滬教版第三冊32課《人體內的“修理工”》教案
《人體內的“修理工”》教案
學習目標:
1.能認識“例、嬌、膚、血、滲、居、補、缺、赴、務”等10個生字;能在語言環境中區別“修理”和“修補”的含義;會描寫“例、嬌、補、缺、赴、務”等6個字。
2.能根據不同的標點符號,讀出句子的不同的語氣。
3.在閱讀感知課文內容的基礎上,能找出描寫“修理工”——血小板修補血管,凝固血液的句子,並能圈出其中動詞。
4.知道血液中血小板的作用,瞭解生命科學的有關常識,激發學生愛科學的情感。
教學過程:
一、談話引人,揭示課題。
1.出示詞語:修理工,抽生讀。
2.小朋友,你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的瞭解?
3.知道嗎?我們人體內也有修理工。補全課題:41.人體內的修理工,讀題。
4.讀了課題,有什麼問題想問?
二、整休感知課文,學習生字。
(一)聽錄音,整體感知。
1.帶着問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。
2.指名回答。
3.根據回答出示句子“它的名字叫血小板,就住在我們身體的血液中”抽生讀,齊讀。
4.學習生字“血”。(血是多音字,注意它的讀音)
(二)初讀課文卜整體感知。指名分小節朗讀課文,要求把課文讀正確。
三、再讀課文,感悟內容。
(一)學習第名小節。
1..自由讀文,找找這位人體內的修理工—血小板有些什麼本領?用直線劃出有關的句子。
2.根據學生回答出示有關句子,學生自由讀句,男女賽讀句子。
3.請你再用用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。
4.生交流並齊讀動詞。
5.學習生字“赴、務”。
6.再自由讀句。
(二)學習3一5小節。
1.學生自由讀課文尋找有關的例子
2.交流例子內容。(3-5小節)
3.再讀3-5小節,和同桌一起把裏面的生字一起學一學。
4.學習生字“嬌、膚、滲、居、缺,’
5.把生字放回到句子裏面,再讀課文的3-5小節。
6.再讀3——5小節,根據課文內容讀出相關語氣。(如“怎麼辦?”“哈!”等等)
7.指名讀、小組賽讀。
四、複習鞏固及拓展。
1.遊戲“小小修理工”—鞏固字、詞。2.讀句子,根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號,讀出不同的語氣。3.根據時間,教師可進行有關血小板的補充閱讀。