人教版二年級《酸的和甜的》教案

導語：《酸的和甜的》是人教版課標本二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。課文是個生動有趣的童話故事，下面是其教案，歡迎參考。

　教學目標：

1、學習“酸、葡”等九個生字，會寫“ ”的字。(知識)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。(能力)

3、懂得做事要親自嘗試的道理。(情感)

　教學重點：朗讀理解課文內容，懂得做事要親自嘗試。

教學難點：通過朗讀表演，明白狐狸“吃不到葡萄說葡萄酸

　教學時間：2課時

　第一課時

　　一、導趣導入：

1、出示橘子：這是什麼?什麼味道?帶着酸酸的感覺一起讀“酸的”。

出示冰激凌：這是什麼?什麼味道?小朋友笑得好開心，帶着這種表情讀“甜的”。

2、今天，我們就一起到課文裏去品嚐這兩種味道。齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知生字

1、 自由讀課文。要求大家把字音讀準，把句子讀通，邊讀邊想，你讀懂了什麼。自讀。

2、 再讀課文，找出不認識的生字，多讀幾遍。

3、 檢查識字情況。(運用多種方法)

三、再讀課文，朗讀感悟

1、自己讀課文，想想“酸的和甜的”指的是什麼?(葡萄) 那麼，葡萄到底是酸的還是甜的，我們先來聽聽狐狸是怎麼說的?

(1)出示句子：這葡萄是酸的，不能吃!聽了狐狸的話，你有什麼疑問?質疑。如：狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢?根據學生的回答出示圖和第一自然段。

(2)狐狸想吃葡萄嗎?只是有一點想，還是非常想?你從圖上什麼地方可以看出來?指名說。那課文是怎樣描寫的?指名讀，評議。現在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的?齊讀。

(3)狐狸說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽了，心裏是怎麼想的?請自己讀一讀2、3自然段，體會一下他們的心情。自讀。誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來?指名讀，評議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。

2、這時來了一隻小猴子，他做了什麼?請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什麼不懂的?如：小猴子爲什麼迫不及待地爬上葡萄架?

根據學生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(1)讀一讀這兩個句子，說說你發現了什麼?指名讀。(多了一個“迫不及待”)第二個句子多了一個“迫不及待”讓你體會到了什麼? 指名說。

現在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽。同桌讀。看着大家讀得這麼帶勁，老師也想讀一讀。師生合作讀。

3、看見小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小動物怎麼做的?小組之間讀一讀4、5、6自然段。指名說。

4、三隻可愛的小動物你喜歡誰?你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，並把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。學生自己練讀。

5、出示頭飾：老師這裏有4頂神奇的帽子，是什麼呢? (生回答 )它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小夥伴。下面的小觀衆注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。誰喜歡小兔子、小松鼠和小猴子?指名3個同時上臺，表演，生評價。

6、小猴子聽了反而大口大口地吃，太奇怪了，爲什麼呢?發揮你們的想象力，想想這時小猴子是怎麼想的? 指名說。

7、你們覺得小猴子吃得香嗎?我們看看描寫小猴子吃葡萄的兩個句子，說說你發現了什麼?

出示句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。

(1)同桌讀兩個句子。說說第二個句子讓你體會到了什麼? 指名說。

(2)男女分讀兩個句子並加上動作。

8、小兔子和小松鼠是怎麼知道葡萄是酸的? 板書：嘗試

9、出示圖片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什麼樣的?他們真不明白狐狸爲什麼說葡萄是酸的，那你想對他們說些什麼? 指名說。

　四、小結：是呀，沒有嘗過，你又怎麼能斷定葡萄是酸的呢?我們平時做事要親自去嘗試、去體驗，不能光聽別人的話。

　　三、拓展：

1、你們覺得這個故事有趣嗎?請小朋友找一找你們的小夥伴演一演，一會我們請幾組小朋友上臺表演。

　第二課時

　一、回顧課文，激趣導入

1、複述故事，先同桌互相看圖複述故事，再上講臺講故事。要求：態度自然大方，口齒清楚，有感情。

2、聽了故事有什麼感悟?

4、 出示卡片，複習鞏固生字。同桌讀，小組讀，組詞讀。

　二、指導寫字：

1、 重點指導寫反犬旁的字“狐、狸、猴”。注意提醒學生：狐的右邊不要寫成“爪”，猴字不要寫成“候”。

2、學生觀察其他字在田字格的位置，自己練習寫。

　三、鞏固練習：

1、 做課後題：抄一抄，同桌檢查，訂正。

2、 聽寫學寫的生字，小組檢查，訂正。

酸的和甜的

狐狸 ------- 酸的(狡猾)

葡萄 小兔子、小松鼠 酸的(老實、輕信)

小猴子 ------- 甜的(聰明、敢嘗試)