二上語文《小動物過冬》教學案例

《小動物過冬》是一篇童話故事，敘寫了燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的事。通過動物之間的對話，告訴我們小燕子要飛到南方過冬，青蛙準備吃飽了鑽進泥土裏過冬，蜜蜂則儲存蜂蜜在蜂巢裏過冬。表明不同動物具有不同的過冬方式，體現了小動物之間的互相關心。新課程指出：“小學語文教學應立足於促進學生的發展，爲他們的終身學習和工作、生活奠定基礎。”所以根據教材的特點和學生的身心發展認知規律，我確定瞭如下教學目標：

1、認知目標：認識本課的5個生字，瞭解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物不同的過冬方式。

2、能力目標：通過分角色、有感情地朗讀課文。理解課文內容。培養學習的閱讀分析能力和語言表現力。

3、情感目標：通過合作探究和情境教學中的角色扮演，激發學生的學習興趣，讓學生溶入童話世界，化“物”爲我，感受朋友間的關愛。

4、創新目標：讓學生全員參與，平等對話，鼓勵他們開闊視野，拓展思維，去發現自然界中更多的奧祕。

　　教學片段及評析：

　一、合作學習、精讀感悟。

通過課前預習及剛纔的讀文，你知道了什麼?邊默讀邊思考，有了讀書收穫之後，在小組內交流一下。

集體交流：

1、學生講每一種動物過冬的方式，並有感情地朗讀課文。

2、體會小動物間的互相關心，它們都是好朋友。

[在學生充分預習及初讀感知的基礎上，整合了一個大問題，通過預習及剛纔的讀文，你知道了什麼?讓學生由自讀思考開始，能在自讀中求得課文中的知識，練成自己解決問題的能力;再參加全班的討論，獲得互相學習的機會。在學生交流的過程中出示相關段落,指導感情朗讀。課文的語言形式以對話爲主，對話的內容體現了好朋友間的互相關心，因此我們引導學生關注分角色對話，瞭解動物過冬的`方式，感悟朋友間的真摯友誼。]

　二、演讀課文，加深理解。

1、這麼有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2、組成合作小組上臺戴上頭飾，分角色讀一讀，演一演。(學生評議)

(說說你們喜歡這三個小動物嗎?體會到他們有禮貌、能互相關心)

[本學期已經進行了多次分角色朗讀練習，學生有了一定的經驗，因此放手讓學生分四人小組進行。這一環節的設計，主要引導學生自己去動口動腦，讓他們自己看一看，說一說，讀一讀，演一演，評一評，充分發揮學生的主體作用。讓學生的想象力得到充分的發揮，從而滲透思想教育，抓住小燕子的詢問感受小動物之間的互相關心，還可以讓學生一起來讀讀他們的對話，讀出好朋友之間的這種友好和關心之情。]

　　三、適度拓展，豐富常識。

1、今天，我們瞭解了青蛙、小燕子和小蜜蜂是怎樣過冬的，其實呀，小動物過冬，各自有各自的絕招，關於動物過冬的方式，你還知道哪些，結合你搜集到的資料，給大家說一說。利用收集到的資料說話，用上這樣的句式：

嗨!大家好，我是( )，冬天快要到了，我準備( )。

2、補充閱讀《植物過冬》、

每一種小動物都有自己獨特的過冬方式，植物也是如此，你又知道了哪些植物過冬的常識?老師這兒有一篇文章，自己讀讀，瞭解一下吧。

大自然的奧祕還有很多，動植物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望同學家們通過看電視，看課外書去發現，去探索，成爲一個知識豐富的人。

[語文的學習不僅僅是學會書本上那麼多就夠的，很多時候需要聯繫生活，向課外延伸。本課介紹了三種小動物的過冬方式，其實還有很多小動物也採用了和它們同樣的方法。因此，很自然地引出拓展問題：除了課文中介紹的，關於動物過冬的方式，你還知道哪些，結合你搜集到的資料，給大家說一說。讓學生進行資料的查閱和收集，也是引導學生自學的一個方面，學生在預習的時候做好了充分的準備，有了相當的知識，就能更好地掌握課文內容。這既是引導學生在校時的主動學習，也給學生課外的自主學習提供了方法。利用收集到的資料說話，希望能達到開闊視野，拓展思維，激發了他們繼續探索自然奧祕的信心和動力的作用。]