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![《詠史懷古詩》教學教案分析]()
導讀：新課程必修四第二單元有三首古詩，學生理解起來難度較大。一首蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，另兩首是辛棄疾的《水龍吟登健康賞心亭》《永遇樂京口北固亭懷古》。這三首詩歌都是詠史懷古詩。這類詩歌的特點是運用典故達......
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![《詠懷古蹟·其四》古詩賞析]()
【作品簡介】《詠懷古蹟·其四》由杜甫創作，被選入《唐詩三百首》。這首詩是推崇諸葛亮與劉備的君臣關係。作者借村翁野老對他們的祭祀，烘托其遺蹟之流澤。但是對於玉殿的虛無縹緲，鬆杉棲息水鶴，詩人發抒了無限感慨。更多......
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![詠懷古蹟·其二 賞析]()
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。註解1、風流儒雅：指宋玉的文采和學問。2、蕭條句：意謂自己雖與宋玉隔開幾代，蕭條之感卻是......
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![《詠懷古蹟其三》教學設計]()
【教學目的】１、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。２、賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風。３、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。【教學重點】賞析詩歌，體會感情。【教學難點】理解寓意，把握主旨。【教學方法】點撥－研......
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![唐詩《詠懷古蹟·其二》賞析]()
《詠懷古蹟·其二》是唐代偉大詩人杜甫《詠懷古蹟五首》其中的一首，此詩推崇楚國著名辭賦作家宋玉的詩。詩是作者親臨實地憑弔後寫成的。詠懷古蹟·其二作者：杜甫搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代......
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![唐詩《詠懷古蹟·其三》賞析]()
《詠懷古蹟·其三》用簡短而雄渾有力的幾句詩，就寫盡了昭君一生的悲劇。詠懷古蹟·其三作者：杜甫羣山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲......
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![詠懷古蹟古詩賞析]()
唐代：杜甫羣山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂。(夜月一作：月夜環佩一作：環珮)千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。譯文及註釋譯文千山萬嶺好像波濤奔赴荊門，王昭君生......
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![詠懷古蹟·其一 賞析]()
支離東北風塵際，飄泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共雲山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關。註解1、支離：猶流離。2、東北風塵際：指安祿山叛亂時期，作者一直在外流亡。風塵：比喻戰亂。......
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![高一語文《詠懷古蹟(其三)》教案設計大綱]()
一、導入新課昭君出塞、身死異國的悲劇是歷代文人常常詠歎的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古蹟（其三）》最爲深刻感人，並被譽爲詠昭君詩之絕......
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![高一語文《詠懷古蹟(其三)》教案設計]()
一、導入新課昭君出塞、身死異國的悲劇是歷代文人常常詠歎的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古蹟（其三）》最爲深刻感人，並被譽爲詠昭君詩之絕......
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![唐詩《詠懷古蹟·其一》賞析]()
《詠懷古蹟五首》是唐代偉大詩人杜甫於唐代宗大曆元年(766年)在夔州(治今重慶奉節)寫成的組詩。詠懷古蹟·其一作者：杜甫支離東北風塵際，飄泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共雲山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還......
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![高二語文《詠懷古蹟》教案設計]()
作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高二語文《詠懷古蹟》教案設計，歡迎閱讀與收藏。教學目的1、瞭解懷古詩借古傷今借古......
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![《詠懷古蹟》教學設計大綱]()
教學目的1、瞭解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2、感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風。3、瞭解歷史人物，關注歷史人物，思考歷史人物。教學重點難點：賞析詩歌，理解......
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![《詠懷古蹟五首》古詩賞析]()
【作品簡介】《詠懷古蹟·其二》由杜甫創作，被選入《唐詩三百首》。這是推崇宋玉的詩。詩的前半感慨宋玉生前懷才不遇，後半則爲其身後索寞鳴不平。詩是作者親臨實地憑弔後寫成的，因而體會深切，議論精闢，發人深省。詩中的草......
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![《詠懷古蹟其三》優秀 教案]()
三維目標：【知識與能力】1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。引導學生置身詩境，；緣景明情；知人論詩【過程與方法】①、把握，揭示詞作的深層意蘊。②、背誦全詞。【情感態度與價值觀】①、賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風......
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![《詠懷古蹟》教案設計]()
教學目標：知識與能力：掌握詠史懷古詩的鑑賞方法。過程與方法：分步探討詠史懷古詩的思想內容及鑑賞步驟。情感態度與價值觀：品味杜甫沉鬱頓挫的風格，感受作者抒發的懷才不遇的情懷。重點難點：詠史懷古詩的鑑賞方法。教學方法......
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![詠懷古蹟·其三 賞析]()
羣山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。註解1、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時因避司馬昭諱改稱明君，後人又稱明妃。昭君村在......
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![唐詩《詠懷古蹟·其四》賞析]()
《詠懷古蹟·其四》稱頌了三國時劉備和諸葛亮君臣一體的親密關係，抒發了自己不受重用抱負難展的悲怨之情。詠懷古蹟·其四作者：杜甫蜀主徵吳幸三峽，崩年亦在永安宮。翠華想象空山裏，玉殿虛無野寺中。古廟杉鬆巢水鶴，歲時伏......
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![《詠懷古蹟》教學反思]()
《詠懷古蹟》的教學目標相對簡單，理解詩意，體會情感就可以了。小編整理了《詠懷古蹟》教學反思，歡迎欣賞與借鑑。《詠懷古蹟》教學反思【篇一】整節課比較失敗，時間把握不到位，還需要加強，在今後的教學中，對於古詩的教學，更多......
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![杜甫《詠懷古蹟》其三說課稿]()
尊敬的評委老師、親愛的同學們，大家好!今天我的說課題目是杜甫的《詠懷古蹟》五首之三，我將從說教材、教法、學法、及教學程序四個方面進行我的說課。一、說教材《詠懷古蹟》其三是人教版高中語文教材第三冊第二單元的......
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![詠懷古蹟·其五 賞析]()
諸葛大名垂宇宙，宗臣遣像肅清高。三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。註解1、宗臣：世所宗尚的重臣。2、肅清高：爲其清高而肅然起敬。3、三分割據：指魏蜀吳鼎立......
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![唐詩《詠懷古蹟·其五》賞析]()
《詠懷古蹟·其五》以激情昂揚的筆觸，對其雄才大略進行了熱烈的頌揚，對其壯志未遂嘆惋不已!詠懷古蹟·其五作者：杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遣像肅清高。三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移......
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![《詠懷古蹟》教學設計]()
教學目的1、瞭解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2、感受詩歌主旨思想。賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風。3、瞭解歷史人物，關注歷史人物，思考歷史人物。教學重點難點：賞析詩歌，理解......
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![《詠懷古蹟》（其三）優質教學設計]()
【教學目的】1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2、賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風。3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。【教學重點】賞析詩歌，體會感情。【教學難點】理解寓意，把握主旨。【教學方法】點......
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![《詠懷古蹟》（其三）優質教學設計大綱]()
【教學目的】1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。2、賞析名句，體會杜甫沉鬱頓挫的詩風。3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。【教學重點】賞析詩歌，體會感情。【教學難點】理解寓意，把握主旨。【教學方法】點......
