二年級上冊《酸的和甜的》教案
二年級上冊《酸的和甜的》教學設計
第一課時
一、教學目標
1．認識生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，會寫“狐狸、猴”，培養學生識字、寫字的能力。
二、教學重點： 認識9個生字，會寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點： 寫好帶反犬旁的字。
教學準備： 生字卡片、多媒體課件。
四、教學過程：
（一）激發導入
1．金秋時節，瓜果飄香，你們瞧，什麼豐收啦？（出示葡萄圖）
2．昨天，老師去市場，看到市場裏賣滿葡萄，也買了兩串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示圖）回到家裏我趕緊把葡萄洗乾淨，嚐了一顆青葡萄，看着老師的表情，導入酸。接着我再嘗一顆紫葡萄，我高興了，導入甜。
3、葡萄有酸又有甜，這節課老師帶你們走進一個生動有趣的童話故事。（出示課題：酸的和甜的）
（二）初讀課文，識記生字
1．學生自己輕聲讀課文。
提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字圈出來請書下面的.小樹葉幫幫忙，還可以看着圖猜着讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．全班交流。
（1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。
請學生讀，及時正音，讀好輕聲、後鼻音、平舌音。
（2）去掉拼音讀。
（3）（出示卡片）開火車讀生字、摘葡萄、詞語。
（4）讀生字說識記方法。（重點指導識記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐狸”這兩個字的？你還能說出幾個帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動物有關，掌握漢字的規律是識字的好方法。
3．指導寫帶反犬旁的字。
（1）（出示帶反犬旁的字）仔細觀察，怎樣寫好這幾個字？
（2）教師範寫，學生觀察。
（3）學生練寫，教師巡視指導。
（4）實物投影，展示學生作業，師生評價。
4．會讀生字詞，又會寫詞語，下面我們把這些新朋友送到句子裏讀讀怎麼樣？ （出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？
（1）葡萄架下，有一隻狐狸。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。
（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裏送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢？
（三）指導朗讀，感知課文
1．句子讀好了，相信課文一定讀得更好。速讀課文。
2．思考：故事裏有哪些動物？它們誰說葡萄是酸的？誰說葡萄是甜的？
（四）課堂小結
（五）板書設計：
酸的和甜的
狐狸
小松鼠 酸
葡萄 小兔子
小猴子 甜
