難忘師恩小學作文5篇

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。我每憶及我的老師，心中便涌起感恩之情。下面由小編爲您整理出的難忘師恩小學作文，一起來看看吧。

　　難忘師恩小學作文1

每當我的筆尖去講述每一個三角形的證明時，總會想起喬老師。

他總是說着一口蹩腳的普通話，但仄凹的字音中洋溢着一股無法掩飾的熱忱。

他總是捧着一打笨重的資料與習題，密密匝匝的字裏行間，流露着一片無限的厚望。

他有些矮，略白，一副玳瑁眼睛，講話彷彿藤野先生一般，抑揚頓挫的，精神抖擻，讓人想起臨近正午的驕陽。記得一次上課，我們聽他教的小數乘除法，專注的他正用簌簌落屑的粉筆寫着公式，下課鈴響了，但沒有一個人說話他仍然在寫，一不小心的一聲粉筆折斷，他不假思索的折掉斷枝，“同學們抄下來。”一行行白色試題好像奔跑一般在黑板上呈現。上課鈴好像聽若無聞一般，英語老師在門外驚訝的看着，好久才把書放上講桌，他搓搓手上的白沫，回頭一看，尷尬的笑笑出去了。可是還沒有完，正當我們翻開英語練習冊，他退回門檻，”同學們下個課間務必抄完啊！“

他很喜歡幫助同學講解問題。第一次去問題，我怯怯的帶着書進來，他正在寫教案，看到我馬上擱筆，很高興的抑揚着聲音，”問題嗎？“他仔細的爲我講解了習題的來龍去脈，每一步的格式，我湊近去看，無意間看到他額上細密的汗珠和一旁厚厚的教案還有待批的作業，便有些感動了。離開時，他還特意捎給我一張關於問題的卷子。以後我便常常去問，他亦欣然講釋，給我一些習題，有兩三日我未去問題，他竟去問我原因了，還把我遺忘在那裏的題帶來，上面滿是紅筆的記號和解析，右下角還住寫着“努力”二字。

他很欣賞我對難題的見解。有一次我講關於解三角形內角的題，我自己講的有些繞口，加上幾個同學在下面插科大渾，有些講不下去了“閉嘴，你們都不會做還不聽別人怎麼做的！”課間他又叫我去，用抑揚的聲調和我討論幾句關與解的思維方式，便很高興地和同屋的數學老師誇讚我“這孩子的想法真不錯，回來到三班去說說，”我很是不好意思。

然而他也有生氣的時候，一次考試中馬馬虎虎得了114分，雖慚爲班裏最高分，但也不是什麼值得驕人的分數，”老師讓你去辦公室“我的一驚，戰戰兢兢地推開門，”來了他一樣的聲音中帶着低沉的嚴肅，我的心裏惴惴不安，低着頭不敢看他，”你這孩子，明明算對了，卻還吧小數點提前了一位，還有。”他從背後抽出小鋼尺“把手伸出來”啪的一聲，我的手心嵌進了一道紅色的長方形——額，好疼，記住了嗎？不需再錯這類題了，向前幾次一樣考120啊！“我點了點頭‘搓着手正要出去，”等一下，”他找來一張卷子“上面的題很類似做做有好處，“我看着他的眼睛，嚴肅又不失平易的眼神在告訴我，他對於我鵬程萬里的厚望。

每當我的筆尖去講述每一個三角形的證明時，演繹勾股定理的燦爛生命力時，詮釋歌德巴赫猜想那種讓人執着的美好時，總會想起喬老師——讓我終身難忘的恩師啊。

　　難忘師恩小學作文2

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。我每憶及我的老師，心中便涌起感恩之情。

老師，您像棵大樹，爲我遮風擋雨；老師，您像個導航，引領我找到成功之路；老師，您像把鑰匙，爲我打開知識的大門。

從小學二年級開始，你就無微不致的呵護我們、幫助我們成長。

記得有一次，您讓我們晚上背一篇課文，而我卻忘記了，第二天您說要檢查時，我急得像熱鍋上的螞蟻團團，背上出了一身冷汗。我心裏暗暗想：“可千萬不要叫到我呀，否則我就完蛋了。”可是，事不隨人願，您好像知道我沒背過一樣，偏偏點到了我的名字，我磨磨蹭蹭的站起來，稀裏糊塗的背了幾句，就再也背不下去了，我聽到有的同學在嬉笑，面對同學們的嬉笑聲，我臉瞬間紅的像猴屁股似的，嬉笑聲越來越大，我的眼睛裏充滿了羞澀的淚花，一顆顆豆大的淚珠順着我的腮邊滴到了手背上。這時候的您，不但沒有批評我，卻鼓勵我說：“我相信王天金同學背過了，只是今天太緊張了而已，我覺得，如果她發揮好了，可能比你們任何一個人都要好。”然後您過頭來，親切的問我：“我說的對嗎？”我看着老師，點了點頭，老師說：“那我們就在給她一次機會，明天再檢查她好嗎？”這天晚上，我把課文背的滾瓜爛熟，第二天上課前，您對我說：“好好表現哦！”上課了，您再次叫我起來，這一次，我信心滿滿，大聲的背了起來，這一次，我迎來的不是嘲笑而是響烈的掌聲，我一看，是您在帶頭鼓掌，並向我豎起了大拇指。我心裏對您充滿了感激，激動的坐了下來。

還有一次，是在四年級。那天，我像往常一樣，在認真的聽着課，突然，我的肚子疼了起來。剛開始只是輕微的疼痛，我也沒在意，覺的很快就好了，可是過了一會，肚子越來越痛，我強忍着，心想等會下了課再跟您說，我捂着肚子，臉上一副很痛苦的表情，您看到了，便走到我跟前，問：“你怎麼了？”我說：“我肚子疼！”您聽了之後，二話沒說，就立即打電話告訴了爸爸，然後又問我：“肚子還疼嗎？喝不喝熱水？上不上廁所？”最後，我實在無法忍受這種痛苦，就哭了起來，您就不停的安慰我：“別哭了啊，沒事的。”很快，爸爸就來了，把我抱上了車，臨走時，您還提醒爸爸，要趕緊帶我去醫院看看，別拖着。打了十多天的針，到校來時，明顯瘦了一圈，您就心疼的問：“怎麼回事呀？到底是什麼病？現在還疼嗎？”我回答老師：“沒事了，肚子也不是很疼了。”聽到這話，您會長長的吐一口氣，然後說：“那就好，以後不要亂吃東西了。”

老師，您像大海，我是一隻巨浪中的小船，您爲我開出新的道路；老師，我們是花朵，您就是辛勤的園工，爲我除草施肥；老師，我是小鳥，您就是蔚藍的天空，掩護我在天空中飛行；老師，我是一匹駿馬，您就是遼闊的原野，任我自由奔跑。

王老師，謝謝您，謝謝您教給我這麼多知識，這些知識我一定會用一輩子的；王老師，謝謝您，教個我這麼多有用的道理，這些道理定會讓我受益一生；王老師，謝謝您，用您的言行舉止傳授給了我許多良好的思想和行爲。

老師，謝謝您！

　　難忘師恩小學作文3

“老師”這個詞影響了我一輩子，同時也教會了很多東西。中國有句話就是“一日爲師，終身爲父”。這句話雖然有些誇張，可是句句在理。我的老師在我的記憶中也有不可磨滅的記憶，不斷影響和激勵着我，讓我一步步的走向知識的深淵。第一次的任何事物都是那麼的新鮮，第一次踏入了這所陌生的中學……

一切都是那麼的奇妙。在一上午的接觸中，我印象最深的是一位數學老師，相貌平平，一雙大眼閃爍出一種機警，第一眼給人的感覺是和藹可親。上課鈴聲一響，同學們按捺不住緊張和激動的心情，看看我們這學期的數學老師。從門口走進來的是一位年輕的女老師，一開始便自我介紹道“我姓薛，今後就是你們的數學老師。”這一天我感到格外高興，不知是老師還是什麼別的什麼。我總感覺有一種動力促使我不得不接受這位老師並喜歡上她的數學課，只有在數學課上才能感覺到時間的匆匆流逝，45分鐘的課總是過得那麼快！師生緣也許剛剛開始。

在逐漸的認識中，對於數學我不再感到乏味，甚至從乏味改變成了喜愛，甚至是一種偏愛，可以說我簡直對數學情有獨鍾，併產生了深厚的興趣。在數學那茫茫的迷霧中尋找正確的途徑，探求的過程也就是興趣的所在，最終的結果也就是勝利，正如一篇文章所說的“眼界決定境界，態度決定高度，過程決定結果，努力決定勝利，堅持決定成功”，我相信我能行。

在以後的交往中有一件事讓我更加深刻的認識到了老師。開學初老師給我們立得規矩就是不管你數學學得多麼好或多麼差，都不能在課上說話。那天連續兩節數學課，一節考試一節講課。剛剛考完的試緊接着又是一節數學課。同學們有的在唉聲嘆氣，但更多的是抱怨。在數學課上，老師顯得是那麼憔悴，人彷彿老了許多，在臺上聲嘶力竭地講課。爲了放鬆一下考試緊張的心情（可能是一種理由），我在臺下和同學說起了話。

忽然一聲驚天的雷吼把我從位子上拽了起來，原來是老師。然後的我像一個霜打的茄子——提不起精神的走入了我已經進了無數次的辦公室，心中充滿了對老師的不滿與怨恨，迎接我的是一篇長達600字的檢查。哎！

是到現在已經隔了半年多，可是我仍然記憶猶新，現在的薛老師已經調走了，留下的只是那短短的思念，人往往失去的東西才知道珍惜，現在我深深地體會到了那是對我的那份愛，儘管我的心裏已經說了無數次的對不起，可是，再怎麼說時間也不可能回放。留在我心裏的只是一絲悔念，一束陽光，一段忘懷。我希望我的數學夢會像數學老師的名字一樣得到昇華。我只能把這份思念永遠記憶，把這緣分永久保存，直到永遠……

　　難忘師恩小學作文4

跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的老師，他們都不一樣，可都笑過，但唯有那次綻放，是我等待已久最美的綻放。——題記

那個微笑，那次綻放，給了我力量，給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。

只要有風吹過的地方，她的捲髮便會舞起，飄起：只要有不順心的事，她便會像個小孩子般又氣又鬧；只要有她在，幸福永遠常在。

只記得她剛接班時，我們還是五年級的孩子，她在我們的眼裏是陌生而難以親近的，因爲她不愛笑，大家也便很期待她起來的樣子。可是日復一日，她依然板着臉，同學們都暗地裏討論她。有的說：“吝嗇什麼也不要吝嗇微笑，輸什麼也不要輸給微笑！”有的說：“柯老師長得也還不錯，可就是浪費了笑！”而那時，一個念頭像一隻飛燕悄然掠過我平靜的心海——如果老師能對我笑一次該有多好！

希望總在清曉。可一個個早晨總帶着我的激情，纏着濛濛白霧，與紅紅夕陽交班，那笑卻總不出現。

一個偶然的機會，我們遇上了期中考。哈哈，這下，我得好好考，說不定，我的願望就達成了呢！

可是卷子一發，一個醒目的數字令我心痛——這下好了，笑不但不會有，反而心更痛了。這個數字像一匹罪惡的馬，狠狠地踏過我的心，來回踏，蹴起如雲的塵灰；又像一條鞭繩，狠狠地抽我的心，反覆抽，掀起如霞的血肉！

淚流下來了，也顧不上去拭；書，掉在地上，也不想去拾。任由它們去吧，反正一切也比不上這痛！

天似乎黑了，卻又突然亮了——一隻溫暖的大手放在我肩上，我擡起頭，是她，是她，我的老師！她用纖細的手拭去我的淚，擦擦我的臉，她竟然笑了！平日裏的厲聲斥呵，今日怎成了柔聲細語？——“哭吧，哭出來會好受點，人的一生哪能一帆風順，唯有挫折能讓我們長大；唯有風雨的洗禮能讓我們變得更堅強。失敗不要氣餒，也只有失敗才能在生命中開出成功的鮮花！答應老師把失敗當成輔助你成功的墊腳石！不哭了，下次爭取考好吧！”我點點頭，擦去淚水，模模糊糊裏看見老師親切和藹的笑。這笑，融化了我凍結的心泉，化解了我的憂愁。

一句激勵的話，一個關切的笑，溫暖了弱小的心，這就是我的老師。彷彿一盞指明燈，爲我們指明前進的道路，用微笑，把溫暖、快樂傳遞給她的學生；又把幸福恆久的回憶留給她的學生！

　　難忘師恩小學作文5

俗話說：“潤物細無聲”，這句話用在我們端老師身上再恰當不過了。她總是用“聊天”方式教育我們，給我們啓迪。我忘不了端老師和我一個個“聊天”的鏡頭……難忘師恩，難忘初一就讀時：我上小學時就愛讀書，捧上自己感興趣或喜歡的書恨不得一口氣把它全部讀完，經常因無法抵制書的“誘惑”一直讀到深夜。自認爲，我又沒幹壞事，讀書也會錯嗎？去年我升入初一年級，來到端老師班上，我晚上沒有時間節制的讀書的習慣仍沒改變。因爲睡眠不足，上午四節課的效率自然就低了，在課堂上連連打哈欠，只能巴望着午休時間的到來。沒多久，我的倦怠被班主任端老師看到了。於是，她就在下課時和我“聊天”。“你怎麼經常在課堂上打瞌睡呀？”端老師問。我理直氣壯地說：“老師，我在晚上讀課外書來着，把一本《xxx》看完了。”“喜歡讀書是好事啊，但不會合理安排時間，晚上看得時間太長，不就影響了第二天的學習效率了嗎？課堂上的時間是非常寶貴的，落下一分鐘，課後補十分鐘都不及。”端老師語重心長說。我聽了這些不地由得低下了頭，老師看到我明白錯誤了，開心地笑了。於是我答應老師以後絕不會無時間節制的看書了，並且從心底裏佩服她敏銳的觀察力。

我在課堂上還不愛舉手發言，對於老師提的問題我自認爲都會，但就是不樂意舉起“寶貴”的手。有時，老師叫我回答問題——即使我沒有舉手。但回答問題時，我無法把語言組織好，不能流暢得一口報出答案，只能磕磕絆絆地說一下。兩個星期過後，端老師又找我“聊天”。

端老師語重心長地說：“嘴巴總是不能把心裏想的表達出來吧。”我不好意思地點點頭。她又說：“這就叫做“口不應心”。想改嗎？”我很用力地點了點頭，因爲每次回答完問題後，心裏總不舒服。她說：“那就把手舉起來，上課時積極發言，總會改掉的。”我信服地點了點頭，心裏充滿了希望與對老師的感激。經過努力，一年下來，我的成績比入學時進了一大步。

端老師不僅能撥正我們前進的航標，還能修補我們的漏洞。

難忘師恩，難忘初二月考後：這學期進入初二的第一次月考，我發揮出了較好的水平。但因月考成績很好，於是，驕傲自滿之心油然而生，期中考試複習時，玩玩樂樂，極不專心。考後不久，成績出來了——極差，我後悔不堪。老師又來找心灰意冷的我“聊天”。“期中考試沒考好吧。”她親切地說。“嗯。”我只有點頭的份，眼睛始終不敢看着她。“沒關係，考過了就過去了，最關鍵的做法是要靜下心來，把不會的弄明白，在下面的考試中取得好成績，複習時一定要踏踏實實的。知道了吧？”她和藹地說。

聽着端老師親切的話語，我頓時渾身輕鬆了許多：從老師身上，我得到諒解；從老師身上，我學會了展望未來。師恩，無以報答之，只能以勤奮和刻苦學習，回報老師的教誨。