八年級語文第五單元的複習教案分析

一、課文分析

文章第一段總寫作者所見景色特點。設置了觀賞景色的大的背景和大的環境——“風煙俱淨，天山共色”，交代了觀賞的角度和方式——“從流飄蕩，任意東西”，點明瞭觀賞的地點和範圍——“自富陽至桐廬，一百許裏”，概括了觀賞到的景物的總體特點——“奇山異水，天下獨絕”。

第二、三段則分別從“水”、“山”兩個方面對作者所欣賞到的景物進行了比較詳細的描寫，這一部分是分說。

第二段作者描寫富春江的異水，突出了兩個特點：清、急。作者先對江水進行了正面描寫，直截了當地說“水皆縹碧，千丈見底”，接着作者通過側面描寫水中的“游魚細石，直視無礙”再次突出水清的特點。正面描寫與側面描寫結合得十分出色。爲了突出江水的湍急，作者使用了誇張和比喻的修辭手法，藉助了離弦的箭、飛奔的駿馬這兩個形象——“急湍甚箭，猛浪若奔”，讓讀者在想象中完成對江水湍急的認識。

第三段作者描寫了富春江兩岸的奇山，仍然採用了正面描寫和側面描寫相結合的方式。首先直接描寫了山的態勢——“負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯”，突出山高峻的特點。接下來作者從聽覺和視覺兩個角度分別描寫了山中的動物和植物。聽覺角度——“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”，突出了山中富有朝氣、各種聲響和諧悅耳；視覺角度——“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，突出山林的清幽靜謐的特點。作者還通過遊人的感受側面烘托了兩岸高山寧靜清幽、讓人流連忘返的美景——“鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反”。這句話還含蓄的表明了作者的人生態度：淡泊名利，避世退隱。

可以說，作者對景物的描寫與感受表現了自我的人生志趣，運用了借景抒情的寫法。他描摹景物不求全面，而只突出一兩點，這樣可以更合理地分配筆力，也更能給讀者留下深刻印象。本文正、側面描寫相結合的手法也值得借鑑。

這一課的古漢語語言現象比較多，也比較典型，我們可以分類整理。

（一）詞類活用現象：猛浪若奔（飛奔的馬，形容詞活用作名詞），互相軒邈（向高處和遠處伸展，形容詞活用作動詞；

（二）通假現象：蟬則千轉不窮（通“囀”，婉轉發生），窺谷忘反（通“返”，返回）；

（三）一詞多義：奇山異水，天下獨絕（獨一無二的，絕妙的），猿則百叫無絕（斷絕、消失）。還有其他一些重要的古漢語詞語，同學們都可以分類進行整理，這樣更加便於我們記憶。

背誦和默寫這篇課文的前提是要讀熟讀懂課文，再次把握好本文的寫作順序和思路。本文多使用四六句，而且大多是對偶句，根據這一特點，同學們還可以採用“填空法”背誦，會起到意想不到的效果。

二、能力訓練檢測

（一）給下列斜體字注音

水皆縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 千轉不窮 鳶飛戾天 經綸世務

（二）按原文字形填空

風煙（）淨 直視無（） 急湍甚（ ）負勢（）上

互相軒（） 嚶嚶成（） （）飛（）天 經綸（）

窺谷忘（） 橫柯上（）

（三）用現代漢語說說下列語句的意思。

鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。