桃李不言，下自成蹊作文（通用16篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家整理的桃李不言，下自成蹊作文，歡迎大家分享。

桃李不言，下自成蹊作文 篇1

科技的發展總是伴隨着生活的腳步，一如人工智能的出現給我們帶來無限的便利，然而我們卻開始思索其給人類帶來的挑戰。

我想人之所以爲人，在於人類是有溫度的；不論是人工智能還是計算機，所有事物於它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會計算、會下棋、會彈奏音樂，它們永遠無法感受這些事物的美感與真諦，因爲它們的腦海中充斥着數據、加工、分析。它們用同一種模式機械化地思考着，或許這樣的思考僅僅能被稱之爲運算，可人類不同，真正的思考是用心用腦的，儘管會出錯，但錯誤會使人成長爲更好的`自己，故而這樣的錯誤也顯得可愛起來。於我而言，人工智能讓計算機像人類一樣思考是科技迅速發展的成功，可人類若是有一天像計算機一樣思考，那便是一種悲愴了。

不要機械化地思考，因爲那樣的思考是無甚意義的，更重要的是，人類不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因爲水不爭故無尤，推廣類比過來便是人要淡泊一些，從而保存內心的品質與節操。人類像計算機一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個人的價值觀裏就是利益至上了。他會缺少同情心、愛心等等向善之心，漸漸淪爲沒有溫度的機器。每個人都有所謂的三觀即人生觀、世界觀、價值觀，有怎樣的三觀就會有怎樣的處事方法，所以我們要樹立科學正確的三觀。科技快速發展給人們帶來隱藏於深處的弊端如人類機械思考的問題，歸根到底是人的素質並未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來妥善駕馭、處理科技發展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻於完善，當然前提是有正確的三觀。

美好的品德古往今來便是人類的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個社會會因爲每個人素質品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達到至善的境界；然，我從不否認科技進步於社會發展之益處，只是社稷之道，在於制衡，當科技過於快速發展，文化、法律等跟不上其腳步時，人類便會爲之影響進而忘記人之爲人的驕傲。

“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

“高山仰止，景行行止。雖不能至，心嚮往之。”

美好的德行終歸還是一種目標，我相信只有品格意志得以完善加強，科技才能更好地爲人類所用，纔不至於出現不良的後果。桃李不言，但終有一天其下會出現幽幽小徑。

桃李不言，下自成蹊作文 篇2

古時在一個村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹陰濃夏日長”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實”寒冬：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時之景不同。這樣的美景，這樣好的果實，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的遊覽駐足，他們欣賞美景，採擷蜜桃。在桃林中留下詩句的同時，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。

桃花林，不會言語，無法訴說，雖處在偏遠山莊，卻能吸引人不遠萬里來欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。

司馬遷在編寫《史記·李將軍列傳》中留下這麼一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話千古流傳，成爲對品行高尚之士的稱讚。辛棄疾在《一剪梅遊蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來稱讚葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠，至今仍有仍有人把它當作座右銘。一個人只要擁有高尚的品行，就會吸引很多人的讚賞與追隨，也許這看起來對我們很遙遠，但其實這種現象就發生在我們身邊。

猶記往昔，剛去初中新學校，初來乍到，惴惴不安，連着幾天都沒有交到朋友，在這個陌生的環境中，無人分享焦慮的.心情讓我很恐慌，後來姐姐開導我：篤言慎行，保持優良作風，你若盛開，蝴蝶自來。果然在體育課後，順便把同學落下的東西帶回教室，這樣一個小舉動改變了我的人際關係，朋友開始慢慢多了起來，此後我便留心自己的行爲，果然生活的一切都開始好轉了。

暑假裏讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結尾簡潔明瞭：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？餘睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆爲盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也。”自以爲甚是有理。生活就是這樣，嚮往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？

桃林絕非一日之光景，人的品行氣質，也絕非一蹴而就的。腹有詩書氣自華，現在讀書學習，沉澱底蘊，會增加自己的人格魅力，讓自己成爲優秀、引人注目的人吧！

桃李不言，下自成蹊作文 篇3

教師本來是教書育人的神聖崗位，但是在人心浮躁的當下，似乎也不該過於苛求或者說奢望這個職業真的能夠高尚得像文藝作品當中歌頌的那樣潔白無瑕，畢竟有太多的人想把生活寫成詩，到最後卻寫成了一篇應用文。

我見過有太多的老師敷衍了事，不曾負起自己肩上責任的十字架，有太多的人只把工作當成一份謀生的差事，從來沒有想過自己的職業有怎樣的社會意義。他們日復一日、年復一年搶着千篇一律的內容，心裏只想着如何把學生打發走好，迎來自己下班以後的娛樂，耽於庸常，安於現狀。但是在那平庸無奇的芸芸衆生當中，我卻記住了一張熱情的笑臉和一顆真誠的心，那是一位至今都讓我佩服的老師，可以說，這些年來我從來沒有遇到過像她一樣敬業和關愛學生的老師，或許從今以後也不會再有。

她是一位語文老師，在比較偏遠的小城市，學校裏面讀書，沒有很高的工資，也沒有多麼完備的硬件條件，有的只是那些天性頑劣、神經質、沒有多高知識水平的學生以及他們性格粗糲的家長。

這位女老師懷着一顆真誠而溫暖的心，面對這每一位學生。作爲一位語文老師，她不僅關心學生的學習成績，更在意學生將來的個人發展以及心理健康情況。爲了更好地完成學生工作，這位老師自學了一些心理學的基本知識，而且還專門給學生做了心理測試，並且請其他研究心理學的人來解讀這些測試的結果。

這一切全都是無償而自願的，沒有任何人要求她這樣做，她這樣做也不會有任何上級領導爲之表彰和頒獎。但是她爲了學生的未來着想，主動探索，不斷進步，摸索出了適合自己的教學方法。

她沒有豐功偉績，也沒有那些所謂的'感人事蹟，如用自己的生命來爲學生撐起一片天空，或者是帶病上課、捐款這些在新聞上常常看到的事蹟，但這樣一份不問回報，默默付出的精神已經深深打動了我。

教育與其他許多行業都有很大差異，因爲教育直接關係到我們國家與民族的未來，關係到老師們把怎樣的下一代交付給世界。而這位老師，正是懷着這份對教育的熱忱，懷着一份對教書育人的敬畏之情，對人類工程師的認知，成長爲一個優秀的教師。

桃李不言，下自成蹊作文 篇4

一紙彩箋寫不完紛然如昨的悠長過往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調悠揚。回首處，唯與吾師深情且長，不思量，自難忘……

師生情誼，萌動於三尺講臺。猶記得，初見你時，一襲長裙，三尺講臺，你點染陣陣文學之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛聽你講詩詞歌賦，講中外典籍；聽你將漫天煙雨化爲古韻，將人間四月天播撒進我們的心田；愛聽你用無端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長情。望着你的側臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生。“你如天空裏的一片雲，偶爾投映在我的波心。”從那時起我就知道，有你的陪伴我將收穫無限的驚喜與感動。

師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽光繾綣，風輕雲淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張試卷上跳躍。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過。偶爾在看見我們不該出現的錯誤時，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見優美語句時，你淺笑顏開，嘴角禁不住上揚，每每看到你卷末或是批評或是鼓勵的話語，心中不由泛起一片漣漪。青春期的`孩子敏感且脆弱，當他因爲不如別人而心生妒忌時，是你的話語拯救了一個孩子，保護她那顆敏感的心。

你永遠也不會知道，那晚她你寫在紙上的話牢記在心：親愛的孩子，你要知道，如果一個人在心中種下善良寬容的種子，那麼她的世界就會開滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那麼她的世界就會充滿荊棘，寸步難行……

那個孩子——就是我……

師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午後離合的光影曼妙在淡藍色的窗幕，聽聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見你微笑着立於一筐橘子旁，白皙的臉龐透着胭脂的色調，你輕啓朱脣道：“願夢想成真。”她手中緊握着一個橘子，接着又緩緩張開手，說：“送給我的孩子們。”頓時，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚，掰下一瓣放入嘴中，瀰漫着的是濃濃的不捨。是你用聲聲話語，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。

情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……

你是燕在樑間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。——後記

桃李不言，下自成蹊作文 篇5

六百年的風霜，歷經兩個朝代的更替，故宮見證了這個東方大國幾乎所有的興盛與磨難、順利與坎坷。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”。當那個曾經強大的帝國早已在歷史的緞洗中杳無蹤影，歲月翻新，唯剩下海量世所罕見的瑰寶，直到如今依然熠熠生輝，向我們訴說着舊日的輝煌和國盛的期待。

當今中國，無論從政治經濟文化教育等方面都比之前發生翻天覆地的變化，從東亞病夫轉變爲真正有實力的東方大國。時間在不斷的更迭交替，中國民族固有的精神與文化在日新月異裏難免有所磨損，加上先進技術，新鮮理念與外來文化的碰撞，中國文化曾經的`獨特性，以及大衆精神力量支柱相對薄弱了。在中國較爲安穩，文化發展的今天，再由主席提出“文化自信”的根基上，中國正逐步走向世界，隨之世界各國興起“漢語熱”。

一個國家熱播的電視節目類型能夠看作是該國國民價值觀念、興趣愛好與思想立場的風向標。《詩詞大會》、《朗讀者》等原創電視節目熱播表現出我國國民文學素養的提高，也從側面說明了國人對於自己國家、文化的關注與信任。

“文化自信”這一精神力量在社會各階層，經濟文化政治各個方面潤物細無聲的滋潤與傳播，不僅可以樹立民衆心中擁有豐富內涵的古老而又新興發展的中國形象，還能激起人們對傳統文化的熱愛與追捧。

“漢語熱”究竟熱在哪?熱在國家的繁榮昌盛，熱在文化的博大精深，熱在國人對文化的自信。

紀錄片《我在故宮修文物》並不是第一次將人們的目光聚焦於這些深宮大院中的文化遺產，九五至尊之地隱藏着太多祕密，它不偏不倚的在那佇立着，在這繁華都市中猶如一個不曾消亡的平行空間。一個民族如果忘記了過去，就不能正確地面對現在和未來。紀錄片基於陳舊的文物、古老的歷史和老一輩的記憶與傳承，照應的卻是嶄新的復原、年輕的新人和文物修復未來的前景。我想，漢文化能吸引全球近70個國家，漢元素由內而外散發出的魅力一定不容小覷。

清晨的陽光映照出故宮的輪廓，鑰匙碰撞發出的金屬聲響，隨着低沉的“吱呀”聲，故宮的門緩緩打開，接踵而至的是一扇扇紅色大門全被打開。宮裏待修復的文物被裸露的展現在我們眼前，被祕藏殘缺的它們終於開始熠熠生輝的向我們講述着它們歷經的風雪，而它發出的熠熠光輝，正象徵着中國在世界所處的不容小覷的地位。

興之華夏，盛之中華。

桃李不言，下自成蹊作文 篇6

如果魚兒得不到大海的滋潤，它或許不會再自由遨遊；如果船兒得不到帆兒的指導，它或許不能再繼續前進；如果指針得不到齒輪的幫助，它或許不會再轉動。如果人得不到老師的教導，那就會成爲他一輩子的遺憾。感謝您，我親愛的老師！

儘管過了很久，但時光老人並沒有從我的腦海裏抹去那深刻的記憶：思緒萬千的我跨進了久違的教室，在那吵鬧的教室裏，您是那麼安靜，那麼嚴肅，在人羣中脫穎而出，使我一下子就看見了您。那時的我覺得您就像一位天使，散發着母性的光環，讓人着迷，我的眼睛似乎被釘在了你的身上，只見您那幹練的頭髮披在肩上，那雙“火眼金睛”彷彿會說話，一望不到盡頭，給人帶來更多的神祕感和聰慧。那齊劉海更是補得您溫文爾雅，讓人陶醉，讓人歡喜。特別是當您笑起來的時候，給人帶來爽朗、耳目一新的感覺。感謝您，我親愛的老師，是您在我的心田裏種下了智慧與愛的種子並讓我學會許多知識。

老師，您的魅力無處不在。您的魅力體現在課堂上。每當上課鈴一響你那挺拔的身姿站在講臺上，同學們嘴巴微張，卻是怎麼樣也發不出聲，喉嚨裏的話似乎被攔住了，看着您那慈愛的眼神，我們的臉不由自主的羞紅了。老師，您在課堂上儼然一變，就像演說家，用那充滿着智慧的嗓音，帶我們走進知識的殿堂。在您的淳淳教導下我的成績步步升高，但隨着年齡的增長，我的膽子逐漸變大，每當您轉過去寫字時，我便開始偷偷講話，我再也不敢看老師的目光，生怕被發現，也不認真聽講。一次又一次，我的成績一落千丈，我不敢相信這個滿是叉叉的考卷會是我的，我會考那麼差的'成績。

老師把我叫到辦公室，我的心裏忐忑不安，似乎有暴風雨降臨的前兆。一到辦公室，意料中的咒罵並沒有來襲，只有無盡的安靜，再安靜……我終於擡起頭，老師只是平靜地看着我，問我錯在哪裏了，我一邊規規矩矩的回答，一邊驚愕充滿了我的眼眸。“你那些小動作我早就看見了，你回去好好想想吧！”

老師感謝您，是您教會了我反思！

平時的生活中也同樣凝聚了點點滴滴您對我們的關愛。每次要是誰生病了，你總是比誰都緊張，而他也總少不了您的一頓臭罵，但是罵聲更多的卻夾雜着您對我們的關心與擔憂，您還會與沒生病的同學千交待萬交待的要注意身體。無論春、夏、秋、冬，您總會及時地提醒我們增衣減衣。每次比賽的終點總會有您的身影，迎接着我們的到來，得我們增添勇氣。

老師，感謝您對我們無微不至的關心！

樹木感謝陽光；花朵感謝雨露；雄鷹感謝藍天，而我感謝老師！如果沒有您，我懂不了這麼多知識，感謝所有交過我的老師。“桃李不言，下自成蹊”無論我將來是長成高聳入雲的參天大樹，還是地位卑微的小草，我都會把生命中僅有的翠綠獻給您，讓您做到“待到山花爛漫時，您在叢中笑”，讓所有交過我的老師都能自豪地對被人說：“這是我的學生！”

桃李不言，下自成蹊作文 篇7

他嚴肅認真，卻也幽默風趣；他鐵面無私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個班“我們是一條繩上的螞蚱”。他就是我高一年級的語文老師。

他是我們的老師，卻更像我們並肩作戰的`戰友，因爲他當時只帶了我們一個班，他說過“他與我們一榮俱榮，一損俱損”。

還記得剛升高一那會兒，班上的同學並不是很喜歡語文老師。他給我的感覺就是異常嚴厲，不可靠近。後來相處才發現，原來他也和藹可親，而且還是個“沙雕”。原本我們以爲他只是“滿腹經綸”，結果還意外發現他“滿腹幽默”，當下流行的網絡語言張口就來。

他對工作一絲不苟，卻也會在上課時被我們的一些小舉動逗笑。記得那天下午的一節語文課，教室外烏雲低沉，所以我一不小心睡着了，語文老師在提問上節課所學的內容，提問到我的時候，老師叫了兩遍我的名字，我都沒聽見。最後，我被同桌硬生生地拉了起來，問題自然沒有回答上來。但語文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現。

他表面上看起來不苟言笑，可是怎麼能只看表面呢？記得有一次我們在寫作文，有一位同學還沒有開動，語文老師問他怎麼還不寫，他說他不會。語文老師一句“漂亮”脫口而出。看來我們的語文老師也追求與時俱進呢！

他對工作也是兢兢業業，盡職盡責。現在我們的考試成績一般都在好分數上查詢，然而，不久前我發現，語文老師在每一個同學的語文成績那裏都給了評語和建議。就連我自己都沒有認真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了。或許是他一動不動坐了好幾個小時的結果，也可能是他批改至深夜的成果。但那一定是一道美麗的風景線。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，用這句“至理名言”來形容我們的語文老師毫不爲過，他平凡且獨特，他嚴厲且親和。

他也曾告訴過我們，他學生時代有很遠大的理想可是沒能如他願。即使這樣，他也還是始終如一，認真且嚴肅，負責且向上。

古人說“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期”。古人還說“一日爲師，終身爲父”。雖然我們只相處了一年的時間，但是你用你的行動教會了我很多道理。

“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。老師，謝謝您的盡職盡責，您不僅教會了我很多知識，還教會了我很多道理。

桃李不言，下自成蹊作文 篇8

“源遠流長圖，欲求賢樑棟材。天空陸地海洋，半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。”

不記得自己何時喜歡上這首詞，在那韻味迴腸的詞句中，承載着老師殷勤奉獻的身影。在那段天馬行空的幻想，妄想摘星捧月的日子裏，我深刻的記得有一個人，在我身邊默默的付出，與那用血脈相連的父母一般無私偉大的，就是我的老師。當我懵懂無知地憧憬浩瀚無邊的世界時，是她用粉筆爲我勾勒出一個天堂，引領我背上行囊，一步步走向夢想。

見到您的第一眼就看見你的微笑，沒有我想象中的嚴厲，反而多一份親切；沒有我期盼中的俏皮，畢竟老師需要一絲威嚴。您有一頭披肩捲髮，輕柔地垂掛下來，裏面若隱若現地夾雜着縷縷銀髮：那是過度勞累所致，還是爲粉筆所染？你那圓潤的光滑的美麗的臉蛋，在一隻可愛的.愛笑的大嘴的襯托下，顯得年輕又美麗。就連眼角的皺紋也是如此動人。

每次爲我們上課您總是神采飛揚，熱情滿滿，使得我們也跟着來勁。雖然課上有時略顯冷清，可您還是在那三尺講臺上一絲不苟地教書育人，在課堂上用一支支流暢的粉筆，一場場生動易懂的解說。爲我打開了英語的大門，您在臺上眉飛色舞，偶爾以淺顯易懂卻又深刻形象的例子，讓我們輕鬆理解單詞，使原本枯燥乏味的英語多了幾分生動與活力。在您的薰陶下，我養成了努力鑽研，不懂就問的好習慣。每次見您百忙之中抽空爲我解題，心中便一陣酸楚。而您的三言兩語的點撥使我醍醐灌頂，一點就通。您好似爲我指路的明燈，又如同那教會我人生哲理的擺渡人。

您有着雙重身份一個是英語老師，另一個是班主任。在您處理班級事務，協調同學關係時，我看見了英語老師獨有的邏輯性與細膩思維。而您在教學時，我又看見屬於班主任的深遠思想與耐心，作爲辦公室的常客，我受您教育額外之多。從雞毛蒜皮的小事至學業大事，您都有着一碗獨到的心靈雞湯。你用你的負責，從細微處一點一滴改善着我。如同母親般囉嗦仔細的嗔怪，是您對學業的負責，對學生的關愛。

每次我面對失敗時，都是您用母親般的愛給我希望與勇氣，走出陰霾，重拾自信。

每次我有疑問時，都是您不厭其煩地爲我講解，讓我理清思路，理解題目。

每次因年輕叛逆懷着慚愧自責，面對錯誤時，您都會耐心教導我做人的道理，讓我在今後生活中多了份沉穩。

每次因爲有了老師的教誨，這裏的世界多了美麗與光明。遙遙迷路中，纔有明亮燈火；迷茫夜空中，纔有了永恆的繁星。因爲有了您，世界上纔有一種偉大叫做平凡。日日夜夜的嘔心瀝血，是您對“師”最好的解讀。平平淡淡中，是您對生命意義最好的體現。感謝有您相伴，老師。

桃李不言，下自成蹊作文 篇9

有一種人最可愛，那就是教師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。

你問我何爲教師？就像明燈永遠照亮正確的方向，就像燈塔永遠等待迴歸正途的人，如一朵樸素的勿忘我，風雨裏盛開，風雨裏凋謝。

他們用一生來詮釋四個字“爲人師表”，又默默送走多少代天驕。當滿天的繁星在樹梢輝耀着，四周都是黑魆魆，他們的窗前卻亮着燈，不停地備着自己的課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。

當我又想起一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我六年多的童年腳步。當稚嫩的.我們跨入學校的第一步，當我們第一次走明亮的教室，班主任用微笑迎接我們，用真誠與耐心把我們帶上成功的一步步階梯，將我們領上人生的道路。

他是我們的朋友，把我們帶到知識的海洋，讓我們和知識遊戲；把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友；把我們帶到歡樂的田野，讓我們和歡樂同行。

他時常一身便衣出現在課堂上，對待我們也是和藹友善，那高高的鼻樑下頭有一張能說會道嘴，有時會說上句幽默的話語，卻也不忘時刻微笑着提醒我們好好學習。

一次考試，班上一個平時成績不錯的同學發揮失常，數學成績險些不及格，他把頭埋得很低，眼角閃着微光，分明是含着淚。老師走過來，無言地拍拍他的肩膀，像是在安慰，也像是一種鼓勵。下課後，老師幫他收好試卷，帶他走進那個最未知的地方——辦公室。許多同學悄然地伏在門口，想看看這場“好戲”，卻只看見老師坐下來，指着錯題，不厭其煩地一遍一遍講解，直到他聽懂，錯題改好，他才微微展出一抹欣慰的笑容。

人們都說教師像燃燒的蠟燭，燃燒了自我照亮了別人，他總是不求回報的爲我們付出，就算他滿臉的汗水，當我們遇到了問題感到困擾，他也會給我們耐心的講解，不管有多苦多累。

老師們的靈魂混着光，像霜雪和着烈酒，熬成一罈溫柔。當最後迷霧散盡，迷途中的孩子們看清了那遠處的燈塔，奔走在時光之中，褪去青澀與稚嫩。

親愛的老師啊！燃燒的蠟燭照亮了前進的道路，你們的付出也終會被下一代銘記。

桃李不言，下自成蹊作文 篇10

課上到一半，陽光從樹葉間照了進來，它不是佛光萬丈普照大地的神聖，也不是赤日炎炎鬱熱沉悶的乾燥，更不是殘陽如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看着這羣孩子們。

我享受着這一刻的安靜，在這舒適的環境中，我漫不經心地朝後一扭頭，看見後門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學雙手放在課桌上，眼睛跟隨着老師講解的指向左右移動，還不時低下頭認真寫着筆記，後又恍然大悟似的點點頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰”，絲毫沒有發覺身後有一道焦灼的“電光”。他在室內安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯過了老師的講解，就錯過了知識點的掌握。看來前幾天對他的勸說不起作用，得換其他的方法。”您扶着久病不愈的`腰心情沉重地緩緩離去，留給我一個“定格”的背影。園丁不言，護花有情。

那一季，流感猖獗。晚上學生們離開教室後，您拿着“84消毒液”認認真真地消殺着教室的角角落落。站在窗外的我，頓時明白了其他班級請病假的學生衆多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和着藥水，擦乾淨了每一張課桌，擦乾淨了每一塊地板，也擦乾淨了我的心。您記得每一個同學的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個同學的牀鋪，叮囑我們白天做好內務、晚上蓋好被子；您清楚今天誰沒有去餐廳吃飯，第一時間關注他們的身體情況；您記錄着每一個同學考試的出錯點，夙夜匪懈地整理成知識點一一講解……您記住的太多太多……因爲有您，我們能從失敗中汲取教訓；因爲有您，我們能在困難時凝聚力量；因爲有您，我們能從盲目中尋求方向。奉獻不言，日日有情。

老師，您是燃燒的火種，點燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅實的臺階，支撐着我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開啓我們心靈寶藏的大門。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是您最真實的寫照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。

一支粉筆，兩鬢白髮，三尺講臺，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。

桃李不言，下自成蹊作文 篇11

這個世界上有一種特殊的工作，人們常把這些人稱爲靈魂的工程師，而他們之中又有很多人，十年，二十年在同一個講臺下，默默的奉獻着自己的生命，培育出一代又一代的英俊才秀。他們有一個共同的名字，叫做——老師。

我們常常評價老師，會說他們“俯首甘爲孺子牛”，會說他們“蠟炬成灰淚始幹”。我不得不說，他們的確如此。他們裏面有很多人，就像白楊樹一樣，一直堅挺在自己的崗位上。從青絲到白髮，從壯年到老年，你或許不知道，當你完成生命的半輪里程的時候，你去學校裏面，你會驚奇的發現，你的初中高中老師竟然還在講臺上，時光匆匆奔流，他們的腰也變得略微彎曲，而他們的精神卻像當年一樣，依舊風采照人。

這樣一生都在爲教師這個崗位奉獻的老師是偉大的，他們大多默默無名，把此當做終身的事業，他們不求回報，就好比桃李無言。而當他們在電視上、在報紙上、或者聽到別人講到自己功成名就的學生時，他們的內心也會極爲喜悅，而他們也知道自己的付出是值得的，這就是下自成蹊。

不過有時我們並不能理解老師對我們的態度，因爲他們或許會責備我們。但是大多時候也是爲了我們的學業着想，爲了我們的前途着想。當我們成人時，走向社會，有時總會對當時老師的`教導懷着悔恨的心理，抱怨自己沒有聽老師的話。所以說，我們應當理解老師對我們的責罵，當我們揣着一張優秀的試卷時，也就是對他們最好的回報。

看着九月的日子悄悄地行走，學子們也踏上了歸學的征途。還是那些熟悉的面孔，還是一樣的老師。在老師嚴肅與認真的臉上，也不自覺的露出一份喜悅。我們也默默的等待着教師節的來臨，也想對老師說上一句：“您辛苦了！”

致敬每一位老師，願他們像白楊樹一樣，永遠直挺堅韌，屹立不倒。

桃李不言，下自成蹊作文 篇12

夏的氣息還未散盡，枝椏間跳躍的鳥兒嘰嘰喳喳，就像教室裏寥寥的議論聲，幾許歡悅，幾許期待，交融在一起奏出相遇的樂章。

伏在講桌上填報名冊的老師穿了件深紅衣裳，頭髮小草似的剛勁地一根一根立着。他黝黑的額頭一直低着，眼鏡反射的光也是堅硬的。

這是我上初中的第一天遇見的第一位老師，我的班主任。他報名完留下全班同學上自習直至中午，這是我前所未聞的古怪要求。“這老師恐怕不會讓我日後的生活太安逸了。”我那時望着漸空的學校，憤憤的想。

安拉曲解我心意，果然賜予我“不同凡響”的三年時光。

班主任一如我初見時的模樣，不苟言笑。但他又格外健談，每天拿着教棍巡視教室，絮絮叨叨，反反覆覆，不厭其煩。大到國家大事，瑣碎到隱蔽在桌下的紙屑，他可以滔滔不絕沒玩沒了講個不停。

他語速極慢，拖着長音，聲音顫顫巍巍，渾厚但沙啞。像窗外落葉的悠揚乏味，惹得鳥兒不論四季總想眠去。他“陳老嬤”的雅稱不知起於何，不脛而走。

“陳老嬤”總數落我們的差錯，對男生們嚴厲的話語和懲處叫我不寒而慄。他老是自相矛盾一面要我們學會孤獨，一面要我們團結活潑。

班主任老是板着臉很少表揚誰。倒是自作主張要靦腆的我做英語課代表給同學們聽寫單詞，又常常責備我聲音太小，這叫我很無奈。而他發脾氣時，濃密的眉立起，目光中威嚴顯露，嚇得我低頭沉默，只想起小人書裏魔鬼的怒眉。

鳥兒在黃葉紛飛裏來來去去，樹依舊是那棵，枝繁葉茂。安拉在它的骨頭裏刻上年輪。

初三的`那年顯得格外忙碌，早出晚歸。“陳老嬤”還過分的縮短我們晚飯時間測試數學。 我坐在靠窗的位置，在他的注視下忐忑的答題。數學老師在門外道：“老陳，你先去吃飯吧……我替你監考。”這聲音很輕，如同樹的輕顫，劃不破夜色，隱去了浮躁。我在怨我沒美餐，而班主任他—“不用了。”他掃視我們，猶豫了一下說，“我一走開這些孩子就搞小動作。”

我的心爲他一句話泛起波紋，一層一層，是歲月的年輪。過往的點點滴滴，那許多的誤解偏見，都隨着鳥兒臨行前的回眸，煙消雲散。

我忽然明白，那未曾言說的深情。

他留我們自習是教我們紀律教我們沉靜教我們忍受。

他苦口婆心面面俱到強聒不捨大道理小常識，是要我們品學兼優。

他嚴格要求是放心不下我們的未來。他常說：“我寧可你們現在背地裏罵我，也不願你們以後回想時怨我。”

他要我念單詞，正因爲我膽怯要爲我開一扇與世界交流的窗。我沒道理的哭泣，他說“掉金豆豆有什麼用”的時候，他的目光是柔和親切，長者慈善的笑意流露，只是我沒有在意。更不曾想過，那念課文是發顫的嗓音，是日積月累的執着，教書生涯賜予他的過錯。青春呵，隨着不懂事的孩子耗盡了。

“濃眉的人都很重感情。”我聽到這句話的時候，已是新一年秋。那棵參天的大樹依舊立在那兒，我看着鳥兒成羣而去，又換了雛鳥稀疏而歸。棲息而羽翼漸豐的鳥兒來來去去，那樹，依舊不言不語，堅韌的立在那兒，如初的深沉。就像我用心良苦的“陳老嬤”。

桃李不言，下自成蹊。

桃李不言，下自成蹊作文 篇13

微風漾波，穀穗輕晃，當那金燦燦的成熟穀穗隨風和唱着豐收的快樂，當那青澀挺立着的未熟穀穗不情願地搖晃着腰肢，我想我知道了那個爲人的奧妙。也就不由得想起那個最能教人謙虛的古老遊戲——圍棋。

在基辛格的.《論中國》之中，圍棋被用來代表中國人，與以國際象棋爲代表的西方人加以對比。究其原因，是因爲圍棋培養了中國乃至整個東亞文化圈中一種謙遜且不爲驕矜所惑的品格。

從目的來看，國際象棋以吃子爲目的，而圍棋之中，雖也有吃子這一項，但最後的贏輸要依靠圍空面積大小來評判，吃子不過是圍空的手段之一。新手總會輸就是因爲太看重吃子而忽略了圍空。當對手專心經營自己的陣地之時，還以爲是對自己的退讓，驕橫之情生髮出來，不免丟掉了桂冠。高手的切磋，必要燃炷薰香，沏壺淡茗，相互問安，再加上一句：“向您請教！”落子之時不緩不急，放子之地不偏不中，對弈之情不驕不卑。見嫋嫋青煙，縷縷茶氣，心如止水。弈畢勝者言：“承讓。”輸者言：“技不如，請賜教。”兩者覆盤，相互講解，共同進步。

韓國棋手李昌鎬，11歲入段，未及加冠之年即橫掃韓國棋壇，成年後居世界圍棋第一人之位十年，就是如此厲害的一名棋手，被人們稱爲“石佛”。因爲他的喜悅失落從不表現於外，棋藝雖精，卻始終謙遜，對先於自己入段的人，無論輸贏，皆稱前輩。對弈之後，無論輸贏，必求人賜教，學習別人長處。對於自己的成就，他卻在自傳中將其歸功於先輩的指導。

不久前駕鶴西歸的陳祖德先生，曾任中國棋院院長，發明了圍棋中堪稱經典的佈局方法“中國流”。這種下法不看重與對手的打拼廝殺，在一種無形之中豐滿自己的羽翼，謙遜不失骨氣，並且能夠獲得最終的勝利。陳老爲人也如“中國流”一般，謙遜而不失骨氣，畢生爲了圍棋而奮鬥，卻言自己沒做過什麼貢獻。因而，他的西歸也讓世界棋壇動容，各國棋手都來悼念。

古語有曰“桃李不言，下自成蹊”，讚揚的就是桃李謙遜不張揚的品格，而陪伴國人數千載的圍棋正是養成這珍貴品格的絕佳途徑。

感謝圍棋，因爲有你，我懂得了，桃李不言，下自成蹊。

桃李不言，下自成蹊作文 篇14

末夏難有這樣的傍晚，天上的雲糕化在了天邊，從窗外吹來的徐徐清風，讓乾燥的皮膚貼着衣服也絲毫不會粘膩，便喜歡坐在書桌前發呆，手指總會在備忘錄前輕停剎那，恰逢教師節，總想寫些關於她的，思良許久也只怕自己的拙筆道不盡她的特別。

她是我的英語老師，我們常叫她含姐，是集才華與美貌於一身的人。第一次遇見時，她扎着馬尾，穿着件清爽又隨性的牛仔衣，有種似春的活力。偶然瞥見她乾淨的眉眼，眼睛如星星般閃爍，有着一條銀河的溫柔，似乎融化了這世間的萬千憂戚。

九月帶着初秋的惆悵和夏末的餘溫，和那愛湊熱鬧的桂花，披上一襲黃色的婚紗，悄悄嫁給了金黃的秋天。我和含姐的緣分，也是從那個季節開始的，夾着秋日獨有的清爽和快意。倘若她的課堂有色彩，想必也就是桂花般的輕黃吧，因爲用開放、活力來形容再適合不過了。

她走路時的速度不慢，每一步都輕盈無比，每當走進教室，無不引起一陣清風，略有倦意的同學們也有了生氣。課堂上，她帶我們領略了異國風情，笑談這大千世界，只要是經她點染過的課文總能深入人心，講過的每個單詞都格外不同。偶爾在課上我們故意打鬧時，她也不惱，反而是咧開嘴與我們一同放聲大笑，像個孩子般美好，然後又帶我們回到那嚴謹的學習中。這一切，似乎只要是關於她，都自有它的浪漫之處。

也只有她，在我們因一個語法而百思不解時，總是不厭其煩地爲我們講解，哪怕它無比簡單，哪怕講過許多遍，只想讓我們在通往中考的大道上沒有一絲阻礙；在我們考試失利時，她也總會用俏皮的`語言，安撫我們的心靈，同我們尋找着每一個知識漏洞，去彌補那些成績的遺憾

上學期我因身體有恙，落下了許多的功課，只能在偶爾好轉時前去上課。放學後，我都拿着課本去她的辦公室去補之前沒上的課，“坐啊”她那親切的話語，像是招呼早已熟絡的朋友。那時牆角的粉灰被餘暉染成金黃，她卻還是耐心的在我身旁講解，時不時用熒光筆、紅筆勾畫着並叮囑一說：“這是重點，要考的這是拓展，瞭解就好哈。”我連忙點頭示意。黃昏透過窗戶鋪灑在地面上，記憶裏只覺那時的夕陽極盡溫柔，可能，是因爲她吧。

當與病魔在黑暗中爭鬥時，她就像一束光照了進來，讓我感受到了難得的溫暖和美好。那時的我總會發信息給她傾訴，有時月光早已灑於大地，她卻還縱容着我的小脾氣，告訴我調節心情的方法，一字一句誠懇而又真切。其實我一直很感謝她，不僅教會我她所懂得的那些知識，更教會我要相信自己，做自己喜歡的事兒，像她這樣熱愛生活，炙熱有光！

一年光陰，不長不短，遇到彼此都是幸運。我和她的故事還很長，每個回憶都在我腦海中閃着光芒，往後回味，想必盡是美好

含姐，教師節快樂！願您今後桃李萬千，依舊天真！

桃李不言，下自成蹊作文 篇15

“一花一世界，一樹一菩提”。每每想起這句禪語，我就會想起身邊那些可敬可愛的老師，想起那些如春雨般滋潤心田的點點滴滴。

我們的物理老師姓劉，是一位高大帥氣的帥哥型老師。課堂上，他幽默輕鬆的講解讓生活中常見的現象散發着物理的魅力，我們對物理產生了濃厚的興趣。而他也走進了我們心裏。

那個課間，有兩個男生打鬧。只聽得“嘩啦”一聲，玻璃門被打碎了，劉老師剛從教室裏走出來，看到這一幕，箭一般地衝過去擋在學生與玻璃之間，伸出雙手，攔截了那鋒利的碎片。鮮血順着老師寬大的手掌往下淌，同學們都驚呆了。劉老師看着我們驚愕的表情，微笑着說：“回去上課吧，沒事兒。你們別再打鬧了啊！”那兩個男生木木的看着劉老師的手，臉紅了，眼睛溼潤了。我相信，經歷了這一幕的男生們一定會懂得寬容和擔當！

一次考試後，我的成績不很理想，晚自習下課後，劉老師將我叫到辦公室，認真仔細地幫我分析原因，尋找日常學習的誤區。這時，老師的手機響了，手機裏傳來一陣小孩兒的啼哭聲。我想，肯定是老師的孩子哭了，聽人說，劉老師的妻子是獨生女，岳母半身癱瘓，而孩子也才兩三歲，此時，一定是一家人等他回去安頓呢。我本來想說：您先回家吧，我學習上的問題明天再解決。正要開口，劉老師已簡短囑咐了幾句，掛斷了電話，繼續給我講題。劉老師肩負着家庭的重任，可每天依然將笑容掛在臉上，那樂天派的外表下，不知隱藏了多少堅韌，剛強！走出物理辦公室，靜靜的走廊裏已經空無一人，回望老師的辦公室，那燈光，多麼無私，多麼閃亮，多麼溫暖。老師啊，何其有幸，讓我成了您的學生，我一定會努力成爲您耕耘的土地上最茁壯的禾苗！

從步入中學的那個秋天開始，陪伴我們、爲我們付出最多的就是班主任柴老師。嚴酷軍訓，她陪我們揮汗如雨；十年寒窗，她陪我們披星戴月；成功時，她會給我們一個輕輕的擁抱，叛逆時，她會嚴慈相濟……我常想，老師也是媽媽。她的女兒面臨高考，她可曾如此久長的陪伴過女兒？可否有時間和精力的如此耐心的關注過自己的女兒？老師還有個上幼兒園的孩子，他的愛人在外地做生意，孩子經常沒有人照看，總是一個人被鎖在家裏，孤獨地等待媽媽下班回家。那是上學期期中考試前，複習忙碌而緊張，柴老師對我們的緊跟緊隨也在升級。那天上完早讀後，老師沒來上課，我們猜測着種種原因。萬萬沒想到的是，那天早上，她的兒子醒來後家裏沒有人，就趴在窗戶上喊媽媽，結果從窗戶掉下去了，二樓，四米多高！樓下的阿姨看到後給老師打電話，老師才跑回去的。我難以想象，接到電話的時候她是怎樣的擔心，看到兒子的時候她是怎樣的心痛！好在上天眷顧好人，孩子墜落下去後，在樓下的塑料垃圾箱上有了一個緩衝，真是有驚無險！我們知道這件事情是在那個晚上，老師一如既往的走進教室，有幾個同學問起，她只淡淡的說了幾句，但眼睛裏滿是憔悴和焦慮，眼角的皺紋瞬間加深了。幾個女生說：“老師，你回去吧，陪你兒子。”但她輕輕的`搖搖頭說：“沒事的，有她姑姑在呢，我得把那套題講完。”那節課，老師的講解依然一絲不苟，依然清晰明澈。

這就是我的老師！在她心靈的天平上，她的學生和她的兒女是對等的！這樣濃烈的情感此生我怎會忘記？春風會化成春雨，柴老師，您的45個孩子一定會努力向上，堅實有力的步入多姿多彩的生命航程……

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，“捧一顆心來，不帶半根草去”，我愛身邊這些敬業奉獻的老師，更加敬重他們博學、大氣、才華橫溢、熱情洋溢的生命底色。

“桃李不言，下自成蹊”，敬愛的老師，有您的耕耘和潤澤，我會努力、健康的成長，會像您一樣用激情和活力譜寫精彩的人生華章！

桃李不言，下自成蹊作文 篇16

一支粉筆，書寫的是純粹的奉獻；

一方講臺，映輝的是艱辛的勞動；

一塊黑板，記錄的是無限的深情。

張老師身材嬌小，頭髮卷卷，眉眼彎彎，臉上總是帶着微笑。可就是這樣一位“小小”的老師，身體裏卻好像蘊藏了巨大的能量，時時刻刻爲我們操着心。

記得那是一個週五，大家都因爲即將到來的週末有些開心，我聽見同學們在小聲的討論週末去哪裏玩。老師走進教室時，還有一些細碎的聲音。以往這個時候，老師都會教育我們要遵守紀律，但今天，她只是把書放下，什麼都沒說。我好奇的看着老師，不由得一怔，老師的眼圈竟有些泛紅。這是怎麼回事？這次的.課和往常一樣非常精彩，但是同學們都可以感覺到老師那刻意平復情緒和下課後急促的背影。接下來的課是數學課，數學老師不經意的說起：你們張老師家的寶寶生病了，才幾個月大，她就偏要給你們上完課，說不能因爲一個孩子而耽誤幾十個孩子。人都急成那個樣子了……後面老師說的話我已不能集中注意力去聽，腦子裏浮現的是張老師微紅的眼眶。

我不由得想到我生病的時候，媽媽焦急不安的身影，張老師又何嘗不是呢？她也是一位母親啊！

我一直不能很好的體會老師兩個字背後蘊含的巨大的付出，和沉甸甸的一顆真心。爸爸常說：偉大的禮物需要巨大的犧牲。可我有些不明白，作爲老師，付出了這麼多，怎麼沒有得到偉大的禮物。他們總是一點一點小心的維護着我們的成長，諄諄教誨。

彷彿是一瞬間，我明白了她們默默付出是期待有一天桃李滿天。