二年級語文《我是什麼》教案大綱

1、激趣導入（猜謎語）

（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（雲）

（2）線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水裏無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學生理解雹子）

2、同學們，今天我們要學的課文就和這些自然現象有關。

（板書《我是什麼》）

3、這能變成雲、雨、雹子、雪等自然現象的神奇寶貝到底是什麼呢？快打開課本144頁讀一讀吧。讀書的時候把生字新詞讀準確了，把句子讀順

1、學生聽、思考、猜謎。

2、齊讀課題。

3、讀書時要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語激發學生的學習興趣。自讀課文讓學生整體感知課文內容。

同學們讀得真認真，師：這神奇的寶貝是什麼呢？（水）你們真會讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認識一下生字寶寶吧

1、出示生字：

飄浮披着雹子灌溉機器 幫助 淹沒 莊稼沖毀 溫和 暴躁災害

（點撥“沒”多音字；“莊稼”的'讀音）生想象畫面自由讀，小老師領讀，個別讀，齊讀。

2、再讀課文

師：這些調皮的生字新詞跑到課文裏了，你還認的他們嗎？數一數課文總共有幾個自然段，請個別小朋友來和大家分享你動聽的讀書聲吧。

3、檢查讀課文，交流收穫。

⑴、指名接讀課文。其他同學要認真聽，還要當小評委，評一評誰讀得最好。

⑵、學生互相評價讀課文情況，師引導學生從讀的是否正確、通順等方面進行評價。

⑶、交流讀書收穫。從課文中，你讀懂了什麼？你能提出哪些問題？

4、問題設置：

（1）水是怎樣變化的，變成了些什麼東西？

（2）水有什麼特點？

（3）“溫和”和“暴躁”是什麼意思？

（4）水幫助人們做了哪些工作，帶來了哪些災害？

（5）人們用什麼辦法管住水？

1、學生讀生字、新詞。

2、學生自讀課文標出自然段序號。

3、聽讀課文，評價並提出問題。

保護學生愛提問題的探索精神，訓練學生學會根據課文內容提出問題，瞭解學生的學習願望