桃李不言下自成蹊發言稿範文

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經爲我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成爲我人生的良師益友。

先說說我們幼兒園的領導，作爲一園之長，帶領所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來幼兒園的時候，由於工作的陌生，心裏老是擔心、害怕。細心的她好像看出了我的心思，經常到我身邊噓寒問暖，指導我的工作，並不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應幼兒園的工作和生活。她力爭擁有現代教育的觀念，先進的教育管理見識，可以說她是一個熱愛學習和思考的園長，這爲她的學校管理工作奠定了堅實的基礎。她不僅自己的業務水平相當高，平時還要求教師加強自身業務學習，她要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高；課堂上要求“多激發學生提問，多給學生自主學習，多讓學生合作探究”；開展活動要體現：讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂！積極培養年輕教師的業務能力，組織探討學法指導和課堂教學藝術，優化課堂教學，形成教師自己的教學風格與特色，使教師們得到儘快提高。爲了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給他們是業務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。她重視教職工的自身學習與提高，精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。本着“人盡其才”的原則，爲每位教師建立了博客，爲教師的成長搭建舞臺。她兢兢業業、樂觀進取的精神，贏得了學生的喜愛和家長的讚賞，更贏得了老師們的欣賞和信任。

此外，可以說幼兒園的每一個老師都是我學習的榜樣。就拿我們大班組來說，組長趙老師，她總是替每個組員着想，難活、累活搶在前面；朱老師有求必應；鄰居趙惠珍老師更是不用說，她常常主動幫我解決很多困難。

從他們身上我深知，“學高爲師，德高爲範。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。.要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因爲只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在幼兒的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。並能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作爲教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任爲基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說的“捧着一顆心來，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，爲人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。