人教版八年級語文上冊《新聞兩則》教案

一、 素質教育目標

（一）、知識儲備點

1、掌握新聞常識。 2、瞭解解放戰爭概況。

（二）、能力培養點

1、能寫作簡單的新聞。 2、體會作者遣詞造句的語言美。

（三）、情感體驗點

感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢。

二、 教學設想

重點：掌握新聞知識。

難點：體會作者遣詞造句的語言美。

教學思路：既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰爭的主題。

三、 媒體平臺

教具學具準備：掛圖、投影儀、DVD機；多媒體課件。

四、 課時安排

三課時

五、 教學步驟

第 一 課 時

一、本課目標

1、 學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2、 掌握新聞常識，感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。

二、教學過程

1、導入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導入。

2、課前熱身：

a、給下列詞語中加點的字注音

潰退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 銳不可當（ ）

b、解釋下列詞語

業已： 銳不可當

3、合作探究：

a、整體感知：介紹本課內容梗概。

b、四邊互動：

互動1：閱讀新聞要把握哪些要素？

明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個特點，結構的五個部分，記敘的六個要素）。

互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

互動3：再讀課文，劃分結構層次並概括主要內容。

互動4：導語前面的電頭起什麼作用？

互動5：導語從哪幾個方面總領了全文？

互動6：主體部分是按什麼順序來安排材料的？爲什麼要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時發起進攻作戰的，爲什麼先說東路軍，再說路軍？

互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

互動8：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？爲什麼？

互動9：本文語言有什麼特點？請找出文中的詞加以說明。

4達標反饋：討論課後練習三。

5、學習小結：內容總結；方法歸納。

（三）、延伸拓展

到圖書館或利用其它的方式查閱當年報道解放戰爭的新聞史料，摘錄其中的導語部分，並註明出處。

第 二 課 時

教學設計：

一、新聞複習，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的製作、豐富的內容吸引着我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞瞭解放區軍民乘勝前進的鬥志。

二、朗讀積累，整體感知。

學生快速朗讀課文，概述各部分主要內容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬於新聞（藉此可以介紹有關新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處於解放戰爭的戰略進攻階段。

……

2、找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫於1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫於1948年11月5日，遼瀋戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關於歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“佔領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌雲如不再逃，康澤的命運是在等着他的”。

四、新聞朗讀，語言品味。

1、新聞朗讀： 看誰讀得好

活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，

2、語言品味： 學生進一步品讀課文，體會新聞的`語言特點，提高閱讀能力。

①語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

②語言鮮明、富有感情色彩。

第 三 課 時

五、合作探究，互動釋疑。

1、合作探究：

♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞後，你以爲新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

討論後明確：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。

六、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們瞭解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今後的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

2、課外延伸：

①今天我們學習了一種新的體裁——新聞，請聯繫本課的學習談談你對新聞的認識。（200字左右）

②就現代戰爭的話題談談你的認識，並整理在練習本上。

板書設計:

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結構的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無鬥志

新聞的三個特點 西路軍:與中路軍一樣

記敘的六要素 東路軍:較爲頑強 但一舉擊潰

中原我軍解放南陽

第一層:導語

第二層:背景 我軍主動

第三層：回顧 敵軍必敗

第四層：預言

教學後記:學生讀書開不了腔,須加強指導;學生對戰爭的殘酷性認識不足。