二年級上冊《我是什麼》教學實錄

　　一、直接導入

師：孩子們，今天龔老師要和大家一起學習一篇非常神奇的課文，它的課題就很特別，它向我們提出了一個問題，誰能讀出疑問的語氣呢?

生讀。師：你讀的真棒，要想讀好問句，就要像你一樣把字音上揚一些。孩子們，像他一樣讀一讀吧!

師：想知道我究竟是什麼嗎?那就讓我們趕快來學習課文吧!

　　二、初讀課文，認識生字新詞

1、師：翻開書88頁，下面就請你們自己讀課文，注意：把字音讀準確，不加字漏字，把句子讀通順，不拖拉，注意停頓。

生自讀課文，師巡視。

2、師：孩子們，你們在讀書的過程中有沒有發現什麼難讀的生字或者生詞啊?有沒有要提醒大家注意的?(投影書，2人回答)

師：我也發現了幾個難讀的詞語，我把它們單獨請出來了，讓我們一起來讀一讀吧!

3、師：詞語讀好了，能把課文讀好嗎?請同桌小夥伴一起共用一本書，一人一段輪着讀一讀，如果讀的好就請誇誇他，還有問題就教教他。

反饋：得到同桌誇獎的孩子向我揮揮手，能幹的孩子，我要表揚你們。虛心接受同桌幫助的孩子向我揮揮手，你們都是虛心學習的孩子，我要把微笑送給你們。

4、師：現在敢不敢把課文讀給老師聽一聽呢?男生女生來比比賽吧!注意：讀準字音，讀通句子，不拖拉。

讀書時如有讀得不好的地方，當堂指導。

5、師：讀的真不錯!那你們有沒有在課文裏找到答案呢?我是什麼?

生：我是水。

師：你們同意嗎?是啊，我就是(板書)---水。

　　三、再讀課文，理解大意，隨文識字

1、師：我是水，我是一個魔術師，我會變!我會變成什麼呢?仔細讀一讀課文1到3自然段，請出你的鉛筆朋友，用波浪線勾一勾，我都變成了什麼?

2、生彙報，師出示字、詞卡，貼板書。

3、師：原來水能變成這麼多東西!你勾對了嗎?勾對的`孩子咱們一起讀一讀這些詞，沒勾對的孩子趕快改正。

4、師：請孩子們觀察這些詞語，有沒有發現很多字裏面都藏着同一個偏旁呢?

生：雨字頭。

師：你眼睛真亮!爲什麼這些字都有雨字頭呢?

生：都和雨、水有關。

師：今天我們新認識了一個偏旁，雨字頭，知道了雨字頭表示的意思是和雨、水有關，還積累了這些帶雨字頭的字，它們是---。

師：看來通過對偏旁意思的理解可以幫助我們積累更多的字。

　　四、學習課文第一自然段，瞭解水變成雲的過程

1、師：孩子們，現在就讓我們和水寶寶一些變魔術吧!

師：一起來讀一讀第一自然段，邊讀邊想：水寶寶是怎麼變成雲娃娃的?生齊讀。

2、師：孩子們，龔老師爲你們找了一段動畫，看完之後能幫助你更加了解水寶寶變成雲娃娃的過程，看!PPT播放，講解：太陽一曬，我就變成氣體，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒。這點兒有多小?

生：極小極小。

師：是啊，這點兒小得我們都看不見，必須靠顯微鏡才能看見它們。你能讀讀這個詞，讀出它的小嗎?咱們一起讀出它的小。這麼小的點兒，必須要連成一片，才能在空中飄浮。

3、師：當我變成氣體，從地面來到天空，可以說——(出字卡)“升”，讀準後鼻音。你能爲“升”找找它的詞語朋友嗎?2生組詞。

4、讓我們一起用朗讀來變魔術吧!

5、師：現在我變成了雲娃娃，我可愛漂亮了，我有好多件漂亮的衣服。請女生讀一讀描寫雲娃娃的衣服的句子，男生思考：雲娃娃都有什麼樣的衣服?

6、師：雲娃娃都有什麼樣的衣服呢?指名說。

師：(幻燈出示句子)有時候我穿着白衣服，(人們叫我)----白雲。

師：(幻燈出示句子)有時候我穿着黑衣服，(人們叫我)----烏雲。

師：早晨和傍晚我又會把紅袍披在身上，(這時人們會叫我)----霞。

7、師：雲娃娃的衣服給你留下什麼樣的印象?是啊，雲娃娃的衣服真的太美了!你們想穿嗎?

現在你們就是雲娃娃，能不能美美地向大家介紹一下你的美麗衣服呢?

哎呀，真美呀!讓我們一起驕傲地向大家介紹我們的美麗衣服吧!

8、讀的真美，我還想聽聽，把第一自然段連起來讀，行嗎?

五、學習課文第二自然段，學習動詞的準確使用

1、孩子們，快聽!(放風聲)呼呼呼，冷風來啦!雲娃娃碰到冷空氣，又開始變化啦!這次它變成了----雨、雹子和雪。用自己喜歡的方式讀一讀課文第二自然段，思考：當水變成雨、雹子和雪，它們分別是以什麼方式來到地面的?

2、師：現在你能不能選擇正確的字來填空呢?生選字填空。

師：這幾個字必須這樣填嗎?我能不能把它們的順序換換啊?爲什麼?

3、原來我們在使用這樣表示動作的詞時要注意必須恰當。那現在龔老師還要考考你們，看你們還能恰當地使用這幾個詞嗎?PPT出示選詞填空。真棒，看來你們也學會準確地使用表示動作的詞啦!

4、讓我們通過圖片來欣賞雨、雹子和雪吧!

5、師：你喜歡它們嗎?讓我們美美地讀一讀課文第二自然段。

　　六、寫字

你們讀的那麼美，有幾個生字寶寶都被你們吸引住了。看它們來了：雪、穿、升、服，讀一讀

1、我們先來寫雪。雪的偏旁是我們今天新學習的雨字頭，觀察，當雨變成雨字頭，寫法上有什麼變化嗎?生總結。好，讓我們一起來寫一寫。

師範寫，生自寫。展示一寫得不太好的，評價：你很能幹，把字寫對了，但怎樣能寫得更好看呢?大家給他提提建議。生提建議，師紅筆修改。

2、孩子們再來看看“穿”。穿是什麼結構的字?怎樣才能寫得好看呢?

師範寫，生自寫。展示一寫得好的，你覺得他寫得怎麼樣?很好，讓我們像他一樣寫一些吧!

3、 孩子們請看“服”。服的右邊是我們學過的報字的右邊，左邊這個月字旁要注意寫得細長一些。

師範寫月字旁。生自寫，同桌互相提建議。

4、剩下一個“升”，孩子們能不能自己觀察、自己寫好呢?生自寫，自己給自己提意見。

　　七、總結

今天我們學習了水變成雲、雨、雹子、雪的過程，其實水還能變成更多的東西，也能做很多的事情。讓我們下節課再來學習吧!