【精華】中考作文集合七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的中考作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考作文 篇1

寫作技巧一、給文章擬一個好標題

標題是文章的眼睛，擬一個巧妙、漂亮的標題，是取得好分數的敲門磚。擬標題時一定要注意標題範圍要小，不要太大、太泛，切忌以話題爲標題。標題最好可以做到言有盡而意無窮。

1. 巧用修辭

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用修辭手法，能避免一覽無遺，美化了語言，增添了文采，讓文體生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，從而給文章添上了動人的“眼睛”。

舉例

比喻 《理想，人生的基石》《挫折，人生路上的攔路虎》

擬人 《信念告訴你》《地球，別再流淚了》《森林的吶喊》

反問 《幸福難道是這樣嗎》《人生豈可無信任》

對比 《評己與論人》《災難無情人有情》

2. 套用名句

將名人名言、羣衆口語、言語歌謠、成語俗語、詩句歌詞、歌曲名等適當點化，進行套裝、借用、仿造之後作爲文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。

舉例

巧用詩句 《曲徑通“樂”處》《那人卻在燈火闌珊處》《一蓑風雨任平生》

引用歌曲歌詞 《生活，要說愛你不容易》《都是考試惹的禍》

化用名句 《讓打擊來得更猛烈些吧》《若爲人生故，誠信不可拋》

引用成語、俗語、諺語 《女大十八變》《塞翁失馬，焉知非福》

3. 反彈琵琶

求異思維是作文創新的一個體現。任何事物都有兩面，有時正面無從下手，

可以反其道而行之，運用“求異思維”的方法來擬題，會使文章有耳目一新之感。

用“反彈琵琶”的方法來擬題，往往會給人一種意料之外，情理之中的感覺，使

文章體現出一定的新意。

舉例

《我渴望苦難》《吃虧是福》《良藥未必苦口》《渴望停電》《真想做個差生》，這些標題都採用反彈琵琶的方法，讓標題具有了新意。

4. 借用公式

將標點符號、數學符號及其他科目中人們比較熟悉的符號引進標題，藉以昭示所要表達的主旨，這種標題清新活潑，形象生動。採用這種方法擬題，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，常常能給人留下廣闊的思維空間，可謂言有盡而意無窮。

舉例

《成長=?》《記憶移植≠移植能力》《成功= 1%的靈感 +99%的汗水》，這些例子都成功藉助了公式，給讀者帶來一種新奇的感覺，非常吸引人。

5. 巧設懸念

在充分把握文章主題的基礎上，讓文章違背常情，造成懸念，能激起讀者的閱讀興趣。巧用懸念、反常法來擬題，標題會令人產生一種非讀不可的感覺，從而極大地增強文章的吸引力。

舉例

《我渴望有個後媽》《這件事是誰幹的》《請珍惜你的痛苦》《100 分，我恨你》，這些標題讓人一看就會產生非讀不可的想法。

6. 詞語組合

根據文章的內容及所要表達的主題，用幾個關鍵詞進行巧妙組合來給文章擬題，使文章具有一定的意向性和衝擊力，增加文章的亮點。巧妙運用詞語組合方法，既能使標題簡潔、明確、醒目，又能突出重點，易於把握寫作中心和文章結構形式等，同時也很容易操作。

舉例

《蠟燭·老師·明天》《知書與達理》《文言文·周杰倫》等，這種詞語組合式的標題，巧妙地突出了文章的重點，易於寫作。

寫作技巧二、寫出精彩開頭

好的開頭能夠給人留下深刻的印象，使人有興趣讀下去。開頭要短小精悍，突出主題，還要引人入勝，給人以好感。另外，開頭切忌過分突兀，給人一頭霧水的感覺。

1. 開門見山，亮明觀點

作文開頭時單刀直入地亮明觀點，直截了當地切入主題，這樣能夠讓閱卷老師一目瞭然，免去在大段文字中查找關鍵句子的麻煩，在總體上達到乾脆利落、鮮明清晰的效果。

舉例

在《長大的感覺》一文中，作者開篇即亮明自己的觀點：長大的感覺，很好!然後作者選取三件典型事例緊扣這一中心：第一件表現的是體貼母親的孝心，第二件表現的是關懷集體的愛心，第三件表現的是維護治安的責任心。共同表現了“長大的感覺，真好”這一主題。

2. 聯想回憶，巧妙敘述

所謂聯想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關的思想活動。回憶常常以聯想的形式出現，由當前感知的事物回憶起有關的另一件事，或由想起的一件事物又想起另一件事物，都是聯想。在作文中採用聯想回憶的方式來開頭，一方面能迅速打開思路，另一方面也使文章充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。

舉例

在《我的承諾》這篇作文中，作者開頭寫了眼前熟悉的景象，然後由此展開聯想，想到了爸爸當年送自己上學的情景：

這裏依舊熟悉，青潤敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網羅着淡遠的青山、岑寂的樹林和疏落的村莊。這勾起了我的思緒，我依稀看到一箇中年男子揹着大包小包的東西急匆匆地走在田間小路上，後面跟着一個懵懂的少年。

3. 巧用修辭，展示文采

修辭是語言運用中不可缺少的部分。在文章開頭如果能巧妙貼切地運用比喻、擬人、對偶、排比、誇張等常見的修辭手法，使文章一開篇就充滿美感，那麼讓人一讀就會覺得文采斐然，引起強烈的閱讀興趣。這樣的開頭，無疑會增加文章的吸引力。

舉例

《情與理》一文中，作者在開頭運用了比喻的修辭，把理智比作花，把情感比作雨：

理智，是一朵花，盛開於智慧的春風中;情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對立而又共生於現實世界。?

4. 描寫環境，烘托背景

在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以爲文章提供一個特定的背景，又有利於安排故事情節，有利於烘托氣氛，能極大地引發讀者的閱讀興趣。

舉例

《開在雪山之巔的鮮花》中，開頭用飽含詩意的語言，描寫了寒冬裏狂風暴雪的惡劣自然環境，爲故事的發生交代了背景，同時表明了環境的惡劣和困難的可怕，爲後文主題的表達打下了基礎：

寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落下，把地面鋪得厚厚的。狂風呼嘯，卷着雪片在空中形成了一個個旋渦。

5. 廣泛引用，突出主題

在作文開頭，引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強開端的氣勢，使人感到意境高遠。當然，引用時要注意兩點：一是力求準確，避免出現錯誤;二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”的印象。

舉例

在《師生之間》這篇作文中，開篇引用“一日爲師，終生爲父”的古諺，對諺語的引用緊扣題目“師生之間”，引用內容準確貼切：

“一日爲師，終生爲父”是我從小便學會的一句古諺。

寫作技巧三、寫出精彩結尾

考場作文，開頭和結尾都是閱卷老師做出判斷的重要部分，如果我們能在結尾處出彩的話，作文分數自然會得到提升。結尾決不可草草了事，給人不完整的感覺，因此，結尾一定要點題，簡潔有力，不要空喊口號。

1. 首尾呼應，凸顯主旨

結尾與開頭相呼應，這是最常見也是最有效的方法。結尾呼應開頭，顯出文章結構完整，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。同時，通過首尾呼應，可以更好地強調文章的主題，讓主題情感迴環往復。

舉例

《瞬間的永恆》這篇文章，作者由偶然發現的一張畢業照，想到了初中時的班主任李老師，並回憶了與李老師有關的.溫情畫面。文章開頭和結尾遙相呼應，讓主題情感迴環往復，給人以深深的感動。

開頭髮現照片：眼前不覺又浮現出初中三年中的點滴片段……

結尾再次提到照片：我想把照片放在抽屜裏，一低頭，眼淚滾了下來……

2. 言爲心聲，呼喚號召

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的讚美和呼喚，對假醜惡的鞭撻和批判。如果在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，鞭撻假醜惡，將會給讀者以強烈的心靈震撼。

舉例

在《誰說少年不言愁》一文中，作者在開篇表明自己的觀點“少年也有煩惱”，從自身感悟出發，指出小小少年的愁緒，寫出對“愁滋味”的深思妙悟。結尾抒情，鼓勵少年們去努力開拓：

少年們，飛吧!我們的前途是沒有什麼可以阻擋的。在窗外有一片廣闊的天空等着我們去創造，去開拓!誰說少年不言愁!可我們卻是快樂的!我要笑遍世界!

3. 巧妙發問，引人深思

一篇好的文章能做到言有盡而意無窮，要有哲理啓發性。如同欣賞一首優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻味。文章結尾時，如能以設置疑問的形式，巧妙恰當地提出問題，引發讀者對文章主題的思索，或對現實生活的聯繫、情感思想上的共鳴，就能達到以上效果。這種設置問題式結尾，往往具有啓發、感染、強調和肯定的作用。

舉例

在《你還會再吻我一次嗎》這篇作文中，作者呼喚父愛的迴歸，通過描寫爸爸吻自己的情景與現在爸爸迷上“紅雙喜”“一桌糊”之後無暇顧及“我”的對比，表達了一個孩子對於爸爸的愛和期待，結尾的問句，發人深思，具有強烈的感染力：

好想回到原來的那些日子，有你淡淡的菸草香和溼漉漉的吻。你還會再吻我一次嗎?爸爸!

4. 抒情議論，氣勢不凡

用議論抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有着強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，可以巧妙藉助所記敘的事物進行抒情議論，也可以巧妙藉助所記敘的事件或人物的語言過渡到抒情議論。總之，這種結尾能夠突出作者油然而生的真情，可以更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力和說服力。

舉例

在《境出南山》這篇作文中，開頭提出“有一種境界，出於南山”，接着結合陶淵明、李白、李清照三人的人生經歷來證明觀點，結尾用議論抒情的方式收束：

他們共同追求一種境界，這境界來自南山，猶如日，猶如月光，照亮人前行的方向;猶如杖，猶如指南，堅定人前進的步伐。這境界，告訴我們物質爲何，精神又是什麼。

它去向無窮遠方。

5. 景物烘托，情景合一

聯繫文章內容和主旨，如果能在結尾安排一段景物描寫，從景物中感悟深意，從而對文章的主題進行烘托，這種結尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果，令人讀罷感覺餘味無窮。

舉例

在作文《三月陌上花自開》中，作者開篇點出“三月陌上花自開”，然後分別引用蘇東坡、徐志摩等人的事例或詩句，詮釋了“三月陌上花自開”是一種人生態度。結尾段，作者運用景物烘托、情景交融的手法，進一步強調了主旨“三月陌上花自開”：

當春天的第一縷微風拂過原野時，小草探出青色的腦袋;當春天的第一抹陽光普照時，冰雪消融，小溪潺潺;當第一聲新雷炸響時，三月陌上花自開。那是達觀，是淡泊，是從容，是順其自然的美妙花香。

寫作技巧四、如何運用創新文體

作文中圍繞題旨，創造性地運用各種文體，在作文形式上開拓出一片新的天地，能給人萬紫千紅花滿園的感受，也是提高作文分數的一大妙招。但是，文體上的創新一定要爲內容服務，創新的文體必須符合文體本身的格式，平時要熟悉某種或幾種文體，以備考試之用。

1. 日記體式

在作文中，用幾篇日記組成一篇文章，也是結構創新的一種方式。這幾則日記的內容要相互關聯，中間無須敘述的語言連接，情節的發展暗含於日記的內容之中。再者，日記的時間、天氣也可好好利用(例如，可以命名錶示天氣的詞語既表示天氣，也表達人物心情，從而達到一語雙關的效果)，使之爲表現主旨服務。

舉例

在《其實也就兩塊錢》一文中，作者採用日記體的形式，通過“我”不情願地給了一位車伕三元錢和“我”主動給另一位車伕三元錢的事的對比，揭示了要換位思考的道理：

9 月 8 日星期五陰(不開心)

早上起來，突然記起我的自行車壞了，只能搭三輪車上學。我和車伕砍價，爲趕時間，我被迫答應給車伕三塊錢……到了教室，我已經遲到了十多分鐘，真晦氣!

9 月 9 日星期六晴(愉悅)

媽媽叫我到郵局取包裹，路比較遠，我選擇坐三輪車。車伕沒故意提高價錢……我主動給了車伕三元錢。

9 月 10 日星期日晴(快樂)

今晚，想到前兩天的事，頗受啓迪。仔細想想，這恐怕是因爲沒把自己同別人換位思考的緣故吧……換位的時候，我們在做別人，這是一種氣度，是一種超越。

2. 書信體式

書信是兩個人之間的書面情感交流，內容沒有過多限制，且表達隨意，這種形式頗受學生歡迎，運用這種形式，需要對書信體的格式準確掌握。

舉例

《把我的幸福告訴你》這篇作文，作者以書信的形式，按照時間順序將自己一天的學習生活表現出來，表達出對生活的熱愛以及積極樂觀的人生態度。

開篇：向朋友問候，決定要敞開心扉，把自己的幸福告訴朋友。

中間：從清晨開始，我揹着書包上學了，看到熟悉的風景感覺幸福。

走進教室，書聲琅琅，又開始了一天的學習旅程。和同學間的友誼讓我感覺幸福。

放學了，在家回想着校園逸事，品嚐着香噴噴的飯菜，我好幸福……

結尾：總結對幸福的體悟。希望朋友把自己的幸福也告訴“我”。

3. 童話寓言體式

童話和寓言都是兒童文學中比較特殊的樣式。在中考作文中，童話寓言體也是作文創新的一種形式，其結構簡單，內容生動、活潑，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它常常通過比喻、擬人、誇張等修辭手法，使簡單的故事蘊含着深刻的哲理和寶貴的生活經驗，給人們以智慧和啓發。

寫作技巧五：舉例

《最後一片花瓣》這篇童話，講述了一朵小花爲看梅樹開花堅守到冬天的故事，表現了爲夢想要努力堅持的思想內涵。

開頭：一株小花爲不能看到梅花開花而傷心。她決心要看到梅樹開花。

中間：夏天，小花充滿活力。

中間：秋天，小花的花瓣開始凋落。她覺得一天比一天疲憊。

中間：天氣越來越冷，小花只剩下兩片花瓣了。

結尾：下雪的早晨，小花用最後一片花瓣看到梅花開了。

4. 會議記錄式

在會議過程中，由記錄人員把會議的組織情況和具體內容記錄下來，就形成了會議記錄。它一般包括兩個部分：會議情況簡述和內容紀要。在作文中移植會議記錄的形式，無疑是一種創新，能起到漫畫化、典型化的效果。

舉例

在《宿舍紛爭》一文中，作者採用會議記錄的形式，通過各位宿舍成員的發言，描寫了宿舍會議的生活場景，展現了校園生活的豐富有趣。

開篇：宿舍長開會宣佈自己準備辭職，希望大家提出今後宿舍改革的建議。

中間：宿舍成員紛紛發言，各抒己見。

結尾：宿舍長決定繼續擔任舍長一職，頒佈宿舍管理條例。

5. 說明書式

說明書是用來說明物品的性能、用途、規格、使用方法及其他的一種文體，它是商品與顧客之間的橋樑。在作文中移植說明書，是作文結構創新的形式之一，它形式靈活，容易掌握，運用在作文中，往往能產生幽默、風趣的效果。

舉例

《“專注”牌凝神口服液》這篇作文，以說明書的形式來說明“專注”的重要性。文章以“專注”牌口服液作爲文章的線索貫穿全文：先介紹藥品的主要成分，接着指明其適用人羣，在“用藥案例”中列舉李白等人的典型事例並說明藥品的重要作用，最後註明“有效期限”和“生產企業”。

中考作文 篇2

無可奈何花落去

一陣不安的終於來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風雨來臨的前兆，父母終於還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對法庭的質詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會更好過，可我捨不得媽媽，看着媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強，因此我選擇了孤獨無助的媽媽。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要爲自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識燕歸來

父親離開後，家庭一貧如洗，每月僅400元的工資要養活我和媽媽。由於和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因爲這個，我常常對媽媽發火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對此，我於心何忍。一夜的反差，讓我對生活失去了信心，放學後就衝進房間大哭，沒多會兒，媽媽就進來了，拍拍我的肩，青，媽對不住你，我們娘倆相依爲命，你不能自暴自棄啊！媽對你有信心！一番話照亮了我心裏的黑暗，我不是更應該爲自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什麼可怕？可怕的是我認爲我只有貧窮，我擦乾眼淚。我相信自己。突然那似曾相識的幸福又回來了，要爲自己鼓勁，前方的生活纔會幸福！

小園香徑獨徘徊

我一個人漫步在考試的香徑中。爲自己打氣，爲自己加油。相信長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的真諦！要爲自己加油！

無論是過去的無可奈何花落去，還是現在的小園香徑獨徘徊，都要爲自己鼓勁，並學會在生活中不應喪氣，只有這樣，幸福的彼岸纔會離你越來越近！

中考作文 篇3

使自己少走彎路

公元 1500 年，意大利佛羅倫薩採掘到一塊質地精美的大型大理石，它的自然外觀很適於雕刻一個人像。寶石在那裏放了很久，沒有人敢動手。後來一位雕刻家試着鑿了一下，但他馬上感到自己無力駕馭這塊寶貴的材料而住手了。

後來雕刻大師米開朗琪羅用這塊大理石雕出了曠古無雙的傑作大衛像。沒想到先前那位雕刻家的一鑿打重了，傷及了人像肌體，竟在大衛的背上留下了一點傷痕。

有人問米開朗琪羅：“那位雕刻家是否太冒失？”

“不，”米開朗琪羅說，“那位先生相當慎重，如果他冒失輕率的話，這塊材料早已不存在了，我的大衛像也就無從產生。這點傷痕對我未嘗沒有好處，因爲他無時無刻不在提醒我，每下一刀一鑿都不能有絲毫的疏忽，在我雕刻大衛的過程中，那位老師自始至終都在我的身邊幫我提高警惕。”

中考作文 篇4

1、美

靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

2、愛心

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

3、積累

古語云："不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。"凡立功名於世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那麼祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那麼王羲之又怎能揮毫蓋世被尊爲書聖呢？若無半生鑽研演算草稿盈筐的血汗，那麼陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？

4、錯誤

伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這並不妨礙他們成爲"巨人"。試問，有誰能否認物理學中的落體定律、慣性定律、拋物體運動規律、擺振動的等時性現象是伽利略建立或發現的呢？有誰能否定牛頓作爲經典物理學創立者的地位呢？有誰能否定愛迪生是對人類物質文明有重大貢獻的大發明家呢？

5、立志

徒有萬般"羨魚"心，而無一絲"結網"意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成爲愛迪生式的"發明大王"，可是卻畏於鑽研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之後，再奪"短篇小說之王"的桂冠，但又懾於常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成爲"音樂巨匠"，卻惰於在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人願自己成爲體育明星，卻怠於"聞雞起舞"進行訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！

6、選擇

選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入雲的峭崖便需有"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的信念；選擇波涌浪滾的大海便需有"直掛雲帆濟滄海"的壯志豪情；選擇寒風勁厲的荒漠便需有"醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回"的博大胸懷。

7、生活

生活是什麼？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純淨無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（《生活是什麼》）

8、太陽花

從初夏到深秋，花兒經久不衰。一幅錦緞，始終保持着鮮豔的色彩--夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈是豔麗，愈加熱情，愈加旺盛。（《生機勃勃的太陽花》）

9、誠信

誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手裏時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。

誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。

誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的"中國人民從此站起來了"的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的"中國要實現偉大復興"的決定。

10、選擇

選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。

選擇博愛，就是選擇對萬物的眷戀。

擇博愛，就是選擇高遠的人生志向。

11、希望

不要放棄希望，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗並不可怕，可怕的是一個人失去希望，失去與之鬥爭的勇氣。屈原愛國，"上下而求索"；一旦楚國滅亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。

不要放棄希望，希望使人憧憬美好的未來。有了希望，纔會產生對未來的嚮往，纔會產生對美好生活的追求。德國詩人海涅在一首詩中動情地寫道："嚴冬劫掠去的一切，新春會給你還來。"不要放棄希望，希望使人增添前進的動力。古今中外，有多少仁人志士，爲了實現自己的理想而不懈地奮鬥。雙目失明、雙耳失聰的貝多芬發出"我要勒住命運的喉嚨"的壯語，譜寫出不朽的《英雄》樂章。

12、慾望

慾望是殖民者手中的皮鞭；

慾望是希特勒手中的指揮棒；

慾望是和珅手中的印章…。

14、珍惜

有的人在擁有時並不珍惜……這或許是因爲擁有太多而麻木的緣故，那麼失去後的感覺會使你明白擁有的寶貴。當你在黑暗中勾勒黎明的天空時，才明白已從眼前過去的東方朝霞有多美；當你人過中年時，才明白年輕時代荒廢了多少光陰；當你默數渾渾噩噩的往日時，才明白該幹而沒幹的太多太多；當你踽踽獨行在人生路上時，才明白曾經同行的幸福。

15、文化

春秋戰國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似"江河萬古流"；唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如"光焰萬丈長"；元明清時，戲曲小說，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是"託體同山阿"。

16、追求

窈窕淑女，君子好逑，求的是純潔的愛情；三更燈火五更雞，求的是學富五車、滿腹經綸；東奔西走，馬不停蹄，求的是富貴榮華…。

17、中華民族

羅曼·羅蘭說過："一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；爲了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因爲這裏反映了人民的種種思想、熱情和理想。"所以一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》《孟子》《論語》《詩經》和唐詩和宋詞、漢文章，如果他對於"天下爲公"的理念、"寧爲玉碎，不爲瓦全"的品格、"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守、"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷、"位卑未敢忘憂國"的精神、"無爲而無不爲"的智慧、"己所不欲，勿施於人"的道德原則……這一切都一無所知，那麼，他決沒有資格說他懂什麼是"中華民族"！

18、新世紀

20世紀曾孕育着前人無數的祈盼，20世紀也閃耀着無盡的輝煌--當愛因斯坦創立相對論的時候，當比爾？蓋茨創辦微軟的時候，當阿姆斯特朗登上月球的時候，當"多利羊"出世的時候--我們可以更快地奔跑了；當世界反法西斯戰爭勝利的時候，當新中國誕生的時候--我們可以更自由地呼吸了；當泰戈爾尋找天空中翅膀的時候，當畢加索描繪少女與鴿子的時候，當邁克爾？傑克遜盡情搖滾的時候，當喬丹高高躍起大灌籃的時候--我們可以更美地生活了。20世紀還有米老鼠，還有機器貓，還有芭比娃娃，還有大話西遊…。

19、苦難與人生

屈原在其"聯齊抗秦"的政治主張未被採納卻"忠而被謗"的苦難中，仍能"哀怨託離騷，孤忠報楚國"；司馬遷因秉筆直書，"不溢美""不隱惡"而遭受腐刑，卻能"憂愁發憤，着成信史照塵寰"；杜甫雖"長夜沾溼""布衾似鐵"卻依然"民間疾苦，筆底波瀾"，吟誦出"大庇天下寒士"的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，昇華了自己也點綴了歷史。

20、親情是什麼？親情是朔風呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅蚊的芭蕉扇；是久別重逢後，親人的一句平淡的問話"回來了"；是父親暴怒時的一頓拳腳…。

中考作文 篇5

合作轉眼畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……

那天，放學了。只剩我一人呆在教室裏無聲嘆啓——明天校裏評比黑板報，我這個文娛委員卻忘得一乾二淨。我真希望這時上帝派個天使下來助我一臂之力，唉！

我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個人影，原來是李老師推車回家。她似乎看見了我，跑進教室來。我不好意思地說：“李老師，我把出黑板報給忘了。”

李老師沒答話，走過來操起一支粉筆爲我題了報頭：春天的旋律。然後又自個兒畫了起來。“老師，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了。“怎麼，嫌我的藝術水平低呀？”李老師轉過頭來狡黠地衝我一笑，兩隻可愛的羊角辮跟着晃動起來。我本沉重的心忽而輕鬆了，似有很多話要說，但竟一句也沒說出口。

我倆配合得很默契，她管繪畫，我管寫字，各司其職。我的字寫歪，寫錯了，她冷不防來一句："Pay attention！（請注意）“我都被逗笑了。

“呀，糟糕！”原來我大意失荊州，原來應緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來一句：“且慢。”說着用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得天衣無縫，我暗自稱讚。她也毫不謙虛：“怎麼樣，薑還是老的辣吧。”

終於大功告成，我們欣賞着自己的傑作。興奮之餘，我發現她畫的大熊貓少了一隻耳朵，便像對一個老同學似的拐彎抹角地問道：“李老師，你是不是發現了‘獨耳熊貓’啊？”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會意地笑了。

在與老師的那麼多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它衝破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到師生間相信相依，親密無間的境界。

中考作文 篇6

《考試說明》對“豐富”的解釋是:“材料豐富，形象豐滿，意境深遠。”“材料豐富”既指議論文中用作論據的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活;“形象豐滿、意境深遠”主要應是指記敘抒情類文章，或是描寫具體逼真，或是敘事曲折有致，或是形象豐滿生動，或是象徵貼切意境深遠……，總之，需要較好地運用形象思維，在作文中把握和表現人、事、物、景的生動形象。這些都是文章豐富的表現。

經典語段1

櫻桃樹綻放了最絢麗的花朵，相信幾十天后，那些掛滿枝頭的櫻桃會如火紅的燈籠彰顯着生命的激情與奔放，我幻想着站在你下面慢慢欣賞這崛起的生命，摘下一顆熟透的櫻桃，放入嘴中，一股清香沁人心脾，一泓清甜的汁液慢慢滑入肚中，激起一陣翻騰，站在樹下，思緒飛揚，九年的寒窗苦讀，爲的就是這最後的背水一戰;九年的風風雨雨，爲的就是這最後的馳騁疆場;九年的磨刀勵劍，爲的就是這最後的揮戈一擊。”

(20xx年南充市中考滿分作文《櫻桃樹下的遐想》)

【眉心飛語】描寫生動，細節豐富。這裏有景物描寫，有想象描寫，有心理描寫，特別是想象描寫和心理描寫的細節雕琢，更加讓我們爲之叫好。“摘下”“放入”“滑入”“激起”幾個動詞把我吃櫻桃時的獨特感受生動地描寫了出來，幾個排比句又把我搏擊中考的心理描寫得淋漓盡致。

經典語段2

與居里夫人同行，她告訴我們：“我樂意執著於對未知元素的探索，它帶給我無限樂趣與驚喜。”與愛迪生同行說：“我認定的事情，我就一定要去實現，即使失敗了上千次，誰又能說那一千零一次不會看到成功的身影?”與貝多芬同行說：“音樂是我的生命，我執著於音樂的創作就像我執著於自己的生命。”做一個“行者”，我能感受到水滴穿石的不懈，和夸父追日那不輟的腳步，以及精衛填海那堅定的信念。

(20xx年溫州市中考滿分作文《做一個“行者”》)

【眉心飛語】同質素材，組合豐富。所謂同質組合素材，即是面對同一個話題時，可能會找到很多素材，這些素材從個例上還不能有效地論證中心，此時我們就可以採用“同質組合”的辦法，把這些相同或相近的素材依照時空關係構成排比形式，也可以按照對比關係分別列舉兩組素材構成對比鋪陳形式，以此加強文章的氣勢。這一例圍繞“執著”將居里夫人、愛迪生、貝多芬、水滴穿石、夸父追日、精衛填海等典型事例鋪排在一起，讓名人現身說法。在幾個素材之間進行組合時，要注意素材的先後順序，一般是以時間、空間爲序。另外，幾個素材如果只是簡單的羅列堆加，那麼，它們之間即使有相同的關係，也無法對主題起到有力的論證作用。

中考作文 篇7

媽媽的愛

（在家裏，媽媽正在做飯）

我： 媽媽，我要到同學家找一下複習資料，呆會回來。

媽媽： 你稍等我一下，我陪你去。

我：不用了，我已經長大了，不是小孩子了沒問題的。

媽媽： 不行，在我的眼裏你就是個孩子，乖，再去看會書，等我忙完，我陪你去。

我： 我都這麼大了，您就讓我獨立一次吧。

媽媽; 孩子要聽話，這種機會以後多的事，現在不行，去看書，我就要忙完了，等一下陪你去。（我欲言又止，這校的對話已不止一遍了，感覺自己像一個長不大的孩子。）

（春遊前）

我: 媽媽，學校組織春遊，去上海玩兩天，好激動哦！

媽媽 :你們老師說一定要去嗎！

我:好像可以不去。

媽媽 :那你就別去了。

我: 爲什麼？爲什麼不讓我去？

媽媽: 去兩天，時間太長了，馬上要考試了，好好在家複習。

我 :可是，這種機會很難得，初中三年最後一次和同學出去玩。

媽媽: 等你考試考好了，暑假玩的時間很多，我和你爸也會帶你出去玩，到時候，你也可以約同學出來玩。

我 :我不要，我想參加這次春遊。

媽媽: 不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春遊的，在家裏好好複習。

（沒辦法，只好眼睜睜地望着同學們高高興興地去春遊，坐在書桌前，我流下了淚。）

我 :（何時的我纔可以自由自在，何時纔可以不受到媽媽的限制，我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空。”）