人教版二年級上冊《駱駝和羊》課文

　　駱駝和羊

駱駝長得高，羊長得矮。駱駝說：“長得高好。”羊說：“不對，長得矮纔好呢。”駱駝說：“我可以做一件事，證明高比矮好。羊說：“我也可以做一件事，證明矮比高好。”

他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍牆，裏面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出牆外來。駱駝一擡頭就吃到了樹葉。羊擡起前腿，扒在牆上，脖子伸得老長，還是吃不着。駱駝說：“你看，這可以證明後了吧，高比矮好。”羊搖了搖頭，不肯認輸。

他們倆又走了幾步，看見圍牆有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子裏的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門裏鑽，怎麼也鑽不進去。羊說：“你看，這可以證明後了吧，矮比高好。”駱駝搖了搖頭，也不肯認輸。

他們去找老牛評理。老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對的。”

　　《駱駝和羊》教學設計

　　一、教學目的.、要求：

1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續培養觀察能力和表達能力。

　　二、教學重點、難點：

理解老牛的話。

　　三、教具準備：多媒體課件。

　　四、教學時間：一課時

　　五、學生活動設計：

1.通過看圖，觀察想象來理解課文。

2.以自己爲主，教師引導學生理解詞、句。

3.以討論、總結的方式來交流。

　　六、教學過程：

(一)激發興趣，導入新課。

1、猜謎語引出課題。

⑴出示關於兩條關於駱駝、羊的謎語。

⑵板書課題《駱駝和羊》

2、創設情境激發學習興趣：

駱駝和羊之間發生了什麼事，結果怎麼樣呢?咱們到課文中去找答案。

(二)學習新課

第1自然段略學。

重點學習學習第2自然段。

圖文結合理解三、四句。

⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉?

(2)羊想吃到樹葉的樣子?(3)誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。

(4)駱駝用這個辦法證明____

生：高比矮好。

4、指導朗讀第五句。

⑴想想駱駝現在是什麼心情?(很得意)

⑵你能通過朗讀表現出駱駝的心情嗎?

“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕

5.“羊搖了搖頭不肯認輸”。“不肯認輸”是什麼意思?

如：不想承認自己失敗了。

6、分角色朗讀第二自然段。

[三]學習第3自然段。

1總結學法引導學生自學。

2、羊用什麼辦法證明自己的看法對。根據學法小組自學。

思考提示

⑴駱駝和羊來到什麼地方?

⑵羊怎樣走進園子吃青草?

⑶駱駝在門前有什麼表現呢，請你畫出表現駱駝動作的詞。

3、小組自由學習討論，教師隨機指導。

4、學生彙報。

(1)生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。

(2)生：羊大模大樣走進園子。

師：結合圖用自己的話說說你怎麼理解“大模大樣”這個詞?

(羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因爲它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。)

師：有語氣地讀一讀第二句。

“羊∕大模大樣地走進門∕去吃∕園子裏的草。∕”

(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門裏鑽怎麼也鑽不進去。

表示駱駝動作的詞有“跪、低、鑽”。

師：有語氣地讀讀第三句話。小結：儘管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

3、都不肯認輸怎麼辦呢?總得有個結果啊!哎——!沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。

五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎麼說的吧!

課件——(課文圖三)聽錄音。(理解：長處、短處)

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

聽了 老牛的話，你想對駱駝和羊說什麼呢?(學生回答)板書：取長補短

3、指導朗讀牛伯伯的話。

　　六、分角色朗讀全文。

拓展：在你們班同學中誰有什麼長處嗎?你需要向他學習什麼嗎?

老師給大家摘抄了一些諺語，我們一起來讀讀。

課下，大家可以找一些取長補短的故事或諺語講給你的同學聽。

　　板書

駱駝 和 羊

高好 矮好

取長補短