關於小升初滿分作文合集八篇
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的小升初滿分作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小升初滿分作文 篇1
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩;大而言之，作爲單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境裏獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關係有着正確的認識;報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓;有人爲你指點迷津，讓你明確前進的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峯……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎?你能不思回報嗎?感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
小升初滿分作文 篇2
從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩着小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次揹着書包走向學校，第一次拿回考試成績，第一次離開父親……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中，在這漫長的成長道路上父親付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父親都會牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持……
我們從哪裏來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父親把我們帶到世界上來的。是啊，十三年前的一天，我們的父親用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從我們來到世上的那一刻起，父親們又多了一項繁重的工作——照顧我們。儘管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父親們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父親們卻毫無怨言。小的時候，我總把父親對自己的愛當作天經地義，因爲我不瞭解，也不知道父親的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷着一顆感恩之心去體諒父親，應該擔當起，照顧、孝敬父親的責任。可是又有多少人是把父親放在第一位的呢？有的人總是不斷地報怨自己的父親這樣不好，那樣不對，對父親的行爲和做法挑三揀四，橫加指責，
甚至於直接與父親頂撞！有些人不知道自己父親身體的健康狀況，不記得自己父親的生日，有的連自己父親的工作單位在哪都不知道，想想看，父親爲我們付出那麼多精力和心血啊!
當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父親。
當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父親。
當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父親。
當我們取得成功，會衷心爲我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父親。而現在我們遠在外地學習，依然牽掛着我們還是父親。
生活並非想象中那樣完美，父親的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父親分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父親爲自己操心。當父親生病時，我們是否應擔起責任，照顧父親？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己泡好的方便麪，都會慰藉父親曾爲我們百般焦慮的心。
感恩的心的生活是美好的，生命猶如一張白紙，有了感恩的心，這紙上便會出現粉紅。一生都懷抱感恩，紙的底色也便是粉紅，也就有了美好的人生。假如今天是我生命中的最後一天，我們要做的第一件事情，就是報答養我育我的父親！“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父親爲我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
感恩，它雖說是一個行爲動詞，但它不止需要行動，更重要的是需要做到真心實意。簡單地說，感恩便是感激，發自內心的感激。
（還有一個）世界上有許多讓我感謝的人們，我感謝無私奉獻、像園丁一樣培育着我們這些祖國花朵的老師，我感謝有困難時，幫助我的同學。而我最要感謝的是那不辭辛勞，那顆熾熱的心總是向着我的爸爸、媽媽！
父親，是給予我們生命的偉大神靈，是教育我們人生第一步的啓蒙老師，是培育我們茁壯成長的辛勤園丁，是提醒我們堂堂正正做人的紅色警鐘……
父親給與我們做人的道理、生存的技巧，教會我們要堅強、要率真、要有毅力。所以我們今天的堅強、毅力、生存之道都有父親的影響。
讓我們以感恩的心來回報我們親愛的父親。
小升初滿分作文 篇3
寫好作文，是當今很多學生感到頭疼的事。如何去面對這令人頭疼的事呢?那就要了解作文的含義。作文是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，又是應用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生認識水平和語言文字表達能力加深的綜合體現。
明白這個含義後，我們就來談一下如何寫好作文這個話題了。要寫好作文，就要掌握作文基礎知識：
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢?
一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。
五、善於觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇佈局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
1.審題：
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裏教給同學們三種審題方法：
(1)分析法：先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解爲“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裏的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
(3)設問法：先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的?她變的原因是什麼?她變後是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
小升初滿分作文 篇4
我們的班主任高老師是一位平易近人、和藹可親的好老師。她身材高挑，清瘦的臉龐上總是帶着微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露着淳樸、溫情。她爲教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛着我們。
記得一年級剛開學，高老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低着頭一邊想問題，一邊擔心着：會不會叫到我呀?“周燁能!"老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子了，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答着，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一隻受驚的小鳥。
這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”看着老師那充滿鼓勵的目光，我鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我!就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬鬆的課堂氛圍，以後都能積極地舉手發言。
高老師，您講的課是那樣的精彩，吸引着我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍不厭其煩地教導着我們，澆灌着我們，您爲我們付出了多少辛勤的汗水啊!
高老師不但對我們和藹可親，而且像我們的父母一樣關心着我們。
有一次在體育課上，大家都玩得十分開心。突然，我們聽到一陣叫聲，大家都跑了過去，原來是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴重，額頭碰到了石頭，破了一個大口子，頓時鮮血淋淋。一些女同學被嚇哭了，有一位同學火速去報告高老師，另一位同學想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶着他來到水龍頭旁，正要擰開水龍頭時，高老師三步並作兩步地趕到了，着急地說：“千萬不要衝洗，水中有細菌，容易感染，快!快!我送你上醫院!"然後果斷地用手按住孫宏宇鮮血直流的傷口，把他的頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時在老師的胸口開了花。此時，孫宏宇再也控制不住激動的淚水，眼淚“刷刷”地流了下來。
是啊，剛纔在摔疼的一瞬間，他體現出了男子漢堅強的一面，沒掉一滴眼淚，而此時，缺少母愛的他被老師的真情和親情包圍着。更讓他感動的是，在以後的日子裏，高老師主動承擔了接送他上醫院繼續治療的任務，直至傷口痊癒。
小升初滿分作文 篇5
金秋季節，天高氣爽。我們少先隊員大隊決定到郊外碧水溪去搞一次歡樂的野炊活動。我們小隊的人在一起商量後，決定了吃了些什麼，誰帶炊具、餐具等，然後同學們都各自分頭準備去了。
那天，天矇矇亮，我們乘車出發，汽車在公路上奔馳了一小時左右。下午後，再穿過田間小路，翻越山間小道，很快便到了碧水溪邊。我們找了一個綠草如茵的開 闊處，作爲我們一小隊的野炊點。這兒真是一個好地方。湛藍的晴空飄着幾朵白雲；碧水溪清澈見底，潺潺東流，在溪邊亂石處蕩起一圈圈漣漪。西面山巒起伏，鬱 鬱蔥蔥。北面絕壁上古藤密織交錯，藤尖順勢下垂。初秋九月，空氣清新，景色格外迷人。休息一會兒，小隊就分工：“張靖、丁鬆負責拾柴；小靜、張顏去釣魚； 倩倩、莉莉專門採蘑菇……”小隊長話音剛落，多數同學都執行任務去了，唯有小靜跟小隊長反映，怕完不成釣魚任務。小隊長說：“你的心靜，他有辦 法，行！”小靜聽了哭笑不得，原來她擔心的就橋掄叛盞髕つ亍２壞靡閹緩糜滄磐菲じ叛找黃鸕鮎閎チ恕Ｎ液頭崍⒆“主廚”李珊珊的幫手。豐立是老“司 爐”了，只見他擦根火柴點燃了一束紙卷，聚精會神地看着煙霧飄去的方向……我和李珊珊忙着到溪邊淘米洗菜去了。當我們轉來時，只見爐已砌好，爐火 正旺。丁鬆他們興高采烈地不斷送柴回來。小婉她們三人正在鋪吃飯用的塑料布。李珊珊及時將米倒下鍋。不久採蘑菇的同學也滿載而歸。唯有釣魚的還未回來，珊 珊叫我去看看。
我轉過山丘，只見兩人還在溪邊垂釣。走近一看：“喲，你們釣的魚還不少嘛，該回去了。”只見小靜問張顏：“我的浮子在水 中動得厲害，拉起竿來爲何沒魚呢？”“魚兒聰明，它要它先要試探，碰一碰魚餌，看能不能吃，敢不敢吃。這時拉竿纔是好時機……”小靜望着我會心地微笑，她的'眼睛彷彿告訴我，小隊長說“他有辦法”，這話果真不假。她在張顏的指導下竟釣了一尾大魚，這才興高采烈地收起魚竿，提着魚往回走了。
我們一到，同學們看見這一大串魚，又有鮮蘑菇，高興得跳起來。李珊珊抓緊時間，很快燒好了鮮魚蘑菇湯。接着該炒雞蛋了，她執意要請倩倩炒雞蛋。大家心裏 十分納悶，去年她炒蛋的事不是人人都記憶猶新嗎……只見倩倩毫不推讓，充滿自信地炒起來。每個人的心都收緊了。結果倩倩炒的蛋香氣撲鼻，色金黃而 酥嫩。這時，大家才鬆了一口氣。
飯菜上“桌”了，我們席地而坐。大家越吃越想吃，吃得津津有味。那限於蘑菇湯無比鮮美，那炒蛋也格外好 吃。這時，大家請倩倩談談炒蛋的經驗。倩倩說：“去年我出了洋相，把蛋炒成個死餅，回去虛心請教了當廚師的爺爺。要說經驗，歸納起來是六個字：油多、火 大、鍋燙。”我們恍然大悟，知道李珊珊爲什麼執意要她炒蛋的原因了。接着張顏俏皮地說：“快吃快吃，如果被天上的七仙姑看見了如此人間佳餚，她又要來一個 ‘神仙歲月我不愛，飄飄蕩蕩下凡來’，那怎麼辦？”一句話，又引得大家哈哈大笑。大家邊吃邊說，談笑風生，感到無比的歡樂。
我們吃完 飯，收拾好餐具，而2小隊還沒吃呢。我們感到很奇怪。豐立站起來一看，說：“他們的竈口正對風頭，看起來風大，但火苗全被吹到竈外去了，所以……”我回頭一看，我們的竈口的方向果然偏東，回想起火苗繞着鍋底舔了一圈的情景，怪不得豐立要點紙卷看煙霧飄的方向！
自由活動兩小時後，就整隊乘車回家了。一路上，大家無比喜悅，還久久地回味着這次野炊的歡樂情景呢！
點評：
1小作者成功塑造了衆多不同的人物形象，並賦予了他們個性化和具有特色的語言及心理活動。
2故事情節生動豐富，融合了多個生活常識於其中，並將不同人物形象交叉在一起，生動而不凌亂，內容講述得清晰且富有條理。
3中心思想突出，既體現出團結協作的精神，又表現出“我們”這一代少年兒童獨立、自強的精神風貌。
小升初滿分作文 篇6
考試中作文要創新，千萬不要採用別人用過的。只有自己獨創才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷老師拿高分。那麼，怎樣才能寫出耳目一新的考場作文呢?且看教育多年總結的兩式絕招：
第一招式：鳳頭引蝶
古人寫文章很講究開頭，稱之“鳳頭”，西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。
開頭的方法有很多，如比喻開頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。——《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作爲偉大作家的全部人格的體現)、議論開頭法(生命是一個選擇的過程。在這過程中，有人“利”字爲先，好處搶盡; 有人“榮”字當前，虛實兼收;亦有人“德”字爲重，鐵肩道義。)、入物開頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹發芽的時候，我的生命之神就告訴我，我是一隻火鳳凰。那時幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長大了也是。)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。)、敘事開頭法(一年夏天，我和妻坐着海輪到了一個有名的島上。——魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無數的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈着淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風飄動的思緒感嘆樹葉的凋零。——一考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似雲非雲，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有餘了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。
第二招式：眉目傳神
文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚長避短，成功之道》、《“英雄”偏到“無用武之地》，這些文題巧用成語，新穎別緻。又如《“欽差大臣”請下崗》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。
最後總結，究竟如何開頭需要因文而定，因人而定，“文有定法，文亦無定法”就是這個道理。只要標題能夠吸引閱卷老師的眼球，內容能使閱卷者很好地理解和把握文章中心思想，且富有感染力，就是成功的文章開頭。
小升初滿分作文 篇7
深秋，有兩個明顯的標誌，其一是豐收，另一個是落葉。我常在深秋的黃昏望着那門前的百年老楓樹。
這不，那天我像往常一樣，心中懷着若有所失的無聊情緒，坐在窗前，望着那老楓樹，這才發現，落葉歸根的過程，是多麼的精彩，多麼的歡樂。
擡頭一望，老楓樹的楓葉紅得似火；紅得十分豔麗；紅得如被刷過漆似的，顯得那麼可愛，那麼耀眼。
秋姑娘來到此處嬉戲，拂袖而過，留下一陣舒爽的，充滿愜意的風。正巧拂過老楓樹的樹梢，帶下了幾片火紅火紅的楓葉，飛向歡樂的彼岸。
那楓葉暱？它們去那兒玩了？
我凝視着一片紅得出衆的，小得令人愛憐的小楓葉，輕飄飄的，慢悠悠地飄落了下來，它對着孕育它的老楓樹，懷着感激之情，用柔美的語調，輕輕說了聲：“謝謝”便轉身撲向大地的懷抱。
正巧，它的夥伴們來了，和它一起準備滋潤老楓樹。
秋姑娘笑了，打了個哈欠。楓葉們在空中來了個輕身旋轉，跳起了歡樂的舞蹈，合着嘩嘩的風聲，翩翩起舞。
楓葉們飄到樹杆了，這時，秋姑娘不知爲什麼生氣了，她氣哼哼地吐出一口長長的氣。楓葉們受到這股風的影響，向肥料加工廠飄去，這下可讓它們樂開了懷，變成更有用的肥料，這不是一舉兩得嗎？
秋姑娘回來了，將小楓葉們送回到老楓樹的懷抱。楓葉們在秋風中歡樂的飄蕩，時上時下，活像個專業的舞蹈家，跳着有節奏的、淡雅的舞。
此時，楓葉們又有了新的夥伴，它們是老楓樹樹梢的楓葉，對它們來說，老楓樹就是一個絢麗的世界，一個枝叉就是一個國家，小楓葉只不過是其中的一份子罷了。遇到夥伴就如同遇到了同胞，一定會十分歡樂，也許會在一起聚聚餐，聊聊家常，在一起狂歡一起玩耍。
看！它們在比賽呢，最大的一片楓葉在空中縱身一躍，打着旋兒飄落到了地面，最小的楓葉也不甘示弱，垂直飛躍回了地面……
天色已晚，不時還有落葉飄下，它們真快樂呀。也許“落葉歸根”真的是一種享受，也許很幸福，也許很乏味，也許很歡樂……
啊，真美啊！
點評：
小作者觀察仔細，想象豐富，敘寫了落楓（葉）歸根的過程。楓葉無論飄零還是落地，都義無反顧，無怨無悔，體現了兩個字：歡樂。
楓葉飄零的過程，小作者寫得詳細而傳神：“楓葉們在空中來了個輕身旋轉，跳起了歡樂的舞蹈，合着嘩嘩的風聲，翩翩起舞……”“楓葉們在秋風中歡樂的飄蕩，時上時下，活像個專業的舞蹈家，跳着有節奏的、淡雅的舞……”“最大的一片楓葉在空中縱身一躍，打着旋兒飄落到了地面，最小的楓葉也不甘示弱，垂直飛躍回了地面……”這些描寫運用擬人的修辭手法，文筆優美，形象生動。結尾有點睛之筆：‘“落葉歸根”真的是一種享受’。這是落葉的魂，也是文章的主題所在。
文章的內容豐富，豐富的內容需要注意條理性和寫作順序，文章的內容如按以下順序調整一下，吹落——飄舞——旋轉——升降——落地，會更好。
小升初滿分作文 篇8
花兒，忘不了太陽的恩情;魚兒，忘不了水的恩情;白雲，忘不了藍天的恩情;我們，忘不了老師的恩情。
——題記
大雁南飛。晨光掠影。回憶歸盡。
落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因爲感恩纔會有這個多彩的社會，因爲感恩纔會有真摯的友情。因爲感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
在我人生當中，遇見了很多位老師。有關心我的，有對我嚴厲的。但是有一位老師，是我怎麼也不能忘懷的。
記得那是四年前的下午，同學們是異常活躍，在教室裏追逐打鬧。我也沒有心思去管，就懶洋洋地趴在桌子上，突然，兩個同學正玩着的一個盛滿水的杯子朝我飛過來，不偏不倚正好重重地砸在我的頭上。我只覺得眼前一黑，疼痛使我大哭起來。同學們也都面面相覷，呆在那裏惶恐起來，誰也不敢去叫老師。這時，我的班主任姜老師走進了教室看到這番情形後，沒有去批評任何同學，卻是立刻來到我的身邊俯下身子關切地問：“怎麼樣，不要緊吧?來，讓我看看。”聽到歐老師關切的話語，看到歐老師着急的樣子，我的疼痛好像減輕了許多。我擡起頭來，歐老師問明瞭砸的地方，她輕輕地扒開我的頭髮撫弄着，看到頭上已經起了好大一個包。我從眼睛的餘光裏可以看到老師那瞬間心痛的表情。她不同於我任何一位老師，她疼愛我就像疼愛自己的孩子一樣，嘴裏還在不停地問：“很疼吧?一定很疼，都起包了，不過，還好不是很嚴重。”我知道歐老師是在安慰我，我連忙說：“老師，沒事了，我已經不疼了，您不要擔心我了。”歐老師還是不放心地說：“爲了安全起見，我還是帶你去看校醫吧，若是把你打出個什麼毛病來就不值當了。”我說：“歐老師，我真的沒事，您放心吧!”歐老師看我堅持不去，只好順從。轉身剛想走，老師餘光看到我呲牙咧嘴的表情，轉過身來便說：“你看，還逞能。我等會兒再看，你有什麼不舒服一定要告訴我，好嗎?”我答應了。
下課後，我把各個小組收齊的作業交到辦公室去，當我轉身要走的時候，歐老師叫住了我，她一把把我攬入懷中，一邊親切地問我還疼嗎，一邊輕輕地扒開頭髮查看那個大包是否還是那麼嚴重。此時，我的熱淚奪眶而出，倒不是因爲疼，而是因爲感動，因爲擁有這麼一位慈祥的老師而感到無比幸福。
寫完這篇文章，我的淚情不自禁地滴溼了鍵盤。歐老師，聽着每一滴對您那顆敬愛的心而感激的淚，這悅耳的風鈴聲始終在耳邊輕輕地環繞着，流淌着，歌唱着，彷彿在譜寫我對您的思念的舞曲，彷彿在向我傾訴思念您的苦楚……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這句經典名言正是教師工作者一生的真實寫照，而作爲一名負責任、有經驗的老教師，我相信您一定會以“紅燭”爲已任，爲教育事業的振興譜寫更加壯麗的青春之歌。有學生對您終身感激，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧。
歐老師，感謝您，讓我遇到了您。我終身難忘，謝謝您……
