八年級下《贈從弟(其二)》教案

　教學內容分析

學習領會詩歌的情感，透過字面意思體會背後的意思及真實的情感。

　教學目標

培養語感，領會詩歌的情感，揣摩文字背後的意思。

　教學難點分析

領會詩歌的情感，揣摩文字背後的意思。

教學課時

一課時

　教學過程

一、範讀全詩。

　　二、自讀全詩。

　　三、指名讀全詩。

　　四、齊讀全詩。

　　五、學習全詩。

1.作者簡介：劉楨(?--217),漢末詩人,建安七子之一,以五言詩著稱。有《贈從弟》詩三首，都用比興。這是第二首。作者以松柏爲喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。從(cóng)弟，堂弟。全詩文字平實，風格古樸。

2.掌握下列文言詞語的含義。

亭亭：高貌。 瑟瑟： 風聲。 罹：遭受。 凝寒：嚴寒。 凝寒：嚴寒。 一何:多麼。

3.默讀全詩，思考下列問題。

問題一：詩的題目是“贈從弟”，從內容來看，寫了什麼? 松柏樹。

問題二：詩中的松柏樹有什麼特點?

松柏經寒不衰、枝幹堅勁的特徵， 寫出了松柏的凜然正氣。

詩人緊緊扣住松柏經寒不衰、枝幹堅勁的特徵來描寫， 寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現自已對高風亮節的讚美和 追求。

問題三：詩的題目是“贈從弟”，作者的目的是什麼?

詩人並沒有將他希望堂弟應如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。也有自況自勉的含義。詩人告訴我們，必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強的個性，纔不愧爲一個頂天立地的人。

問題四：如果把這首詩贈給我們，我們應該怎樣做?

　六、背誦全詩。

　　七、默寫全詩。

　　八、課堂練習(學生自己完成)