裏就好了。
生 2：(讀)你從哪兒來呀!(有疑問語氣)
師：不錯，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強調就更棒了!
生 3：(讀)你從哪兒來呀!(很棒)
師：掌聲送給她!像她這樣練習練習。
生練習。
師：一起讀讀。(生領讀)
師：讀的非常好，我彷彿看見了那隻充滿疑問的青蛙。那麼小鳥是怎樣回答的呢?
生：(讀)我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，到處找水喝。
師：小鳥從 來，飛了 裏，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應加重語氣，誰來試。
師：現在我們做一個遊戲，叫“我問你答”，好嗎?
師：你從哪兒來呀?
生：我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。
(同桌之間練一練)
2 、師：同學們，青蛙相信小鳥說的話了嗎?(沒有)他們是怎麼說的呢?大家一起去讀一讀他們的第二次對話吧。
師：你能提出什麼問題嗎?
生 1：青蛙爲什麼說天只有井口大?
生 2：小鳥爲什麼說天無邊無際?
生 3：大話什麼意思?
師：小朋友們真會提問，請小朋友擡起頭，看看天花板，和你自己比較天花板大，還是小?你們看到的是全部還是部分?
生：天花板很小，我們看到的是全部。
師：我們現在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣捲成圓筒狀，然後透過圓孔看天花板，說說現在捲起圓筒看到的天花板與剛纔看到的有什麼不同?
生 1：剛纔看到的天花板很大，現在看到的天花板很小。
生 2：剛纔看，天花板有多大，我們就能看到多大，現在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那麼大。
師小結：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那麼大。
師：大家觀察很仔細，也善於動腦筋，那你們想想坐在井裏的青蛙看到的天有多大?
生(齊)：井口大。
師：因爲青蛙天天坐在井裏，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。(擦掉問號)
3 、師：小鳥爲什麼說天無邊無際呢?(師髮卡片)仔細讀一讀卡片，小鳥飛過哪些地方，看到過什麼?
生 1：小鳥飛呀飛，它看見了草原。
生 2：小鳥飛呀飛，它看見了高山。
生 3：小鳥飛呀飛，它看見了長城。
生 4：小鳥飛呀飛，它看見了大海。
生 5：小鳥飛呀飛，它看見了城市。
生 6：小鳥飛呀飛，它看見了高樓。
……
師：大家想一想小鳥還會看到什麼呢?(生自由說小鳥飛呀飛，它看見了---)
師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。
生：青蛙天天坐在井裏，看到的東西少，知道的也就少。
師：對，這是一隻見識廣的小鳥;這是一隻見識少的青蛙。
師：什麼叫大話呢?
生 1：假話。
生 2：誇口。
生 3：吹牛。
師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子裏。
師：王帥能試一試嗎?
師：像他這樣練習練習。
(生練讀，然後齊讀)
師：青蛙不相信，小鳥可着急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢?自己試一試。
師：讓我們也來爭論爭論，一位生讀青蛙說的話，一位生讀小鳥說的話。
4 、師：學到這裏，大家都已明白青蛙錯了，可自以爲是對的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥爲什麼笑?
生 1：青蛙笑小鳥說的是錯的。
生 2：青蛙笑自己說的是對的。
生 3：小鳥笑青蛙錯了，還認爲自己是對的。
生 4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。
師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?
生：讓他跳出井口來看一看。
師：對，眼見爲實，得讓他親眼瞧一瞧!青蛙真的跳出了井口，它看到了什麼?會說些什麼?(出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。)
生 1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇!天真大呀!”
生 2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。
生 3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。
……
師：小朋友們的想象真豐富，語言真優美，相信你們能用朗讀表達自己的感受的，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。
四、扮演角色，再現情境
師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井裏的青蛙。
五、總結全文
1 、師：學了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙，爲什麼?
生 1：我喜歡小鳥，因爲小鳥知道得很多。
師：你的收穫可真不少。
生 2：我也喜歡小鳥，因爲小鳥知道青蛙錯了，他樂於幫助他。
2、你從“坐井觀天”中明白了什麼?(學了《坐井觀天》這一課，我們明白了看問題、認識事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。)
3、師：小鳥是讓人敬佩，他爲了鍛鍊自己，飛過了許多地方，獲得很多見識。如果小朋友們在今後的學習和生活中，時時處處多學、多看、多聽、多想、多問，就一定能成爲一個見多識廣，多才多藝的人。
1、小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什麼，會說些什麼?
