關於《難忘的一課》讀後感作文（精選25篇）

當品味完一本著作後，相信大家都增長了不少見聞，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編幫大家整理的關於《難忘的一課》讀後感作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《難忘的一課》讀後感作文 篇1

讀了難忘一課這篇課文，觸動了我的內心深處的波瀾，這篇課文主要講了因爲公務繁忙，所以公務船停泊在高雄港口，“我”誤入了一所學校，從而也被孩子們的朗朗讀書和老師聲情並茂的課堂所打動，也被洋溢着強烈民族精神以及濃厚愛國情意所感染。

文中的語句很樸素，但是卻渲染着我的心房。

他寫得很認真，也很吃力。從句中的“認真”和“吃力”，我可以體會到臺灣教師濃厚的愛國情誼不可估量，他對於國語的態度很嚴肅的，在日本帝國主義的壓迫下，他只有學習日語，，但是牢記在心底兒的是：一箇中國人的使命。因爲他知道，作爲一箇中國人，學好國語纔是理所應當的，更應該懂得國語濃縮的是無數中華人民的智慧財富，而“認真”的背後，也是一個臺灣人得知臺灣“光復”的激動和喜悅，而作爲一名學生我們一點也不懂得“光陰似箭，日月如梭”上完課，把書往書包裏一扔，去你的吧，書便在書包裏睡起了大頭覺，我們一點不願意下些功夫，好好學，哪怕是一丁點兒，當讀到：“老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，又那麼富有感情”，好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心時，從“每個字”和“每個音”這兩個詞，我又體會到孩子們對於國語是無比熱愛了，他們抓住了“字”和“音”的標準，努力地去完成它，我知道當臺灣“光復”時，孩子也很興奮，因爲在他們看來，就彷彿身後有了一座堅固的依靠。找到了祖國的懷抱，就不在感到無助，也正是這股堅強的力量鼓舞着他們，一點一點去完成自己的目標，可是，回到現在，作爲21世紀祖國棟樑，別說富有感情在清晨讀書，都好像是瀕臨死亡的一羣人，讀的有氣無力，甚至有些人都懶得張嘴，管它三七二十一，反正有其他人讀，我們的種種作法，表明了一個字“懶”，簡直無法與那些孩子相提並論。

當天上的最後一顆繁星落下，當清晨的第一縷陽光灑向大地，透過綠茵茵的樹叢，照在那間小教室裏，孩子們和那位年輕的臺灣教師依舊一如既往的在那裏，盼望着，盼望着臺灣能夠真正光復。而埋藏在他們心底的是“我是中國人，我愛中國”。

《難忘的一課》讀後感作文 篇2

讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺涌起了一股熱勁。

臺灣光復以後，臺灣人民都學習自己中國人的國語。雖然他們初學，但是臺灣人民是用一顆火熱的心來對待，那一排排牆壁上貼滿了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛中國。抒發了作者的愛國之心。

臺灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統治。那時，他們不許中國的孩子瞭解自己祖國曆史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。我們長期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時是一盤散沙，但是我們也知道團結，我們自己也不想都受他人的統治。我看見，日本侵略者刀上的最後一滴血，在百年後的最後一分鐘，終於散盡。這幫可惡的侵略者，在中國的領土上橫行霸道，爲所欲爲，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛國之心是不會消失的。

讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什麼？正是我們的愛國之心。天下人民爲一家，我們正是這樣，愛國之心正在我們的心中火熱燃燒。

《難忘的一課》讀後感作文 篇3

在中國曾經有一個噩夢，清政府簽訂了一個又一個不平等的條約，割讓了一塊又一塊中國的土地。

當我讀完《難忘的一課》時，我的熱血沸騰了，原來，臺灣與大陸雖隔了灣海峽，雖割讓了出去，可愛國之心依然沒變。我被上課的師生所感動，我被他們的愛國情懷所折服，可見這一灣淺淺的海並沒有阻隔我們共同的愛國情懷。無論生與死，無論快樂與悲哀，都共同承擔，只因爲我們是一家人，我們都是中國人！

中國人，多麼令人驕傲的一個稱呼呀！儘管曾經的甲午海戰、鴉片戰爭、盧溝橋事變······使我們倍受屈辱，但是我們的祖國沒有沉默，同時也喚醒了數千萬渾渾噩噩的夢中人，共同向那些野蠻的侵略者們發起了憤怒的反擊，挽回了中華民族的尊嚴。

美好的今天是用無數革命先烈的鮮血換來的，我們有什麼理由不珍惜這大好時光呢？我們是二十一世紀的接班人，我們要讓祖國在我們的建設中更加強大。

《難忘的一課》讀後感作文 篇4

學習了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心裏。

這篇課文講得是作者在一所鄉村小學，見到一位臺灣教師教孩子們學習漢語，漢字的情景。

課文中”我是中國人，我愛中國。“表達了臺灣教師以及孩子們濃厚的愛國情意。當我讀到”我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不准許的“的時候，我能想象出當時的景象：學校裏，都是日本人老師和只說日語不說國語的中國教師。這更能表達出當時日本人的可惡。

在寫”我是中國人，我愛中國人“時，我覺得一點也不吃力，可臺灣教師爲什麼吃力呢？

這位臺灣教師和孩子們學國語寫漢字，都很嚴肅，認真，一絲不苟，這表現出臺灣教師和孩子們對祖國的尊敬。

最後，臺灣教師讓作者去他們的小禮堂。這裏全是我們的中國的偉人像，在原來，全是日本人。沒人敢掛中國偉人像。現在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國偉人像。這足以說明中國不再是弱小的，中國自強了！

臺灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！

《難忘的一課》讀後感作文 篇5

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒，憤怒當時清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無恥。

《難忘的一課》寫了關於臺灣收復後，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字，還帶作者在學校禮堂參觀中國曆代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個美麗而富饒的島嶼，曾經被人們稱作魚米之鄉和蝴蝶之國。難忘的一課課文指導但是由於清政府腐敗無能在1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統治了50年啊!

這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學習自己祖國的語言，這是多麼無恥啊!這種生活怎們能讓愛國的臺灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學國語感到非常難過，就偷偷召集同村孩子學國語，結果被日本人發現，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學國語，松花江小姑娘寧死不屈，最後跳下了松花江。

如果我是當時的將軍，我拼了老命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什麼不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!不過讓我欣慰的是在抗日戰場上，在毛澤東同志正確的指揮路線指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰的勝利!不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終於揚眉吐氣，又重新學習國語，從《難忘的一課》中已經領悟了臺灣人民學習國語的熱快樂閱讀網情，也領悟到臺灣人民的愛國情懷。更讓我感到欣慰的是，經過中國人民的共同努力下，香港，澳門，紛紛迴歸了祖國，我相信臺灣也會很快回到祖國的懷抱。

《難忘的一課》讀後感作文 篇6

我們總能從書中懂得一些知識和道理，而讀了《難忘的一課》這篇課文後我爲臺灣師生感到驕傲感到自豪。

臺灣是我國的寶島是中國人民的驕傲，因爲他的地大物博、因爲它的歷史悠久。它佔地約三十六平方公里，可是特保守，曾經因爲清政府的無能，被他國侵佔，而就在臺灣迴歸祖國的懷抱時，一所小學的師生認真學習祖國文字，實在令人感動。爲什麼這座寶島會被他人侵佔，是因爲別人太強大嗎？並不是，而是因爲我們太弱小，太無能。當時多少祖國的同胞被慘忍殺害，政府呢？在與敵軍拼命鬥爭嗎？不，他們正躲在房子裏準備讓出臺灣，讓出我們用鮮血和汗水打出的大好河山。我們要想不再被欺負，就得好好學習，天天向上。同學們你們明白了嗎。

我喜歡那個小小的禮堂，因爲裏面充滿了對祖國濃濃的情意，我喜歡那些孩子，因爲他們天真無瑕，我喜歡那個老師，因爲他是中國人。

因爲師生們的認真，因爲他們對祖國的熱愛，所以我爲他們感到自豪和驕傲。最後我衷心祝福我們美麗的臺灣，望祖國越來強大，越來越富強。

《難忘的一課》讀後感作文 篇7

文中老師和孩子們把“我是中國人，我愛中國”讀的那麼富有感情，好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心。在禮堂裏原本畫在牆上的日本人，被換成了中國自己的偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多麼濃厚的愛國情意啊！曾經被日本人統治的時期，中國人只能說日語，不許說中國語言，讓中國人成爲日本人，忘記他們的祖國！

每個人都期待着臺灣的“光復”，到了這一天後，從學校裏傳來的朗朗讀書聲，雖然他們的國語不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動呢？牆上一張張畫相，中國偉人的畫像，就像是老師和同學們的愛國精神。中國在戰爭時期沒有好好保護國家，讓中國受到欺凌，讓中國人上日本學校，不許中國人說國語，只許說日語，讓中國人忘記中國，成爲日本人！從前，從學校裏傳來的是中國人學日語的聲音，臺灣“光復”後，從學校裏傳來“我是中國人，我愛中國”。中國人沒有忘記中國，還深深愛着祖國。讓我們深深記住這殘酷的戰爭吧！

其實，以前臺灣是中國的，是我們缺一不可的土地，現在，它依然是我們中國的土地，永遠不變！

《難忘的一課》讀後感作文 篇8

“我是中國人，我愛中國”，蘊含着強烈的民族精神和愛國熱情，讓我心裏久久不能平靜，自豪之情不由得涌上心頭。

《難忘的一課》講述了，在高雄，一個臺灣教師用不太標準的普通話艱難地重複着同樣一句話“我是中國人，我愛中國”，當時路過學校的作者被深深地吸引。他走進教室，和大家一起朗讀“我是中國人，我愛中國”。最後他還在學校的禮堂裏看到了很多描繪中國曆代愛國偉人事蹟的畫作。他被臺灣人的愛國情結深深地感動了。

臺灣本是美麗的地方，有着“魚米之鄉蝴蝶王國”的稱號。日本人曾經強行搶佔了臺灣，奴役臺灣人民，讓臺灣人民必須說日本話，不允許說中國話。有一個叫松花江的小姑娘就爲了能說自己的中國話，付出了寶貴的生命。現在日本人被趕跑了，但臺灣人們心頭的那道傷疤永遠無法抹平。

“我是中國人，我愛中國“，這句話太簡單太樸實，但沒有其他的話能夠代替其中包含的深厚的中國情結。這句話，雷鋒說過，詹天佑說過，最後都化作一腔熱情灑在中國母親的懷抱。我們應該追隨前人的足跡，把“我是中國人，我愛中國”的中國情結髮揚光大，讓偉大的中國長盛不衰。

《難忘的一課》讀後感作文 篇9

今天，我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了臺灣人民的愛國之情。那句簡單的話：“我是中國人，我愛中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起臺灣人民。

《難忘的一刻》一文敘述了在抗日戰爭勝利後，作者在臺灣的一所學校裏，跟着師生一起學習了一句國語：“我是中國人，我愛中國。”後來老師帶着作者來到他們的小禮堂，看到牆上掛着的都是中國自己的偉人像，不禁激動起來，重複着那句話：“我是中國人，我愛中國。”

讀完這篇文章，我有所感悟：我們要熱愛祖國多爲祖國做貢獻，使國家富裕起來，不再受其他國家的人侵略！作爲21世紀的接班人，臺灣人民那麼熱愛祖國我們怎麼能落後呢？

在臺灣“光復”之前，臺灣一直與祖國分離，被日本侵佔統治了整整五十年！在這五十年內，日本人採取軍事佔領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民。直到公元1661年3月鄭成功率兵來到臺灣，經過了八個月的戰鬥，才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。

“我是中國人，我愛中國”這句簡簡單單的話，不僅是臺灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。

《難忘的一課》讀後感作文 篇10

最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文後，感到非常激動，心久久不能平靜。

課文講述了抗日戰爭後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀了中國曆代偉人像的深切感受。

臺灣“光復”不久，臺灣教師爲了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂裏看到中國曆代偉人像，這使我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。

這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉村裏的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉村裏的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉村裏的孩子們只有簡陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室裏學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的瞭解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但爲什麼鄉村裏的孩子們卻對學習怎麼認真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？不是，只要同學們對學習有一種新看法，認爲它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉村裏的孩子們一樣，和學習結爲好朋友。

課文中的臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們去學習的是他們那種學習精神。

《難忘的一課》讀後感作文 篇11

最近，我學習了一篇名叫《難忘的一課》的課文，感到非常激動，心情久久不能平靜。

臺灣“光復”了不久，臺灣的教師爲了能讓孩子們儘快認識自己祖國的文字，先認真的自己學習，然後又不厭其煩的教給孩子們，還熱情地邀請“我”去他們的小禮堂參觀中國的歷代偉人像，不但使文中的我深受感動，連我也如此。

臺灣人民對祖國的情誼是多麼濃厚啊！這種民族精神，着一顆顆火熱而真摯的心，難怪把作者吸引過去，和他們一起去一遍又一遍的朗讀着自己祖國的文字，也讓我融入到了他們的氣氛中。是啊！不論大陸和臺灣相隔多麼遙遠，也沒有辦法能夠阻擋住臺灣人民的愛國情意，“我是中國人，我愛中國”雖然只是短短的一行字，但卻沒有什麼話比這句更能表達臺灣人民對祖國的熱愛。

《難忘的一課》讀後感作文 篇12

讀了《難忘的一課》這篇文章裏那句“我是中國人，我愛中國。”讓我的心震動不小。

“ 我是中國人，我愛中國。”這是在抗日戰爭勝利以後，出現在臺灣的一所鄉村小學教師的黑板上的一句話。一位年輕老師十分認真也很吃力地把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的中國語認真地教着學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音都發自他們火熱的、真摯的心。

“我是中國人，我愛中國。”這不僅僅是一句話，它隱含的是多麼強烈的民族精神，多麼深厚的愛國情意啊！如果說海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意比海洋更深厚。如果說海浪是最強烈，那他們的民族精神比海洋更強烈；不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻隔他們的愛國情意。“我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然不是詩篇但勝似詩篇，還有什麼話比這句更足以表達對祖國的熱愛呢？

不管是臺灣的師生，還是任何愛國人士。他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算他們沒有說出自己是多麼愛國，但我相信他們心中一定有一個堅定不移的信念：那就是“我是中國人，我愛中國！”

《難忘的一課》讀後感作文 篇13

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感受到了臺灣同胞濃厚的愛國情懷。

臺灣自古以來就是中國的領土。1894年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發“中日甲午戰爭，”由於清政府的腐敗無能，中國於1895年被迫簽訂了喪權辱國的'不平等條約《馬關條約》，臺灣就此被割讓給了日本。並被日本統治了整整50年的時間！在日本帝國統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種慘無人道的手段臺灣的人民同胞們，直到1945年抗日戰爭勝利後，臺灣纔回到了祖國母親久違而溫暖的懷抱。

這幫可惡的強盜、土匪，在我們中國的土地上爲所欲爲，毫不厭煩的充當着屠夫的角色，還試圖用武力來征服我們堅強、英勇、無畏的中國人。但是，他們沒有真正的征服過我們。所有人都沒有忘記：“我是中國人，我愛中國。”

我愛中國。

《難忘的一課》讀後感作文 篇14

讀了《難忘的一課》後，我被臺灣人民這種熱愛祖國的精神所深深的感染了。

《難忘的一課》一文講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所小學中見到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在他們的學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受。

文中有這樣一個片段最令我感動：孩子們和老師大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀着“我是中國人，我愛中國”。他們讀得鏗鏘有力，飽含着對祖國無限的熱愛。這種濃厚的愛國情意令我極爲感動。每當想起臺灣的教師和學生們，我就感到特別慚愧。我們每天都幸福、快樂地生活着。但他們每天受着侵略者的欺凌，而我們還不珍惜這美好的時光，好好學習，我們的這種行爲怎麼對得起今日的幸福生活呢？

我們每個人都應該勤奮學習、刻苦鑽研，掌握科學文化知識，做一個合格的接班人。把祖國建設的更加美麗，富饒而又繁榮。我們一定要學習臺灣人民這種強烈的民族精神和濃厚的愛國情意。

《難忘的一課》讀後感作文 篇15

前幾天我們學習了《難忘的一課》這篇課文，我被臺灣人民熱愛祖國的深感情和強烈的民族精神所感動。

課文主要寫了抗日戰爭勝利以後，”我“在臺灣一所鄉村小學見到了一位年輕的教師，認真的教孩子們學習祖國的文字”！我是中國人，我愛中國。“雖然老師寫的很吃力，讀的也不大熟練，但是”我“能深刻體會到老師是用”心“在”寫“，用”心“在”讀“，”我“也被老師的真情所感動，也跟着他們一起朗讀，下課時老師有好的對”我“說：”他的國語講得不好是因爲日本人統治不許講國語，並且領“我”參觀了掛着歷代偉人圖像的禮堂，聽着看着我的眼睛不覺溼潤了。“

這就是中國兒女摯愛祖國的一片深情，雖然日本統治了整整50年，但他們無時無刻也沒有忘記：”我是中國人，我愛中國。“最簡單的話語，卻表達了他們最真摯的感情。的確臺灣是中華民族不可分割的一部分。海峽兩岸的同胞永遠骨肉相連。多希望祖國統一的那一天早日到來，讓我們共同高聲吟唱”我是中國人，我愛中國。“

現在我們要珍惜來之不易的美好生活，努力學習將來爲祖國的強盛做出貢獻。

學完這篇課文聯想到自己的所做所爲我感到慚愧，我由臺灣教師認真教學的態度和同學努力學習的精神想到自己平時寫作業和做題，總是寫的龍飛鳳舞，記得有一次寫作業時有同學找我玩，我想草草寫完就行了，反正我也寫了。我決定從此以後以臺灣教師爲榜樣，認真寫每一個字，每一道題。

《難忘的一課》讀後感作文 篇16

課文《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真的教孩子們學習中國文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代的偉人像的深切感受。

記得我在電腦上查過，民族英雄鄭成功的故事，荷蘭殖民統治者侵佔了臺灣，是明朝將領鄧成功率領軍隊，奔向臺灣，與臺灣人民一起把荷蘭侵略者趕出了臺灣，解救了臺灣同胞，實現了祖國的重新統一。

兩岸同胞撥開海峽的迷霧，看到了兩岸和平統一的美好前景。心中的祖國把兩岸同胞的心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消雲散。親人相會的時刻很快到來。

讀了《難忘的一課》這篇課文，我知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟姐妹，都屬於我們偉大的中華民族。

《難忘的一課》讀後感作文 篇17

“在山的那邊是什麼？是海，是用信念凝成的海。”每當我想到這一句話時，那思緒的閘門就如氾濫的洪水決堤而下，把我牽回那堂難忘的語文課——《在山的那邊》。

在上課之前，我只不過是一個對前途灰心喪氣的“凡夫俗子”。

“叮鈴、鈴？”上課的鈴聲打斷了我的思緒，老師走進教室，親切地說：“同學們，今天我們學習《在山的那邊》。”我一如繼往的在桌下與同學們嘻戲。突然，老師停止了講課，我驚慌的擡起頭，兩眼緊緊的盯着老師。老師那雙眼睛裏飽含着嚴肅與溫和的目光，我不由自主地低下了頭。“在山的那邊是海，是用信念凝成的海。”老師那激昂的話語在我耳邊迴盪。“那海是什麼呢？你們能告訴我嗎？”老師用期盼的目光看着我們，可是教室裏鴉雀無聲。老師又用相同的語調重複的強調了一遍，可教室裏仍舊是死一樣的寂靜。“徐麗萍，你能告訴同學們本文中的海的含義嗎？”突然，老師點了我的名字。這一聲如晴天霹靂，我呆若木雞，不知所措。“徐麗萍”老師提高了聲調。我慢吞吞地從位置上站起來，頭埋得很低很低，面紅耳赤，此時，我心中恨不得在地下挖一地洞，讓自己鑽進去。“哎？”老師嘆了一口氣。“這海呀，就是你們一生的追求，一生的希望，你們啦，上課不專心，何來目標，何來理想呀！不過，這也不怪你們，我們中國人呀，一代重複一代，每一代都把希望寄託在下一代人的身上，而當自己遇到困難時，就垂頭喪氣，把希望拋之腦後。同學們，你們可要記住呀！別再重蹈覆轍！”老師語重心長的說着。“鈴、鈴、鈴？”下課鈴響了，老師的課結束了，不過他是帶着遺憾、帶着失望、帶着痛苦結束的。下課了，我沒有玩，仍舊呆呆地坐在自己的座位上，擡起頭，向窗外望去，一夜間，小草悄悄地從地裏鑽出來，嫩嫩的、綠綠的；稻田的春水正咕咚、咕咚地響個不停；小鳥也正在賣弄着清脆的喉嚨？剎那間，我感到，這整個世界都充滿了希望，充滿了生機。在我的心中，有一股衝動油然而生——那就是我要去尋找我心中的“海”。

從那以後，每當我感到前途渺茫、灰心喪氣時，理想的信念讓我重新振作，因爲我聽到海依然在無方爲我喧騰，那雪白的海潮啊！一次次奔來，一次次漫溼了我枯乾的心靈？

《難忘的一課》讀後感作文 篇18

“我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不准許的。”

這是課文中年輕的臺灣老師所說的話。日本人不許中國人講中國話，企圖讓我們忘記自己的祖國，這種行爲是可恥的！讀到這兒，我彷彿看見了當年英法聯軍的影子。他們這種侵略的勾當是可恨的！可是，當甲午大海戰時，我們的軍隊哪兒去了？當中日簽訂《馬關條約》時，我們的軍隊哪兒去了？當日本人趾高氣揚地走進臺灣島時，我們的軍隊哪兒去了？北洋水師的軍餉呢？大炮呢？魚雷呢？鐵甲艦呢？一個泱泱大國，爲什麼會給一個小島國割地賠款？這一切，我們無從得知。

同學們，你們聽說過永樂大典吧。這本由明朝第一才子解縉主編，2089人歷時三年，集合了數學、科學、歷史、軍事、幾何、建築等幾十項的大百科全書，古人的思想精華，中國的無價之寶，竟被八國聯軍當作睡覺時的枕頭，上馬時的墊腳石，墊槍炮的石頭！如果這是他們自己的國寶，他們還會這樣做吧？就這樣，《永樂大典》又損失了307冊。

梁啓超曾經說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年知則國智，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”是啊，少年乃國之棟樑，乃國之根本。作爲新一代少年兒童，我們要爲中華之崛起而讀書，爲祖國之復興而讀書！

《難忘的一課》讀後感作文 篇19

今天，我仔細地讀了《難忘的一課》這篇文章。讀後，我既熱血澎湃，又深有感觸。心裏被這濃濃的愛國之情而感動。

《難忘的一課》敘述的是在抗日戰爭勝利以後，作者偶然上岸遊覽時在一所鄉村小學聽年輕的教師講課的動人情景，作者和孩子們一起學習祖國文字的感人情景。

由此，我深切地感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。我認爲，一個人最重要的品質就是愛國，只有愛國，才能敬業，只有敬業，纔會愛家。如果中國人都愛國、敬業、又愛家，那麼，中華民族一定會國泰民安、國富民強的，因爲，愛國重於一切。

這是一堂特殊的課，教師教孩子們學習”我是中國人，我愛中國“這句話，臺灣教師一筆一劃地寫很認真也很吃力，他先用閩南語讀，又用”不太熟練的國語“讀，讀了一遍又一遍，教的非常認真，作者也跟着讀，直到下課。這是一堂充滿感情的課，他們學習的是祖國的文字，是在臺灣”光復“不久，課堂的每個人都”那麼嚴肅認真“”又那麼富有感情“”好像每個字、每個音，都發自他們火熱而真摯的心“，這堂課，怎能不動人，怎能不難忘？看着聽着，這飽含了臺灣人民的民族精神和濃濃的愛國熱情，怎能不令人難忘呢？

”位卑未敢忘憂國“，我們雖然只是一些學生，但是我們也可以使出自己的一份力，雖說不能像岳飛一樣精忠報國，不能像屈原一樣憂國憂民，不能像文天祥那樣視死如歸，但我們可以做自己能做到的事情，”爲中華之崛起而讀書。“可以抵制日貨，奉行”少年強則國強“的民族意識，時刻準備着，爲國爭光，這就是我們所要必須做的！

”在無數藍色眼睛和褐色眼睛之中，我有着寶石般的黑色眼睛，我驕傲，我是中國人。在無數白色皮膚和黑色皮膚之中，我有着大地般的黃色皮膚，我驕傲，我是中國人“我喜歡《難忘的一課》這篇文章，因爲它的愛國情意把我感動了。

《難忘的一課》讀後感作文 篇20

學了《難忘的一課》後，我的心情久久不能平靜。

課文主要講述了抗日戰爭勝利後，臺灣回到祖國的懷抱，“我”在臺灣的一所鄉村小學，見到一個年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國語言文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受。

文中“我是中國人，我愛中國。”這句話讓我備受震撼和感動，因爲這句話飽含着臺灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛國情意，讀着這句話，我的心和作者的心和臺灣人民的心緊緊的連在了一起。

讀着這篇課文，我又想起了老師曾經給我們讀過的都德的《最後一課》。小弗朗士不愛學習，每次上學總是遲到，普法戰爭後，法國戰敗，被迫學習德語，小弗朗士再一次來到學校，他走進教室，看到同學們和一些鄉親們都站在教室裏，韓麥爾先生身着禮服，神情嚴肅地給同學們上最後一節法文課，小弗朗士這才感到後悔，後悔自己以前上學總是遲到，後悔自己以前不好好學習，後悔自己以前不好好學習祖國的語言文字……想到這兒，我的眼角不由得模糊了……

同學們，想想光復後的臺灣同胞們第一次吃力地學習祖國語言的情形以及小弗朗士上最後一節法語課時的後悔，我們有什麼理由不好好學習祖國的語言文字呢？爲使我們的國家更加繁榮昌盛，興旺發達，讓我們攜起手來，共同努力！

《難忘的一課》讀後感作文 篇21

讀了《難忘的一課》這篇課文，臺灣人的愛國之心使我感動。

這篇課文主要講的是：臺灣光復後，作者在臺灣的一所鄉村小學裏，作者看到一位年輕的教師在認真地教孩子們學習中國文字的情景以及在學校禮堂參觀看到幾張中國名人的畫像的事情。從中我體會到了臺灣人民熱愛祖國的心和強烈的民族精神。

讀完後，我產生了疑問：學習中國的文字有什麼可感動的呢?我陷入了沉思：文字本身沒有感動人的功能，只是因爲他們愛國啊!在我們的身邊也有許多人，不是也有臺灣人民這樣的愛國精神嗎?就說默默無聞的清潔工啊。雖然，他們的工作很普通，但是他們也是爲大家服務，爲創造美好的家園，讓無數人在清潔的環境下生活。他們身上也正體現着真摯的愛國情感。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”用這句話來讚揚這些在遠處爲祖國貢獻的人是最好不過了。

讀完《難忘的一課》，我越來越敬佩他們了。

《難忘的一課》讀後感作文 篇22

臺灣，在1895年被迫割讓給日本，我爲此感到很憤怒，但在讀了《難忘的一課》之後，我深深被臺灣人民那種強烈的民族情意感動了。

臺灣自古以來就是中國的領土，但是，在1894年日本發起《中日甲午戰爭》之後，臺灣卻淪爲了日本的殖民地，這讓所有中國人都悲憤不已。煎熬中，50年終於過去了，臺灣光復了。偶然有一天，作者來到了郊外的一所鄉村小學，校園裏響起了朗朗的讀書聲：”我是中國人，我愛中國。“這是小學生在認真的學習祖國文字，講臺上，一名臺灣教師在認真教他們學習這句話，這是多麼強的愛國情啊！這個學校裏的禮堂原掛的是日本偉人，光復不久，馬上換上了中國的偉人象，多麼強的愛國情意。我想：臺灣在日本統治時期，所有臺灣人民因該都有一顆想早點回國的赤子心，都有一份堅定不移的愛國情，一份肉體分離但靈魂相連的親情。赤子心，愛國情，難得的分離50年之後的感動啊！更讓我憤怒的是日寇的可惡，他們搶奪我們領土，謀害我們人民，還故意執行錯誤政策，不歸還臺灣、九龍。

《難忘的一課》讓我想到了日本人的可惡，想到了他們的種種罪惡，其中最可惡的莫過於南京大屠殺了，日軍暴行的高潮從1937年12月13日攻佔南京開始持續了6周，直到1938年2月南京的秩序纔開始好轉。據第二次世界大戰結束後遠東國際軍事法庭和南京軍事法庭的有關判決和調查，在大屠殺中有20萬以上乃至30萬以上中國平民和戰俘被日軍殺害，約2萬中國婦女遭日軍姦淫，南京城的三分之一被日軍縱火燒燬。在遇難同胞的紀念館裏的屍骨陳列室裏，有一個只有拳頭大的頭顱，這難道不是是嬰兒的顱骨嗎？體現了日軍的可惡。

想到這些，我深深的體會到了日軍的可憎。

《難忘的一課》讀後感作文 篇23

讀了《難忘的一課》，我感到無比的仇恨和歡樂，心情久久不能平靜。

課文主要寫了抗日戰爭勝利以後，”我“來到一所小學，看到一位年輕的臺灣教師在教孩子們祖國的語言文字，雖然教得不太熟練，字寫得也很吃力，但是他很認真，讀得也很富有感情，好像每個字、每個音，卻發自他們火熱而真摯的心。後來這位老師又帶”我“來看他們的小禮堂，他告訴我，這裏原來掛的是日本人的畫像，現在都掛上了中國自己的偉人。讀了以後，我感動極了！臺灣人民是多麼愛國呀！雖然臺灣光復不久，但是他們馬上重新學習祖國文字，教孩子們學習，這裏包含着多麼強烈的民族精神和愛國情意呀！”我是中國人，我愛中國！“這句話深深印在我的腦海裏。

臺灣自古以來，就是我們中國的領土，是我們中國的寶島。但是在1894年，卑鄙無恥的日本強盜侵略朝鮮，並向中國挑釁，引發了”中日甲午戰爭“。由於清朝政府的腐敗無能，中國最終失敗了，於1895年被迫簽訂了喪權辱國不平等條約《馬關條約》，將臺灣割給了日本人。自此以後，臺灣被日本人侵佔欺壓了整整50年。

在日本統治臺灣50年時間裏，日本人像瘋狂的野獸一樣，逼迫臺灣人民學習他們的語言文字，還強迫臺灣人民要讀他們辦的學校，很多臺灣人只得關閉自己辦的學校。從此，臺灣人民進入了暗無天日的時代。日本人想通過這樣的舉動，妄想讓臺灣人民忘記祖國，忘記本國語言。他們可恥的行徑又怎能得逞呢？臺灣人民是愛國的，他們心裏深藏着自己偉大的祖國。

1945年，日本無條件投降了，臺灣光復了，臺灣人民又重新開始學習語言。臺灣是中國不可分割的一部分，臺灣人民的心與大陸人民的心緊緊連在一起。”我們都是中國人，我們愛中國。“這是臺灣人民的心聲，也是所有中國人民的心聲。

《難忘的一課》讓我既仇恨又歡樂。日本人的野蠻侵略和可恥野心讓我仇恨，而臺灣人民的愛國之心讓我歡樂。我會永遠記得《難忘的一課》給我帶來的人生啓迪。

《難忘的一課》讀後感作文 篇24

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的震撼和感動！

這篇課文主要記敘了抗日戰爭以後，作者在臺灣一所鄉村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀了中國曆代偉人像的深切感受。也表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

我們都知道，臺灣”光復“不久，不少教師也都是重新學習祖國文字的。從課文中”他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫着‘我是中國人，我愛中國’他寫得很認真，也很吃力“”他先用閩南語，然後又用不太熟悉的國語，一遍又一遍地讀。“難怪作者被這動人的情景吸引住了，難道你沒有對他們充滿了崇高的敬意嗎？

臺灣的飲食文化與祖國大陸是一樣的。餐桌上常見的是米粥、麪條、水餃、餛飩等等。吃飯時，吃飯時，人們也使用筷子。所以說這些飲食習慣都是與祖國大陸有着扯不斷的根系。臺灣人也過春節、清明節、中秋節、端午節。不論春節的舞龍舞獅、登門拜年，還是清明節祭祖掃墓，還是中秋吃月餅，都洋溢着濃濃的中國文化。現在走在臺灣的大街小巷上，看到的是熟悉的漢字，聽到的是熟悉的漢語。這千百年來的文化是任何人都無法改變的！寫到這兒，我就想到了一個很貼切的詞組：”根脈相連“。是啊！祖國大陸和臺灣同胞心相繫，脈相連，當一方人民有難時，另一方總是想方設法地支援。共有着中華民族傳統的習俗，共享中國燦爛的文明！

從《難忘的一課》中，我感受了臺灣人民濃濃的華夏情。他們學習祖國文字的熱情、永遠記得”我是中國人，我愛中國“的執着。這種血脈之情無論隨着時間的怎樣改變，也永不褪色。如今，雖然臺灣這個迷失方向的孩子暫時找不到回家的方向，但是我們堅信，總會有一天，他會回到祖國母親的懷抱。因爲，臺灣兒女心中永遠記得：”我是中國人，我愛中國！“

《難忘的一課》讀後感作文 篇25

讀了《難忘的一課》後，特別是讀了這篇文章裏面的“我是中國人，我愛中國”這句話後，我的心久久不能平靜。

《難忘的一課》主要寫作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師正在認真的教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人形象的深切感受，表達了臺灣民族熱愛祖國的深厚感情以及強烈的民族精神，作者被深深的感動。

記得在書上講過民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民者曾侵佔過臺灣，是明朝將領鄭成功率領軍隊，千帆競發奔向臺灣，與臺灣民衆一道把荷蘭侵略者趕出臺灣，解救了這受苦受難的千萬名臺灣民衆。作文

不管是臺灣民衆，還是明朝將領鄭成功……他們都有着一顆熱愛祖國的心，都有一個堅定不移的信念，那就是：我是中國人，我愛中國！”我一定要努力學習，以自己的行動去體現對“我是中國人，我愛中國人”的情感，爲祖國早日統一做出巨大的貢獻。