漢字傳承中國文化作文（精選47篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的漢字傳承中國文化作文（精選47篇），歡迎大家分享。

漢字傳承中國文化作文 篇1

中國文化博大精深，源遠流長。而漢字文化最具特色，可以說幾乎所有的文化發展及流傳都在漢字中有所體現。

漢字是中國人的五大發明之一。沒有漢字就不會有輝煌燦爛的中國古代文明。漢語文化也是重要的文化事項，記錄了中國幾千年歷史以來朝朝代代的大小事，對中國文化的發展起到了很大的促進作用。從圖像演變成一撇一捺的漢字體，這中間的蘊含着多少歷代文人留下的精髓的美麗。漢字雖然和其它古老的文字一樣，都經過圖文文字到表意文字的階段；而他卻與其他古老文字不同，那些古文字在演變過程中有的停止使用而喪失了生命，有的變成了拼音文字，有的甚至不可識讀被外來文字取代。唯有漢字，從未間斷地被使用到了今天，並一定會在數千年以後頑強地維護着自己的文化特點。

然而，在古詩詞中。更能感受到漢字的美。讀陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”就會想到清高的人將人格以及隱逸的生活；讀李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”就能感受到他的思想之情和淡淡憂傷；讀陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”就會想到梅花的堅韌性格；讀《論語》中的“歲寒，然後知松柏之後凋也”就會想到孤單堅強，不畏逆境的精神。字字句句間都流露着中國文化的特色之處。是個代表了一個時代的文學最高成就，當然也是漢字文化成就的代表。

漢字文化是中國古代文化流傳下來的不可多得的一份遺產。作爲漢字文化發展過程中的一部分，我們更應該瞭解漢字，把漢字當作真正的中華民族的瑰寶來傳承，爲漢字的發展貢獻我們的力量。

漢字傳承中國文化作文 篇2

中華五千年的歷史得以記錄下來的大功臣就是漢字，漢字的作用不僅僅是記錄，更是文化的傳承，中華民族精神的根基。她穿越了五千餘年，經過歲月的洗仍然熠熠生輝。漢字傳承了我們中華民族幾千年的輝煌的歷史和長久積累的知識積累，是民族的文化，銘刻了一個民族的記憶。

漢字是世界上最古老的文字之一，至少有四千多年曆史，現存最早可識的成熟漢字系統是商代的 甲骨文。漢字在形體上逐漸由圖形變爲筆畫，象形變爲象徵，複雜變爲簡單；在造字原則上從表形、表意到形聲。除極個別的例外，都是一個漢字一個音節。它由4300年前黃帝的史官倉頡所發明，在古文獻中被稱爲“書”、“書契”，到了漢代纔有了“漢字”一詞，用於指稱中國漢族文字。漢字是目前世界上使用人口最多的文字，是當今世界上唯一在用的自源性文字。

漢字傳承中國文化作文 篇3

現在我們已經掌握了很多漢字，從一個字都不會，到讀書、寫字、看報……我們離不開漢字，我們每天都在和漢字打交道，漢字也是我們的母語。其實漢字並不是死板的符號。每個漢字都有自己獨特的風格和不同的魅力。每個漢字都有數百年的演變過程，有許多生動的故事。在書法家的筆下，漢字是無限變化的，充滿活力的，具有無限魅力的漢字文化博大精深，漢字已經存在了五千年。怎麼才能不讓我們錯過呢？

作爲中國的接班人和中華民族的後代，我爲我的普通話和我的漢字書寫感到驕傲，它們既古老又充滿活力，在當今時代發揮着不可替代的作用。

但是我很慚愧，因爲作爲一箇中國人，我沒有把這個神聖偉大的漢字寫好，真的很丟人。所以漂亮的漢字在一些人的手裏變了。如果外國人看到中國人連漢字都寫不好，難道不希望外國人看笑話嗎？讓外國人看不起我們中國人？

現在很多外國人都在不斷學習漢字，熱愛漢字，認真學習漢字。我們也在學漢字。作爲中國人，我們有很大的優勢。我們要比外國人更努力地學習，學好漢字，弘揚我們的國語——漢字，讓漢字走遍世界，讓世界看到中國的文化特色！

漢字，我愛你，我爲你驕傲，我爲你驕傲！

漢字傳承中國文化作文 篇4

悠悠中華，一個在滾滾長江、滔滔黃河邊起源的民族。美麗的黑髮，健康的黃皮膚是我們不變的標誌。能說一口流利的中國話，更是讓我的心中滿是自豪！

最早的漢字是甲骨文。瞧！那生動形象的“木”字，像極了一顆茂盛的大樹；那活靈活現的“狗”字，彷彿一條搖頭擺尾的小狗在我面前跳躍着；那流淌着的河“水”，帶來的是中華民族千古的吟唱……甲骨文的後面就是青銅石鼓鐘鼎文，秦朝李斯出小篆；隸書清楚有筆畫，筆畫連綿的草書；化扁爲方是楷書，天下第一爲行書。

“牀前明月光，疑是地上霜”、“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”、“春草明年綠，王孫歸不歸”那是詩人對家的思念；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”那是古人在勸告我們珍惜時光……這些由漢字組成的詩句，不僅僅是帶給我們古詩的意蘊美，更是我們認識世界的一個窗口。

漢字的橫折撇點都像一個個悅動的精靈，時而輕如鴻毛，時而重如泰山。組合在一起又是一幅幅令人感嘆的畫卷；是一個個靈動無比的音符。

漢字！是一個有生命的符號；漢字！是一種古老的文化；漢字！更是中華民族的驕傲！

漢字傳承中國文化作文 篇5

今天上午，我們無盡小組的同學在王奕麟家展開了綜合性學習一一遨遊漢字王國。在這次綜合性學習中，我學到了很多知識。

走進王奕麟家後，王爸爸就帶着我們開始了綜合性學習。他用他那低沉的聲音說道：“本次綜合性學習正式開始!”首先，上場的是王奕麟，他向我們講述了漢字是怎樣誕生的。據王奕麟說，很久以前，人們都是用一些物品來表達思想感情並相互交流的。比如：用小石子來表示讓開，用車前草表示快走等等。當時，人們記事用的都是結繩記事，但這樣很不方便，於是，人們就開始使用契刻記事。契刻記事主要用於統計數量和記賬。比如，某種物品找到了三個，就在木板上先刻下兩條對角線，表示兩個，再在木板上橫着刻一條直線，這就表示三個。但在生活中，哪兒來那麼多木板呢?於是，人們想到在獸甲上刻字交流。最初的漢字一一甲骨文就這樣誕生了。

之後，我給大家猜了幾則字謎，綜合性學習就在歡笑中結束了。這次綜合性學習讓我學到了很多知識，希望以後還能再辦這樣的活動。

漢字傳承中國文化作文 篇6

今天，在作文課堂上，老師帶我們做了一個有趣的遊戲——猜漢字。怎麼樣？光聽這個遊戲名，你就覺得特別有趣了吧？想知道我們是怎麼玩的嗎？那就讓我來告訴你吧！

猜漢字遊戲規則是：屏幕上會出現一張圖片，圖片上會有它的名字，兩人一組，一人來猜，另一人來用語言或動作給對方作出提示。但是不能說出圖片上的字，而且只有3次提示機會。

同學們聽到遊戲規則後躍躍欲試，老師點了兩名同學，走到講臺前。這時，屏幕上出現一張圖片，是熱乾麪。同學們都說：“太簡單了！”臺下一片歡呼聲。這時，只聽提示者說：“它是武漢最有名的小吃。”猜的人胸有成竹地回答：“雜醬麪！”同學們都哈哈大笑，這時有的人拍起了桌子，班裏一下子熱鬧起來。猜的人眼珠子骨碌一轉，胸有成竹地說：“熱乾麪！”提示者滿臉欣喜說：“是的！”

接着老師又點了兩名同學，這時出現一張圖片，提示者摸了摸腦袋說：“李白送朋友時寫下的一首詩。”猜的人喜上眉梢，說：“《送孟浩然之廣陵》，提示者着急了：“它是一個著名建築物。”猜的同學恍然大悟，大聲喊道：“黃鶴樓呀！”同學們給他豎起了大拇指，教室裏歡呼聲一片！

這樣的遊戲，可真是太有趣了，真想天天都這麼玩。

漢字傳承中國文化作文 篇7

今天，所有的形近字都又寂寞又無聊啊！他們想出去玩去了。

第一對遇到的形近字是子和孑。孑的手驕傲地舉了起來，對子大喊道：喂，兄弟，你在走鋼線嗎？子也不甘示弱，指着孑大聲叫：喂，你也不看看，你說的是誰呀？你這個敗家貨，你以爲擺一個很帥的姿勢，就以爲你是這整個形近字王國的霸主了呀。倆字都不敢示弱地吵啊吵啊吵啊，不停地吵。

第二對形近字是烏和鳥。烏不小心撞到了鳥，鳥站起來，拍了拍身上的灰塵，非常生氣地說道：好你個烏，既然沒長眼睛，看我怎麼教訓你這個不長眼睛的臭傢伙！烏氣壞了，大聲叫道：你這個不講理由就直接罵的臭東西，哼！他們就這樣，你吵一句，我吵一句，你吵一句，我吵一句。

第三組相遇的是太和大。太高傲地盯着大，自信地大聲說：你這個大，長得一點也不好看，腳上面沒有可愛的小鈴鐺，一點也不好看。大生氣地跺了跺雙腳，滿臉通紅，大聲地回答：你這個有所不知的太，腳上掛個小鈴鐺，跑得一點也不快，再說，我也比你大呢！他們又是吵又是鬧。

這下子形近字王國亂成了一鍋粥。

漢字傳承中國文化作文 篇8

漢字有自己的風格，一橫一縱。他們就像一羣活潑可愛的孩子在紙上玩耍，也像美麗的花朵一樣讓你賞心悅目。我用我的心去感受它，用我的手去觸摸它。它可愛的小臉勝過成千上萬的美麗事物。

我從小就特別喜歡漢字。篆書、隸書歷史悠久，行書、草書色彩斑斕，甲骨文依然存在。在大書法家的筆下，漢字更賞心悅目，更動人心絃。每一個朝氣蓬勃的大字都反映了我們漢字的生動形象。

漢字對聯讚不絕口。這些句子簡潔、有趣、朗朗上口。事實上，我們每天都在處理漢字。中文書中的漢字大家都很熟悉。當我們看到它們時，“我們會；哭喊他們突然哭了起來；笑它們看起來像春風；大它們看起來像山；小他們覺得自己很渺小。他們就像一個魔術師，有時輕如羽毛，有時重如泰山，有時浮如遊絲，有時糾正像一隻驚嚇的鵝。每個漢字都充滿了光環，散發着漢字的魅力。

我陶醉於漢字的魅力。多麼完美啊。許多人無限熱愛它，用它寫長篇演講，寫震驚世界的文章。我愛你，有趣的漢字。

漢字傳承中國文化作文 篇9

在第五組課文中，我們小組討論了有關“漢字”的知識。通過調查，我們知道了漢字是中國的獨創文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數最神奇的，一個字可以代替很多種意思或動作，而一種意思或動作也可以用許多個字來表示。而爲了能更方便更幽默地表達一種意思，人們通常用“諧音歇後語”。

一次過年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍後，對我說：“你就外甥打燈籠——照舊就行，保證能掛上。”我奇怪地問：“什麼是外甥打燈籠——照舊？我又不是您的外甥。”等我把燈籠掛好後，伯伯給我解釋：“外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰呀！這是用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’。”伯伯又說：“提到諧音，其實它在四字詞語上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來宣傳。如：換燃一新是燃氣公司的；默默無蚊是推銷電蚊香的；有杯無患是推銷杯子的等等……”“哦，”我說，“原來漢字真神奇，用處真多呀！”

通過調查，我們發現中國漢字的用途和知識無邊無際。做爲一箇中國人，就應該學會並牢記它，才能很好地繼承中國文化併發揚光大。

漢字傳承中國文化作文 篇10

看到這個題目你可能會問：“漢字怎麼會有趣呢？”不用着急，看完我的介紹後，你一定會覺得漢字有趣了。

漢字大約生產在四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，其中有很多未解之謎。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、韓國產生過重要影響。現在，國外學習漢字、漢語的人越來越多。漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了很多書法家。他們的書法作品是藝術中的珍品。爲了讓你更瞭解漢字，我就帶你遨遊一次漢字王國吧！

漢字的字謎有圖畫、有文字。圖畫有很多：有畫動物的；有畫植物的；有畫工具的。字謎有猜食物的有猜文具的。漢字也有歇後語，笑話和故事。外甥打燈籠——照舊等一些好玩的歇後語。一個人送禮把“枇杷”錯寫成了“琵琶”，鬧出了笑話。

你一定很想知道漢字是誰造的，我告訴你：是倉頡。人類早期是沒有文字的，他們是使用“結繩”記事和“物語”，倉頡在野外的泥土上看到鳥的足跡，他模仿鳥的足跡造字。

聽完我的介紹後，覺得漢字有趣了嗎？你身邊會有很多漢字的奧妙等着你去發現喔！

漢字傳承中國文化作文 篇11

像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上.漢字，我們中華民族的漢字!

漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上?都有漢字的足跡.我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起?

從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉着我的手，爲我訴說一個個精彩的故事;在一本本科普知識上，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開擴我的眼界，爲我的大腦“充電”.如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調遣，構成一篇篇佳作，我愛你漢字!

漢字那悠久的歷史也讓我着迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進一步，都凝結着中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心!

每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海裏就會浮現着這樣的句子，“中華漢字，生動形象.傳播文明，蓋世無雙.連綴成句，頓挫抑揚.書法字體，各具特長?”這些片段在我腦海裏久久迴盪.

漢字傳承中國文化作文 篇12

記得我上小學三年級的一天，我和哥哥在家裏玩猜謎語遊戲。

那天，我非常無聊，也非常鬱悶。於是，我就跑到哥哥的房間，只見哥哥也沒有什麼事做，正坐在那兒發呆。我便興沖沖地說：“哥哥咱們來玩猜謎吧。”哥哥站起來說：“好，隨你出什麼謎語都難不倒我。”我說：“真的嗎？”哥哥點了點頭。

猜謎開始了，我出謎面：上面長蓬草，草下面有對寶，寶底下有座墳，墳底下開大門。哥哥聽完謎面後馬上說出了謎底：是臉。我豎起拇指誇誇了哥哥。哥哥得意洋洋地說：“快說下一個謎面呀！”我不慌不忙地說：“有一個人養了十頭牛，爲什麼只有十九隻角呢？”哥哥說：“因爲他養的其中一頭牛是犀牛。”還真難不倒哥哥。我說：“下面有一點難了，是一個腦筋急轉彎。”有一個人，把一支筆放在一個地方，可是他總是跳不過去呢？哥哥想了想說：“他把筆放在牆根角，當然跳不過去了。”我非常驚訝。

現在，我才知道漢字原來是那麼有趣呀！我今後一定要好好學習祖國的語言漢字。

漢字傳承中國文化作文 篇13

今天上午的第一節課，我們組與金怡琳她們組一起做有趣的漢字活動。我們兩組活動的主題是有趣的諧音，首先由金怡琳組先出題。

第一環節：金怡琳說前半句，我們組答出後半句（誰先舉手誰回答）。

“捱打的狗去咬雞”。金怡琳出了第一道。

我一邊舉手，一邊就說出了後半句“拿別人出氣。”

“巴掌上畫只狼”

“兇手”，陳一凡又快又響的回答。

“八百畝地一根苗，”

馬思遠說：“獨生。”“芭蕉結果”，

“一條心”金怡琳的話音未落，徐超穎就對上了。搶答題的規則已被我們組的默契取代，同學們已不在舉手，變成一個接一個的回答。……

第二個環節是抽獎。我是抽獎是講笑話。我說：“有一個鄉村的村長說，鄉親們，現在開始開會。下面有個人說，什麼，鹹菜太貴了。”

第三個……

今天上午的第一節課在笑聲中結束了。

通過這個單元的學習和這次勞老師精心爲我們準備的的節課，讓我瞭解中國漢字是那麼有趣，讓人回味無窮。學習漢字簡直就是一種享受！

漢字傳承中國文化作文 篇14

漢字，它是中華民族五千年文化的瑰寶;它是祖先給我們留下來的最寶貴的財富。從甲骨文到金文，從金文到篆書，從篆書到隸書，又從隸書到楷書等等，這一個個漫長的演變，凝聚了多少祖先的智慧，多少祖先的精力啊!

每當我寫作業、看書、讀課文，那一個個不同的漢字，總能讓我心潮澎湃。從“家”字中，我能體會到一家三口的和諧、溫暖;從“金”字中，我體會到它非常寶貴;每當我寫到“學”這個字，我總會想到無窮無盡的知識，等待我們去學習、去探索;每當我讀到“人”這個字，又會想起祖先們爲我們付出的一切......

漢字不但寶貴，還非常有趣呢，因此，我們也常常爲漢字鬧笑話。有一次，一個村子開會，主持人說：“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴了。”鄉長也興奮地說：“今晚的飯狗吃了，大家都是大王八!”開會的人頓時笑得炸開了鍋。原來，主持人說的是：“同志們，鄉民們，不要講話，現在開會了。”鄉長說的是：“今晚的飯夠吃了，大家都是大碗吧!”漢字時而嚴謹，時而有趣，豐富多彩，沒有漢字，我們的生活將會是多麼單調啊!

我愛你，漢字!

漢字傳承中國文化作文 篇15

我們學習的第五單元的第一部分——有趣的漢字。

在今天下等的第二節課後，我們開展了活動展示會。我們分成十個小組，介紹了字謎、有的是課內外，也有的是自己自編，諧音笑話、諧音歇後語……

我對第七小組最感興趣。她們一個個面帶微笑。組長拿着手報，說：“我們是第七小組，我先向同學們說一個較難的字謎吧！”“好啊！放馬過來！”同學們歡呼着。“原始森林。”王珂璐笑嘻嘻地說。“木”“樹”“林”同學瞎猜着。“不，不，不。你們只猜對了部首。”聽了這個可靠的消息同學們你一言，我一語。有人說是枝，有人說是柿，有人說是樸，還有人說是植……“是枯。”龔浩宇仔細思考後說。“你怎麼猜到的.呢？”同學們疑問。龔浩宇自豪地說：“我是根據意會法來猜的。你想，原始是古老的意思，森林就是樹木的意思，木和古合到時一起兒，就形成了枯。”“太棒了！”王珂璐豎起拇指誇讚着。

我的收穫是知道了猜字謎也有方法。意會是根據謎面的意思去聯想。組合法是把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，需想象力。

漢字傳承中國文化作文 篇16

祖國的語言文字歷史悠久、源遠流長，我是炎黃子孫，我愛漢字。

在我眼裏，漢字不是僵硬的無生命的符號。我認爲，每一個漢字都有一段故事，每一個漢子都是一副畫面，每一個漢子都有一段歷史。

是啊，學習漢字，實際上就是在走進中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。通過漢字，我們還有什麼不能做到呢？是漢字，讓我認識了李白、杜浦、蘇軾、白居易，他們又把我引領進了一個有神奇的漢字創造的美麗意境的；是漢字，讓我能夠走近冰心、朱自清、毛澤東，與他對話、交談；是漢字讓我知道了狼牙山五壯士的視死如歸，小英雄雨來的機智勇敢，還有紅軍長征的劫難，董存瑞捨身炸暗堡的無畏……

正是有了方塊字的誕生，這一切看似不可能的事，都成了現實。只要你翻開書本，過去的一幕幕畫面，一個個故事，不都展現在你的眼前了嗎？是啊漢字是會說話的啊，他向我們訴說着許許多多美麗的故事……通過漢字，我們的子子孫孫知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。這，難道不是漢字的魅力嗎？

愛漢字，就是愛自己的祖國。我是炎黃子孫，我愛漢字。

漢字傳承中國文化作文 篇17

前幾天，我和爸爸媽媽商量的猜字謎活動終於開始了。

“爸爸媽媽，我先說，‘一箭穿心’，這是一個什麼字？”

爸爸馬上應答道：“這麼簡單的字謎還難得到我麼？哈！這是必須的‘必’字。”媽媽恍然大悟，接着說：“噢！我知道了！箭就好比一撇，一隻箭穿入了心，這是‘必’字，你爸爸太棒了。”“嗯，你倆都不錯，好，我給你們各加一分。”

該媽媽出題了，她說：“‘大錯特錯’，這個字很難猜的哦，我就不信你們能猜得出來。”

這個題目也沒難倒聰明的爸爸，他又說：“這個字上一定有‘大’字，錯就好比是‘叉‘這個符號，特錯就不止有一個‘叉’字，有很多‘叉’。拼接起來就是‘爽’字。”“貝貝，你可要加油哦！”我點點頭。爸爸又加了一分。

“爸爸，該你出題了！”我說。“好吧！你們知道‘日落相殘，洗凡心一點’是什麼字嗎？”

我想了一會兒：‘香’字的日落下了，只剩下‘禾’字，洗掉了‘凡’字中的一點，只剩下‘幾’字，‘禾’字加上‘幾’字，這是‘禿’字！我馬上回答了這個字謎，爸爸媽媽都點頭稱讚我，我開心極了。我也加了一分。

最終爸爸獲勝了，我很開心，我感受到了漢字帶給我們無窮無盡的樂趣，我愛你，漢字！

漢字傳承中國文化作文 篇18

漢字大約產生於四千年前，它經歷了漫長的演變過程，它是我們祖先智慧的結晶。

漢字像羣可愛的小精靈，給予我們無限的想像空間；漢字像幅幅美妙的圖畫，讓我們都情不自禁地去欣賞它們。個漢字就是個故事，不管這個故事是簡短還是冗長，都值得我們去細細品味。

漢字書法是門獨特的藝術，古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，如王羲之與柳公權等，在他們的筆下，漢字更是變化多端，它們時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若遊絲，時而嬌若驚鴻。中華民族之所以能成爲詩的民族，是因爲我們有了像小精靈樣富有魅力的文字，從甲骨文到金文，從隸書到楷書，沒有個過程不值得我們不該去細細品味。

漢字彷彿天生有詩的靈性，畫的美感和故事的動人。每當我寫下個個漢字時，我都會被這許多幅畫中的景色而陶醉。

我愛漢字，不是因爲我是個中國人，而是祖先創造出來的這些富有感情的小精靈，憑着它們天生的無限活力和奇特魅力深深地打動了我，我們應當爲祖先的創造而感到無比的自豪。

漢字傳承中國文化作文 篇19

今天，爸爸陪着我做數學題。爸爸說：“你先把第一題的要求讀一遍，讀懂了題目的要求，做題就容易多了。”“好的!”說完我就大聲朗讀了一遍題目的要求——“讀一讀”。可是，爸爸卻說：“再讀一遍。”我很不情願地說：“爸爸，你仔細看看，題目的要求是‘讀一讀’，中間寫的是一字，可不是二字，所以只需要讀一遍就可以了。如果讀兩遍，題目應該是‘讀二讀’呀!”爸爸也不甘示弱，他笑呵呵地說：“你瞧瞧，題目明顯寫着兩個讀字，‘讀一讀’必須讀兩遍纔對。”我和爸爸爭論不休，最後還是爸爸贏了，我只好又讀了一遍。

不一會兒，我又碰到了一個類似的題目——“先圈一圈，再填一填。”我還沒等爸爸開口，就飛快地拿起鉛筆把書上的圖案圈了兩個大圓圈。爸爸生氣地說：“好好看看題目的要求，‘圈一圈，填一填。’——圈一個圈，填寫一遍就行了!”我毫不相讓地說：“爸爸，我不是按照你的要求去做的嗎?‘圈一圈’共有兩個圈字，所以得圈畫兩次……”爸爸一時語塞，看着我笑了，我也笑了。

漢字真的很有趣，很神祕。我愛你，有趣的文字!

漢字傳承中國文化作文 篇20

我讀書的時候常常因爲書本上的一個個方塊字而浮想聯翩。他們像一隻只小鳥在知識的海洋上自由的飛翔、玩耍，像一朵朵香氣迷人，的鮮花引誘着你的向他靠近。

一個個漢字組成了一羣擁有奇特性格的小精靈。每一個字詞都能讓你感受到他們各自不同的風韻。“朋友”兩個字一出現，就讓人感受到友誼的無窮力量。讀到“小草”這個詞，那種任你萬般踩踏，我仍屹立不倒的頑強精神瞬間閃現在我的眼前。“螞蟻”在我眼前就會浮現出一幅螞蟻抱團滾成火球逃生的團結火焰。一聽到“落葉”兩個字，心情瞬間感覺清新宜人。“百花爭豔”則讓我想到春意盎然。“哭泣”令人悲傷，“歡樂”則心頭不禁涌上一股暖流，讓人眉開眼笑。當我寫下“田”這個字，就神往在高山之巔眺望，眼底萬頃良田被一條寬闊的公路分成一塊塊巨大的“田”。

這些由世間萬象組成的一個個妙趣橫生的漢字，這些由橫豎撇捺演變成的抑揚頓挫的文字，和我們人類的氣質多麼相似，他們就似一羣小精靈翩翩向我們走來。我們從中看到了中華上下五千年傳奇色彩，那源遠流長的文化長廊在我們心中築起了知識的長城。

漢字傳承中國文化作文 篇21

漢字如同一個個淘氣的小寶寶，每當我見到它們時，就會感到其樂無窮。

漢字字體由骨文到金文、到小篆、到隸書、到楷書、草書又到行書，這是多麼美妙的演變啊!汪竹柏說得好“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，風舞龍翔。”

這些被囚禁在方格里的小精靈。有着獨特的性格，每個小精靈，都有不同的風韻，獨具自己的本領。“展”使你泡 全身輕鬆。面“緊”又好像不能自如。“悅”一看就心情舒暢。“傷”又如同將你千刀萬剮。遇到“太陽”便能感到無窮的熱力，見到“月亮”就會覺得淒涼又帶着清麗的光輝。這些漢字無窮無盡的變化，讓我不禁慷慨激昂，爲祖先偉大的創造連聲稱讚!它們，蘊含着中華民族獨特的文化。記載着中華民族的精神歷史。

漢字的有趣還體現猜謎語，一個人靠在大樹上，你知道這個是什麼字嗎!這個字是“休”字。一口咬斷牛的尾巴，你知道這個是什麼字嗎!它就是“告”字。

漢字，多麼有趣啊!我要大聲喊出：“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。我愛你，漢字!”

漢字傳承中國文化作文 篇22

我們祖國的語言文字經歷了從甲骨文，到篆書，到隸書，到楷書，最後到行草書的演變過程。作爲華夏兒女，我們應該爲此感到自豪不已。

漢字非常有趣，這樣吧，我來說說由於口音不同所造成的誤解。你們猜猜看？他想說的是什麼意思？“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴啦！”知道這個笑話是怎麼鬧出來的嗎？其實是因爲口音的緣故，導致下面的人一頭霧水，一時弄不明白罷了。

我們應該正確的書寫並使用漢字，如果我們把西瓜田寫成了西瓜樹，那是很可笑的。有一次，一個同學把“文字”寫成了“蚊子”，我看了之後都傻眼了，難道是寫蚊子嗎？是把“蚊子”放在書上？還是畫一隻蚊子在書上，這件事我現在都還沒弄明白。

其實我和漢字還是好朋友呢，我經常把漢字翻出來看。我對漢字確實很好，但由於記得太多，有一些漢字一時半會兒記不住，所以我慢慢不再對漢字抱有興趣了，而是對默寫漢字有興趣，不過，偶爾我也會把漢字翻出來看看，看起來，我的世界裏不能沒有它的存在。

漢字，我們以它爲驕傲。我可以自豪地說：“漢字是中國的精髓，中國不能沒有它。”

漢字傳承中國文化作文 篇23

我是漢字，世界上有千千萬萬個我，有醜的我，也有票亮的我，我最討厭橡皮，他一不小心就會把我擦去。

我是漢字，我有很多用處，我的樣子也很多，有的我象字的意思，比如：蓋，蓋子一般都是在器皿上，所以蓋下面是一個皿．有的我左行右聲，比如：飯，飯是食物，所以左邊是食字旁．而右邊的反與飯諧音．有的我異音同字，比如：長，調，種，重。有的我同音異字，比如：道與盜，河與何......

我是漢字．人們利用我來寫文章表達情感，寫日記發泄話語，寫練習學習知識．我的姐姐是話，這給人們帶來了便利．假如你說我寂寞的話，那你就錯了哪都有書裏，廣告裏，作文裏。我的朋友就是那些標點，我們一趁人們不注意，就開聯歡，不過人們一要看我們立刻回去．你看到的一些錯字或錯標點，那就是一些調皮的標點或我迷了路，我是漢字，我討厭人們用我來寫一些罵人的話，假如我是個人我就要把那個寫罵人話的人打一頓，讓他在一不敢了，我是漢字，我不喜歡被框起來，我喜歡快樂．我喜歡童話，童話會使我快樂！

漢字傳承中國文化作文 篇24

“車”的象形文字是一輛車子的俯視圖，頂上是個車把手，用一條木棍連接到車身，車身的兩側是兩個輪子。到小篆的時候，僅保留了一個車輪，成了獨輪車。一直到現在簡化後寫作“車”。

“車”的本義是指陸上有輪子的交通工具。如“馬車”。馬車有12個部分，分別是車蓋、軾、輢、輿、輞、轂、軸、轅、輻、軛、衡、轄，大部分都是車字旁的，說明都是跟車有關的部件。後來那些靠輪軸轉動而工作的工具也稱爲“車”。如“紡車”。近代，人們發明了利用轉動的輪子來切削物體的工具，稱爲“車牀”，因此，“車”又泛指機器。

古時候，人們覺得車子很珍貴，所以只有一些王公貴族和能文善武的人使用。而現在，車差不多是家家戶戶都有的、很平常的東西了。

不光這樣，現在車的種類還有很多種，比如：火車、自行車、電動車、滑板車、摩托車、貨車……這些“車”除了能載人，還能運貨、送外賣、比賽，甚至小朋友還能用來玩耍呢！我想，以後的車說不定還能飛起來吧！

漢字傳承中國文化作文 篇25

在我們中華民族的文化中，漢字可真算是一絕。我常常爲祖先能造出這樣的奇蹟而感到自豪。你瞧，“哭”字一看，就讓人感到傷心，“深”字讓人感到幽深，“高興”一詞會讓你感到快樂，而“悲痛”則讓我們感到悲哀。下面，我給大家出幾條字謎：古來征戰幾口人；工人個個要團結；捨命陪君子。謎底是什麼？就是大家常見的“笑”字。

“笑”字，上面是個竹子頭，下面是個“夭”字。爲什麼是由這兩個字組成的呢？竹，上下有節，節節聯通，說明笑具有竹之功能，笑可使人關節、氣血等暢通，爲健康之妙方。“竹”下面是個“夭”字，夭中有個“大”字，說明笑不可大，若大就不好，就可能會有危險。

你別看它只是一個漢字，可是，你如果照着它做，用處可真不小。有一個小村莊，那村莊的人都不會笑，總給人一種冷漠的感覺。但是，有個小夥子叫彼得，他臉上寫滿了笑。有一天，村裏有位富有的老太太去世了，留下了一大筆遺產和一封遺書。遺書挺簡單：“我沒兒沒女，所以把我的遺產留給彼得，因爲他每天都對我笑，讓我感到溫暖！”就從這一天起，村莊裏的人們臉上都字滿了笑。

別看它們只是個漢字，它們就像一羣活潑的小精靈，是最有生氣的！

漢字傳承中國文化作文 篇26

中國有五千年的歷史文化，在歷史的長河中，漢字這一文化很引人注目。它是民族的語言，它有很輝煌的歷史。從第一種漢字開始，它已經變了很多次了，現在我們使用的漢字已經和之前大不一樣。

今天，通過這一次關於漢字的作文課，讓我對漢字產生了很大的興趣。我迫不及待地打開了字典，遨遊在漢字的世界裏……

有那麼一個字吸引了我，它就是“晨”。

這個字的上半邊是“日”，象徵着太陽，也就是早上的太陽。

再看它的下半邊，是“辰”，它的意思是辰時，也就是上午十點。一日之計在於晨，我想這個字想告訴我們要早睡早起，才能保持健康。

我們中國的漢字太有趣了，於是我又找到了一個字，它就是“呼”。

“呼”這個字是左右結構，是個形聲字，“口”是形，“乎”是聲。“口”是用來說的，也就是呼喚。再看“乎”，它的意思可就很巧妙了，呼喚這個詞是用來叫回、喚回的，喚回家的一般是親人、在乎的人，所以“乎”，總的來說就是叫回在乎的人。

中國漢字文化真是博大精深，十分神奇。讓我們把它傳承下去，說好普通話，寫好漢字。

漢字傳承中國文化作文 篇27

你知道甲骨文嗎？你認識甲骨文嗎？今天上作文課，我們探索了甲骨文的奧祕。

首先，老師給我們看了十二個歪來歪去的文字。我心裏嘀咕道：“這哪是文字嘛？簡直就是一條條蚯蚓！”老師告訴我們，這是古人用的甲骨文，而且屏幕上的十二個字分別代表十二生肖，讓我們來猜。我看到了（一個形如羊角的甲骨文），想道：上面兩個彎彎的圖形好像山羊的角，這個字應該就是“羊”吧！我又看到了一個甲骨文，這個動物腦袋多尖呀！八成是老鼠。最終，我猜對了一半，也就是6個。

接下來是“漢字尋親”啦！屏幕上有兩列字，其中一列是楷書，讓我們連線配對，我一下就猜出來了。但其中的一個字（跟“月”字差不多）可把我連累了好久。爲啥？因爲這個字一眼望去和“月”差不了多少，怎麼看都不像“鼻”呀！正當我十分奇怪時，老師告訴我們：在古時候，“自”就是“鼻”的意思，到後來，我們的祖先才漸漸地用“鼻”代表“鼻子”。看來文字的奧祕可真多呀！

我回家以後也要查查甲骨文的資料，再去了解甲骨文！

漢字傳承中國文化作文 篇28

我國的漢字不僅是漢語的文字符號，更負載着祖先的科學、文化和傳統美德。它是我國五千年的文化之根，是世界上獨一無二的語言文字。

以簡單的"人"字來說，一撇表示男人，代表男人的陽剛之氣；一捺表示女人，代表女人的陰柔之美。這一撇一捺兩筆的人，才使人們繁衍生息，延傳至今。"教"字，"孝"字在先，"文"字在後，說明"百善孝爲先".做人比學習知識更重要，它傳遞着我國的傳統美德，使我們懂得做人的道理。

再說" 孝" 字， 孝道、孝德、孝心， 都是孝的表現。"孝"字，上面類似"老"字，下面代表子女、子孫後代。子孫後代要孝敬長輩、長幼有序、尊老愛幼，要有孝心、講孝道、守孝德。

一位外國領導人說，中國是偉大的國家，她的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。他的話使我對漢字產生敬畏，激發我更加熱愛祖國的瑰寶漢字。

漢字傳承中國文化作文 篇29

漢字是全世界是古老、最傳統的一種文字。漢字的演變也是很古老的。它從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，最後從草書到行書。它們各有各的特長，小篆隸書古色古香，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放，風舞龍翔。

你們可不要認爲它們是僵硬的符號，而是有着獨特性格的精靈！你看吧“王”讓你感到址分威力。“強”會讓你感動一種骨氣的力量。而“弱”會讓你覺得自己是無比弱小。“燦爛”會使你神氣十足。而“傷心”會使你有一種非常悲傷的感覺。

漢字有一種神奇的力量，會讓你情不自禁地撲上去把它框住。會讓你覺得它是一個小精靈，和你玩耍、嬉戲！在你不開心的時候，你只要看一看“高興”這一個詞，你就會笑起來。在你考試沒有考好的時候，你只會看一下“盡力”這個詞就不會那麼自責了。

漢字是一種值得人類學習的文字，因爲它不像其它國家的字，一點沒有一點，一豎沒有一豎，一橫沒有一橫，歪歪斜斜，就是一個“四不像”。

我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。作文

漢字傳承中國文化作文 篇30

漢字方方正正，就像一個個昂首挺胸的小士兵，別看它們只是一個個符號，卻擁有奇妙的構造和豐富的內涵喲!

在漢字大家庭裏，有許許多多的成員：形聲字、象形字、會意字其中，最有趣的就是象形字了!比如目字，它的形狀是不是很像一隻炯炯有神的大眼睛?還有火字，是不是就像一團跳動的火苗?

會意字也很有意思。比如休字，一個人靠在大樹旁，表示休息的意思;還有采字，手在樹上，表示摘取東西。

當這些小士兵們排成隊，並變換不同的位置和隊形時，就展現出各種各樣的畫面。不信請看

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這首七言絕句由28個小士兵組成，爲我們展現出六月西湖的美景：碧綠的荷葉一望無際，亭亭玉立的荷花嬌豔欲滴。再看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，這14個小士兵又爲我們變出了一條氣勢磅礴的瀑布，它像咆哮的巨龍，從天而降。

你們說，漢字是不是很奇妙?

漢字像盡職盡責的老師，帶領我們學會更多的知識;漢字像貼心的小夥伴，天天陪伴着我們;漢字又像厲害的魔術師，讓我們的心靈世界變得多姿多彩。

我是炎黃子孫，我愛這奇妙的漢字!

漢字傳承中國文化作文 篇31

它，在長城腳下出生，在故宮中成長，在一代又一代的手中綻放出美麗的花朵;它，見證了我們這個民族一次又一次的分久必和;它，記錄了一個又一個朝代的天災人禍，歌舞昇平。在外國人的心目中，它是神祕的秦兵馬俑，是威嚴的故宮;在中國人的心目中，它是孔子憂慮的眼神，是李白筆下的不巧，究竟是什麼有如此大的魔力呢?沒錯，它，就是中國的漢字。

在我眼裏，漢字絕不是沒有生命的符號，它是最有色彩、最有感情、最有氣味的的。如“明亮”這兩個字，你會感覺到光線充足，亮亮堂堂。而“黑暗”彷彿馬上讓你進入伸手不見五指的黑夜。一見“森”字眼前便有許多樹，一見“衆”字眼前到處都是人;而“愁”字使人生憂，情緒低落，“樂”字使人想笑，心情愉快……這些由筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎撇那組成的字，就猶如一個個活潑可愛，有着獨特性格的小精靈，讓我怎麼不喜歡呢?

它，像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小溪，流過筆尖，頓時，一篇佳作油然而生。漢字每前進一步，都凝結着中華民族的心血!

漢字傳承中國文化作文 篇32

漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個個普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優美的文章，一首首抒發情感的詩歌，一個個發人深省的故事……看着這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗的花朵愉悅你的眼睛。每當我認識了一個漢字，就像結識了一位新的朋友。在我寫作文的時候，它便可以爲我提供幫助，給我的文章增添一分不同的色彩。

每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有着自己的情感。你看“月”字，它外部輕靈，內部緊湊，既像龍蛇盤繞，又似鷹隼雄立。它那一撇如同月牙往上翹;它那一勾好似小鳥張嘴叫;它那橫折不方不圓，若行若飛。整個字加起來，使人一見就生愛慕之心。再看，“朝陽”這兩個字能讓你感受到一絲明媚的陽光照耀着你;

“晚霞”似乎能看到天空中那絢麗的色彩;“芬芳”好像散發出花的香味，看見“愁眉苦臉”這個詞，就會想到一張哭喪的臉……

漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。

漢字傳承中國文化作文 篇33

漢字，中華民族使用的文字，已經過了四千多年的歷史，從甲骨文到金文;從小篆到隸書;後來便發展到了行書、楷書、草書。

漢字分爲象形字和會意字。象形字就是根據古人對一個事物的認識，漢字逐漸演變成了像這個物體的形狀，以此做爲交流的工具。像太陽用甲骨文寫就是像一個太陽周圍散發着光芒，而月亮就呈一個月牙兒狀。

會意字就是看到這個字，就能知道它的意思，如：“採”字，上半部分就是由“爪”變化而來的，下面的“木”就是指植物。這樣一看上去就像一個人用手在採摘植物上的花葉或果實，這就是會意字。

漢字的年代久遠，傳說是倉頡創造而來。

秦朝時人們曾使用過金文，後來有些字難寫，從而改用了小篆。就這樣漢字從此進行了漫長的演變過程。

漢字，是我們生活中不可或缺的部分。如果，沒有漢字，人們就無法正常溝通;如果，沒有漢字，我們就無法讀書看報;如果，沒有漢字，人類的靈魂與修養就得不到提高。所以，“漢字”的意義遠非兩個字那樣膚淺，而是見證着歷史朝代的興與衰，富與賤的歷史文物，更是帶領我們走向知識殿堂的法寶。

漢字傳承中國文化作文 篇34

第14周，我們班舉行了一次綜合性學習，活動的主題是：遨遊漢字王國。活動分成，一是有趣的漢字，二是你，漢字。

活動，我對漢字的見識的增長，比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的內容也的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。

在我眼裏，漢字不是僵硬的符號。我認爲，每漢字都有一段故事，一幅畫，並且都存在着一段歷史。學習漢字，在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，有些人覺得：的社會進入科技化，只要用電腦，要字，都能打，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字落後了。而我認爲：漢字是人類從古代流傳的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

通過漢字，我們子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。裏，我要對大家說："我們要熱愛漢字，讓漢字繼續流傳下去，而讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創下更好的記錄！

漢字傳承中國文化作文 篇35

你明白嗎漢字也有很多知識。也許把幾個字調換一下，它的意思就完全改變了。不信，我舉個例子看看!

舉個常見的例子：有個人生病了，家屬帶他去看病，看了兩個醫生。第一個醫生說：“你這病不好治啊。”第二個醫生說：“你這病治不好。”其中，“不好治”雖然聽起來讓人恐懼，卻有一線期望，說明是能夠治的;但“治不好”就沒有一點期望了，意思就是再費力氣治也永遠沒法痊癒。由此看來，只要把這三個字換換順序，意思就完全不一樣了。

還有沒有這樣的例子呢當然!“孫子”這個詞大家都熟悉吧那把他們換一下，“子孫”就完全意思不一樣了。“孫子”是爺爺對孩子的兒子的稱謂，子孫有“祖祖輩輩”的意思。還有：“鉛筆”這個詞是一種筆的名稱，而反過來“筆鉛”卻是自動鉛筆需要裝的內部零件。還有呢!“日曆”是一種記錄每一天的紙製品，而調調個兒“歷日”確是民用日;從子夜到子夜的時間。還有，“音響”是什麼我就不說了，那反過來“響音”卻是響聲的意思……太多太多的例子，我就不一一說了，但我能夠肯定，這樣的趣詞還有很多很多。

如果你覺得不夠多，能夠把你想到的發到給我的評論中，讓我們一齊學習，會有新的發現，新的驚喜，新的心得哦!

漢字傳承中國文化作文 篇36

在美麗的漢字王國裏，漢字各有各的風姿，一橫一豎、一撇一捺。它們像一個個歡樂的小精靈，在現實生活中，無論走到哪裏都不能離開它們。

每當我打開書，我就像在漢字王國裏的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不一樣之處。書中優美的詞句激發了我對學習文字的興趣；在街道上各行各業的廣告牌，讓我領悟到漢字的力量，因爲有了它們，世界因爲它們而精彩，是它們使人類生活得更加繁榮昌盛。

漢字成了我們生活中的主導者，無論在哪個行業中都離不開漢字，包括我們日常生活中的語言交往等等，都離不開漢字，我曾看過“天心取米”的故事，說的是北方匈奴要進攻中原，遣人選送一張“戰表”。皇上拆開一看，戰表僅有“天心取米”四個字，就是要奪我國江山，取君王之位的意思，結果被宮中一名官員何瑭在四個字中各加一筆，“天心取米”變成了“未必敢來”，然後原信退給了來人。結果匈奴的領兵元帥以爲是中原不敢應戰，急令退兵。

從這個故事中，漢字的博大精深並不是我們能夠完完全全的掌握的，但我期望在以後的學習當中多動腦子，認真學習，把漢字運用得更好更恰到好處。

漢字傳承中國文化作文 篇37

中國漢字生動形象，書法字體古色古香。中國漢字還有着4000多年的悠久歷史。

讓我們一齊去遨遊漢字王國吧！中國漢字十分趣味，它們能夠用來打字謎，能夠用來寫諧音歇後語，也能夠用來做廣告……

漢字的字謎有很多。如：半邊鱗甲，半邊毛。半邊離水難活命，半邊入水命難保。你們猜出這是什麼字了嗎？哈哈！就讓我來告訴你們吧，這就是“鮮”字。還有，一口咬掉牛尾巴，你們明白嗎？是“告”字。還有很多等等。中國漢字都能夠用來當字謎猜。

中國漢字的諧音歇後語也十分趣味。如：外甥打燈籠——照舅（舊），上鞋不用錐子——真（針）好，一連三座廟——廟（妙）廟（妙）廟（妙）等等。

中國漢字還幫了商家很大的忙呢！你看！街上的店鋪廣告上，就用四字詞語。如：有杯（備）無患是推銷杯子的廣告，默默無蚊（聞）是推銷滅蚊器的廣告，買衣（一）送衣（一）是推銷衣服的廣告。趣味吧！

中國漢字的用處很大吧！你們喜歡中國漢字嗎？中國漢字，生動形象又趣味，我愛中國漢字！

漢字傳承中國文化作文 篇38

這個星期，老師帶領我們進入綜合性學習，遨遊漢字王國。

漢字是一位魔術師，真的，不信你看：當“太陽”出現時，你會感到撲面而來的熱氣；當你看到了“月亮”這個詞，又彷彿看到了皎潔的月光撒滿大地；而望見“星星”，你又如同看見了一個個可愛的小寶寶在衝你眨眼睛；“芬芳”則讓你似乎聞到了鮮花濃郁的香味……當漢字“變身”後，就能把你帶到另一個場景，讓你身臨其境。難道這還不算一個魔術師嗎？

漢字還是個調皮的孩子。在語文水平較低的人筆下，它們可能會把自己“稍一打扮”，然後來博得大家一笑。但它們有時調皮過度，釀成了大事故。如：烏魯木齊一家掛麪廠花了18萬元買了許多包裝袋，可因爲擔心，把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，使這18萬元付之東流了。這“孩子”還容易被利用，你有“依依不捨”，我來個“默默無聞” ……

不過，這幾天我出去找錯別字，看到人們使用漢字越來越規範了，我可開心了！

漢字，從古至今，從未停止過它的腳步，它帶着歷史長河中的精華來到現在，又將走向未來！

漢字傳承中國文化作文 篇39

漢字就猶如一個個活潑可愛的小精靈，在一個個方格上跳着各種各樣的舞步。每一個漢字的創造，都會令人拍案叫絕。

在生活中，漢字無處不在，每一個漢字都有自己的一幅畫。“竹”字的兩邊就像兩棵叉開枝丫的子。“田”字的左右，上下都均勻地分佈着四個地方，不就像田地裏的水渠把田地分開了嗎？“雨”字中間的四個小圓點，不就像淅淅瀝瀝的小雨下個不停嗎？還有月、風、目……

漢字大約產生於4000多年前，它經歷了漫長的演變過程，從甲骨文到金文，由金文到小篆，由小篆到隸書，由隸書到楷書，草書，行書。我們現在學習的一般都是楷書、行書。漢字演變趨勢由繁到簡，不斷地趨於規範化，定型化。

我天天看着這些被困在方格里的漢字精靈，心裏也很不是滋味，因爲他整天出現在課外書、課本上，給予我們了無限知識，可我們卻不知道怎樣回報他纔好。所以只有把字寫好，就像女媧造人一樣，把泥捏好了，人才好看，和寫字也是同樣道理的。只有把字寫好，才能算對他們的回報。

每一個優美詞語，每一個優美篇章，都是由可愛的漢字構成的，它像一把鑰匙，幫我們打開知識的大門，把人類的交流連接起來。我愛你，可愛的漢字！

漢字傳承中國文化作文 篇40

“一個人，他姓王，口袋裏裝着兩塊糖”大家知道這個字是什麼嗎？呵呵，沒錯，這個字就是“金”。

這時候有人就會說，不就是一個字麼，有什麼大驚小怪的，那你可就不對了，現在的漢字是由古文變化過來的，這是什麼字呢？對，就是金。從我的角度來說“金”字就像一座小山一樣，強調旁邊的金屬，畫下來就是金了。當也有云，和金一樣，把它畫下來就是這個樣子，有長條的雲朵，還有鉤鉤形狀的雲朵，後來人們想出來一個辦法，有烏雲就會下雨，就把雲字上面加上了“雨”然後，經過慢慢簡化又成爲了現在的“雲”。

中國古代的文字還有很多有意思的地方，比如說羊這個字的演變過程，剛開始就像羊的正臉一樣，你看像不像呢？而且上面有羊角的特點，是向下彎曲的，是不是很有意思呢？

當然還有日的演變過程，大家說爲什麼日當中爲什麼要加一橫呢？呵呵，那是因爲中國古代神話有很多的傳說，傳說原來天上有十隻三足鳥，也就是太陽，後來被后羿射死了九隻，還剩現在最後一隻，而那一橫就代表那隻三足鳥了。當然月亮的“月”中間的橫就代表嫦娥啦！

通過今天這堂課我明白了一件事：我們一定要學會觀察生活，幹好身邊的事，好好學習我們的漢字瑰寶！

漢字傳承中國文化作文 篇41

我愛你，漢字！愛你的變幻無窮，愛你的獨一無二，愛你的博大精深，愛你的古老神奇……每一箇中國人都離不開你。

漢字，你是多麼的神奇，既便是一個小小的文字，一個簡單的詞語，也有着豐富的內涵和獨特的風韻。“大”字讓人彷彿看到了浩渺的宇宙，而“小”字讓人覺得自己與宇宙相比，就像滄海一粟。“放”字一看就讓人覺得十分灑脫，而“收”字讓人感覺好像縮成一團，十分拘束。看到“飛翔”這個詞，讓人彷彿看到了大鵬展翅，在天空中自由高飛的樣子。看到“松樹”這個詞，讓人彷彿看到了松樹的蒼翠挺拔，看到了它傲風斗雪，不畏嚴寒的樣子。

由各種筆畫構成的漢字多姿多彩，它們或絢爛如霞，或平靜如水；或讓人感到廣闊如海，或讓人感到深幽如林。漢字是中國人用來交流思想情感的工具，一個個普普通通的方塊字組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優美的文章，一首首抒發情感的詩歌，一個個發人深省的故事……漢字就像一個個小精靈，跳動在方格紙上，譜寫出一曲曲動人的漢字之歌。

漢字，你承載着中華民族五千年的燦爛文化，展現着你秀美的身姿；你滿載着一代代中華兒女的智慧，彰顯着自己獨特的魅力，我們一定會將你發揚光大！

漢字傳承中國文化作文 篇42

漢字像一個個可愛的小精靈；漢字像一朵朵美麗的鮮花；漢字像一羣玩樂嬉戲的孩子；向人們展示着無窮無盡的魅力與奇妙。

漢字的文化源遠流長，讓我知道了倉頡創造發明了文字，他根據草木、山川等的形態創造出了漢字。比如“月”字不方不圓，若行若飛，內部緊湊，外部輕快，它那一撇，如同月牙往上翹，它那一勾，好似小鳥張嘴叫，整個字加起來使人一見就生愛慕之心。

漢字的奧妙還讓我認識了許多有趣的諧音歇後語，比如：外甥打燈籠——照舊；狐狸吵架—一派胡言；膝蓋上釘掌——離題太遠……它們給予人類無窮的想象，彰顯着文字的藝術。

對於祖先們集思廣益創造出來的漢字，我真是佩服得五體投地。可是，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創造出來的字寫錯了！

其中，令我印象最深的還是《一點值萬金》一文，裏面講的是一個掛麪廠要發貨到烏魯木齊去，但把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，一筆只差，使這批18萬的貨物付之東流了，如果批發場人員再認真一點兒的話，那麼這18萬的貨物就不會變成一堆廢品。

可愛而又神奇的漢字和我成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲！

漢字傳承中國文化作文 篇43

漢字是中國傳統文化的精華，更是我們中華民族的驕傲。

在書法家的筆下，漢字個個生龍活虎，神采飛揚。端莊秀麗、曲線優美的楷書，鳳舞龍翔、豪邁雄壯的草書，流暢大方、揮灑自如的行書。正因爲這樣，我對漢字的喜愛與日俱增。

雖然每個漢字基本上都由橫、豎、撇、點、折這些簡簡單單的筆畫組成，但是它們卻有着獨特的性格。“火”字如一團熊熊的火焰照耀着你，讓你感受到一股暖暖的熱；而“冰”字卻如有棱有角的冰塊，讓你感受到一股刺骨的寒氣；看見“笑”這個字，你的臉上會揚起春風般的笑容；而看見“哭”這個字，又好像看到一個淚流滿面的小孩子；“喜”字使人笑逐顏開；“哀”字使人望而皺眉……看到這些獨一無二的漢字，你一定會爲我們祖先的聰明才智而肅然起敬——正是他們創造出了這一個個有趣、神祕的漢字，正是他們記錄下了中華民族這古老悠久的歷史！

當你全身心地投入到漢字王國中去時，你一定會爲它們的豐富變化而由衷地自豪，你一定會大聲地說一句：“漢字，我愛你！”

漢字傳承中國文化作文 篇44

我國的漢字大約產生於四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，才變成今天的漢字。

他曾對日本、韓國等國的的文字產生，起到過重要的影響。現在，國外學習漢字、漢語的人越來越多。

傳說，漢字是倉頡造的，他是根椐鳥的足跡、龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動態，創造的文字。從此漢字承載着中華文化，走過了數千年的輝煌歷史。

在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峯，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。他們本身就有一種智慧的力量，一個想象天地，任你盡情飛翔與馳騁。

爲什麼中華民族成爲擁有詩歌傳統的民族呢？我覺得，因爲這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。

看到這些有色彩有聲音有氣味的字詞。我無限鍾情於我賴以思維和交往的漢字，並震驚它的無限活力和奇特魅力。

我不禁讚歎出汪竹柏的贊漢字：中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。——左右工整，能簡能詳，即便言志，又供觀賞。

我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛——我愛漢字！

漢字傳承中國文化作文 篇45

一撇一捺，組成了一個“人”字；一橫一豎，構成了一個“十”字；把它們組合起來，又成了一個“木”字。漢字，可真神奇啊！

它歷經了數千年，從甲骨上走來，在金文中暢遊，在篆書中雀躍，在隸書中玩耍，在楷書中翱翔，又在行草中飛舞……它沒有生命，它只是一堆簡簡單單的符號，但它們又是有生命的，它們像一羣小精靈，像一個個頑皮的孩子。它們有時候在上面，有時候在下面，有時候你在左我在右，有時候跑進“房子”裏，有時候淘氣地甩出根尾巴來……

一個個方塊字，在不同的人的筆下，脾氣也千差萬別：那些溫柔的，像美麗的姑娘；那些和善的，像樸素的智者；那些陽剛的，像勇猛的武士；那些暴躁的，像五大三粗的漢子……

神奇的漢字是那麼有趣。相同的發音可以有不同的字，相同的字又有着不同的發音；相同的意思可以用不同的字來表達，相同的字又有着不同的意思……讓人不得不感嘆創造出漢字的先祖的偉大！

神奇的漢字創造了神奇的文明，獨特的漢字造就了獨特的文化。它千變萬化，可以聽，可以聞，可以看……這就是我們中華漢字的無窮魅力！

漢字傳承中國文化作文 篇46

對於我們小學生來說，漢字是我們最好的朋友，它渾身充滿了趣味，不斷吸引着我們“走近”它。

這次綜合性學習，讓我與漢字“融爲一體”了。首先我們學習了倉頡造字，從課文中我們瞭解到在古代，人們是用“結繩記事”、“物語”來記事的，後來，倉頡模仿鳥的足跡，根據山川、草木等發明了漢字。就這樣，人們根據漢字，不斷髮現並改進字體，從而有了甲骨文、金文、篆書、楷書、草書、行書。

通過學習，在字謎、歇後語方面，我的能力也大大提升。以前，每次碰到歇後語和填寫諧音的作業，我不是問家長就是上網查找半天才能完成，自己根本不動腦子，也不相信自己。這一次綜合學習，不僅教會了我很多知識，還大大提高了我的自信心。

對於錯別字，一直是我的“致命傷”，不是粗心大意少寫了筆畫，就是“畫蛇添足”多了幾筆，還有的是因爲諧音而弄錯了，例如：“大吃一（斤）驚”之類，老師告訴我們，中華漢字博大精深，可千萬不能讓它在我們手上就此“消失”了。看來，努力學習漢字任重而道遠啊！

這次中華漢字的綜合性學習，讓我更加了解了漢字，也更喜歡上了這複雜多變的方塊字。用一句話來概括就是：“我愛你，有趣的漢字！”

漢字傳承中國文化作文 篇47

我們每天都要和漢字接觸。

在我寫作的時候，都會用到這些活潑可愛的漢字精靈，那時我可不忍心把它們困在這方方正正的格子裏頭，真想讓它們出去好好的舒展一下身體，去不受拘束地玩耍一下。真的，這些漢字在我的眼裏可不是什麼僵硬的符號，它們每個都有自身的力量。

看吧：每當看到“飛翔”這一詞，你就會在腦海之中浮現出一隻小鳥在藍天上自由自在的飛翔着。當你看到“花朵”這一詞時，你的腦海中會想到那春天裏花園中那些競相開放的花朵。

每當我練字的時候，看到這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些有橫豎撇捺構成的奇妙組合，同人的氣質是多麼相近啊，它們有時古色古香，有時流暢，有時端莊，有時又奔放，鳳舞龍翔。最能夠體現漢字這些特點的，首推是中國的古典詩詞。

每當吟到“爆竹聲中一歲除”時，我的耳朵還能傳來一聲聲的爆竹聲，還能聽到孩子們的歡聲笑語。當我又吟到“勸君更盡一杯酒”時，還看到兩個人之間有一個人將要出發，一個人不捨得別人離開，兩人都勸對方多喝一杯酒。

現在我知道爲什麼漢字不會被世人所拋棄了，因爲漢字有它獨特的風格。我愛你，漢字！