我的老師作文精選【15篇】

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師作文1

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。

他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家裏的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗着取樂，到後來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩爲師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要”？他說：“花疼不疼”？孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，爲了自己的身家平安和一點事業，時時小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍着看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪着，一手掏耳尿。他爹問：你來看什麼？他說：“看寫。”再問：寫的什麼？說：“字”。又問：什麼字？說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的`，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裏，但我要在文壇上混，就跟着說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，多好呀！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳。一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立於兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，他從未以有我這麼個學生而得意過，卻使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？

我的老師作文2

我上中學認識的第一位女教師是我的班主任李老師，她也是我們的語文老師。

李老師不算太高，有一雙炯炯有神的眼睛，在她的臉上，有一個痦子，衣着簡樸。她很嚴格，卻使我們笑口常開。李老師的上課方式和我經歷過的所有語文老師的上課方式可謂是大相徑庭。李老師在上課中，如果遇到不容易理解的地方，或遇到需要我們牢牢記住的.地方，她就會用一種特殊的方式來世我們理解或記住。有一次，李老師講課時，講到一句話，讓我們理解這句話，這時，李老師做出那個動作，然後再講幾句，我們就明白了。還有一次，李老師講到《背影》中的一句話：“他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”老師讓我們記住“攀”、“縮”、“微傾”這幾個動詞，她怕我們記不住，就用四肢把這句話的動作做出來，這就使我牢牢記住了這幾個字。

在一次考試中，正好就考了這句話，讓你把這幾個動詞填進去，我當時直接把這幾個詞填進去，一點錯誤都沒有。李老師對自己的工作非常認真負責。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題李老師直到給我們講明白才放心。有幾次，李老師在上課時講過的題，她看到有的學生的作業寫的答案還是不對，李老師就把作業裏發現的所有打錯的題目給我們講了一遍，直到我們全部明白爲止。在上課之前，李老師總是要上網蒐集一些與課文有關的歷史資料，有時怕自己有的字沒記熟，就親自查閱字典，翻閱教參。到了八年級，我們開始學習說明文，有一些同學有點沒學明白，李老師爲了能讓我們學好說明文，她不僅出了好幾張說明文閱讀的試題，還考我們能力培養上的說明文閱讀試題，不管是出的試題，還是能力培養上的題，李老師都收走，自己認認真真地批。批完後，李老師都給我們認認真真地講。正是由於老師和我們的努力，在語文考試中，我們才能取得優異的成績。李老師總是能和同學們玩到一起去。

當我們上體育課時，體育老師讓我們自由活動，有的同學就在操場上踢足球，有時李老師會到操場上和同學們一起踢足球。李老師對學校的活動很上心。學校舉辦的合唱比賽、長跑比賽、運動會等等都是她參與過的。我們在排練的時候，李老師總是會站在我們的旁邊，親自來指導我們。最後，都取得了名次，獲得了獎勵。正是由於李老師的努力，才能使我們的成績提高；正是由於李老師的努力，才能使我們班成爲最好的班級；正是由於李老師的努力，才能使她成爲學校第一屆的育才真師。

我的老師作文3

我的教師長着烏黑的眉毛，一雙大大的眼睛，還戴着一副眼鏡，她上課嚴厲，下課時放鬆，臉上總是露出甜美的笑容。

每一次我寫作文，她總是在一旁提醒我：“把字寫得小一點，不要把字擠在一齊，下次要注意喲!”她幫我把擠在一齊的字擦掉，讓我重新寫。下幾次寫作文，每當我把字擠在一齊時，那句話就會在我耳邊迴響。

最近，教師發現我的`字歪歪扭扭的，教師便來到我的身邊看我是怎樣寫字的，之後發現我的握筆姿勢不對，便幫我調整了一下，果然，我的字明顯橫得平豎得直了。我很高興，因爲教師說我的字有了很大提高。

她每次教我寫作文，都會耐心地說：“選材要選好寫的，提綱要列清楚。”每次寫作文都寫不長，於是我便問教師：“爲什麼我寫的作文不長”教師回答我：“因爲你寫得不具體，並且沒有心境描述，所以就不長了。”說着她拍拍我的腦袋，送走了我。

她對我很好，總是耐心地指出我的不足之處，幫忙我改正錯誤。她的教誨我終生難忘。

我的老師作文4

金老師，雖然我們相處還不到兩個星期，但總會想起您笑容可掬上午笑臉，每到我想起時，像吃了蜜一樣，甜絲絲的。作爲班主任，您一定很辛苦吧，我想代表501班的全體同學向您說聲謝謝!上課時，您細心地講課，我們學得一絲不苟。您知道嗎，我最喜歡聽您上課時朗誦的聲音。下課時，您早早地進教室，批改我們的作業，顯而易見的是您面帶笑容的回答同學們提出的問題。那吵吵鬧鬧的嬉笑聲，您似乎一點兒感覺也沒有。就像您所說的，有人能在超市前讀書，您也能做到。

人們都說老師是人類靈魂的'工程師。您是我們班每一個人心中的明星，望我們能成爲課堂外的好友!

我的老師作文5

我的語文教師姓陳，大家都叫她“陳教師”。陳教師長着一對水靈靈的`大眼睛，一個挺挺的鼻子，一張能說會笑的嘴。陳教師不僅僅長得美，並且工作還很負責。

有一次，我有一道題不會做，我着急得不得了，心想：這可怎樣辦呀！這時，我看見陳教師正在講臺前認真地批改作業，就想：要不請陳教師來教教我吧！

於是，我便高高地舉起手，陳教師看見了，親切地問：“怎樣了，何佳琳同學？”我回答：“陳教師，我這個把字句不會寫能教我嗎？”陳教師聽了，快步走到我面前，伏下身子，說：“先把這個”把“畫一個圈，再前面的資料和後面的資料交換。”聽了陳教師的講解，我恍然大悟，心想：陳教師好認真呀！這時，又有一個同學舉手了，陳教師轉身走了過去，繼續輔導，她可真辛苦。

這就是我的語文教師，我爲有這樣一位教師感到自豪。

我的老師作文6

我的老師是一位不平凡的老師。

我的老師剛開始給我的第一印象是兇，兇。兇。因爲每當有人在底下竊竊私語是，她總是一個粉筆頭扔出去，隨即一句：“起立，後面站着。”就這麼一件件小事，讓我覺得我這個老師，夠兇。

可是後來。她變了，她變得和藹可親了。因爲安思萌在感動星期一講話的時候，說出了一個驚天動地的祕密——她說“她有一次發現李老師特別生氣的吵，她就給李老師的座椅上放了一封信，上面寫着李老師你別生氣了，經常大喊大叫對嗓子不好。本以爲是不懂事的小孩的幼稚之舉，可是李老師卻回信了——謝謝關心。”原來李老師並不只是一個兇兇的老師。

李老師還會“京劇”。她對京劇簡直是如醉如癡啊！竟然連上課時候都要來上一段。

“閉嘴，你們這一個個差生，我真想在講公開課寧可選五三班或者是五二班，也不會選你們班……”

讓我吃驚的是，最近幾天她的腿不能走路了，只能拄着拐來給我們上課。不料，此時此刻窗外一股濃煙，發出了刺鼻的氣味兒。不好，是火災。外面熊熊烈火，我們的`處境很危險。這時候班長還想着讓我們讀英語，可能嗎？身臨其境，難道感覺不到危險嗎？但是，這時候老師沒來，我們都慌了。我看別人都是收拾好書包，用水把桌套弄溼捂在鼻子上。火災演習倒是完成的不錯，可如果真的發生火災的時候，我們是真的不知道該幹什麼，都無法冷靜下來。我們茫然了。頓時，李老師來了，她以迅雷不及掩耳之勢給我們關閉了所有門窗，又往地上潑了很多水。刺鼻的氣味終於消散了。雖然在以前我們心裏可能都是恨她的，可是在這個時候誰都不跟她，彷彿她的到來給我們帶來了生命的保障。雖然學校裏面沒有發生火災而是學校旁邊的居民樓，但是濃煙和火星子依然在學校裏徘徊，依舊不滅。在此時，消防車來了，這又是我們的救星，也是居民樓的救星。火雖然撲滅了，但是煙還是在，聽廣播說風向變了，讓我們緊閉門窗，煙霧往我們學校吹來，這裏吹來了許多久久不散的煙霧。令人苦惱。雖然火勢並不大，並沒有造成任何人員傷亡，也沒有什麼大的財產損失。我懸着的心終於落地了，我心裏塞滿的鉛塊兒終於消散了。

就在此時，我心裏的李老師瞬間變得偉大了，那些兇一類的字眼終於不是我對李老師的評價了。那時我就覺得李老師是一位不平凡的老師，她是一位愛我們這一屆學生的老師。這一刻，我的眼溼潤了，我對李老師有千言萬語想說。這一刻，是我生命中永恆，淚水溼潤了我的臉頰，我的心，像深深的潭水……

我的老師作文7

在我的腦海裏，有好多好多的老師，給我印象最深的還是我們的馮老師了。

幼兒園畢業，爸爸把我送進了西大街小學，我害怕極了心想：“老師會打我嗎？老師兇嗎？，報了名後，爸爸把我送進了教室，上課鈴響了，老師走了進來，我一看：只見老師有着一頭波浪式的.頭髮，披在肩上顯得非常精神，有一雙大大的眼睛和一張大大的嘴。

記得在一年級的時候，同學們對詞語很不感興趣，於是，老是對我們說：“咱們來一次開火車的遊戲，第一個同學讀第一個詞語，第二個同學讀第二個詞語。"同學們一聽興趣大發。這個詞語遊戲氣氛活躍，同學們容易接受。從那以後我們開始好好學詞語了。

一年有一年過去了，馮老師給我們帶了四年的語文，她很瞭解我們，我們也非常喜歡馮老師。

馮老師像我們的媽媽一樣，照顧着我們六十多名學生，她真是我們的好老師呀！

我的老師作文8

相信你們一定都有自己喜歡的老師吧?今天就讓我來給你們說一說我最喜歡的老師——姚老師。

姚老師是我們的語文老師。她長得矮矮的、胖胖的。走起路來像一個小企鵝，那樣子可愛極了。姚老師的眼睛小，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，胖乎乎的臉上就更找不着眼睛了。小小的鼻子上架着一副金色眼鏡，看起來博古通今。姚老師還有一張能說會道的嘴巴，即使再枯燥無趣的課文，也能被姚老師講的生動有趣。

姚老師對我們很溫和。如果哪一個同學的家庭作業不會做或是做錯題了，姚老師一定會利用下課時間耐心的`講，直到那個同學會做爲止。不過有時也有例外，比如，剛開學的時候，我們像初生的牛犢——不怕虎，在下面“不知死活”的說話，把老師的話當成了耳旁風。這下子姚老師徹底怒了。只聽見一聲：“全班把一課《白鷺》抄兩遍。”話音剛落，全班頓時鴉雀無聲，好像一根針掉在地上都能聽見似的。可是，這還不是最可怕的。最可怕的還是姚老師的順風耳，無論是誰在下面說閒話或是做小動作，姚老師都能夠準確無誤地把他找出來，並請他吃一頓“豪華大餐”。

姚老師還有一個“教書祕訣”，那就是“懶”。只要一上語文課，就到了我們的“自由活動時間”。姚老師就會讓我們自己當小老師，輪流上臺講課。什麼?我們的成績怎麼樣?別提了，我們班的成績在全校都是名列前茅的。這個方法，不僅節約了老師的時間，還讓我們鍛鍊了自己的表達能力。這真是兩全其美呀!可是你又能不能跟我說一說這“懶”法中的奧祕呢?

姚老師不光在教書方面這麼厲害，在遊戲方面也是一個小能手呢!

在你們的記憶中，在打了下課鈴之後，你們是不是第一個衝出教室?老師是不是安安靜靜整理東西回到辦公室?可是這個時候再放到我們班做對比，那可就截然不同了。在我們班打了下課鈴之後，我們立刻奔向操場，而尾隨其後的居然是胖胖的姚老師。看到這裏，你一定會不敢相信的揉揉自己的眼睛。老師去幹什麼?不會是去玩遊戲吧?沒錯!只見我們坐成一個大圓圈玩起了丟沙包的遊戲。丟沙包的遊戲可有姚老師的強項，因爲她有“順風耳”呀。只要不管是哪一個同學在姚老師背後發出一點聲音都能被聽到，就連我也不例外……

這就是我喜歡的姚老師。她一直陪伴我到五年級。你是不是也有喜歡的老師?快來跟我說一說關於他的故事吧!

我的老師作文9

她，就是我青春裏那抹亮色，讓我的青春閃閃發光。

——題記

她，與很多老師一樣，都給予我知識；但她，又與很多老師不一樣，教會了我成長。

兩年前的夏天，我們初遇、初識，在一起度過了兩年的時光。在這段時間裏，她不斷地教給我知識，但讓我記憶最爲深刻的，是她在一件事中教會了我成長。

那是去年夏天，臨近暑假，天氣燥熱，窗外的蟬沒完沒了地叫着，讓本來就心煩意亂的我，心情更加糟糕。老師在講臺上講得激情洋溢，而我卻在講臺下昏昏欲睡。儘管我努力想聽清老師說的話，但卻實在沒有一絲的精力。連續幾天，我都一直像這樣處在半夢半醒的狀態。因爲，每天晚上的熬夜複習，都一直持續到夜深人靜，第二天自然也就是昏昏沉沉。

她觀察了我幾天，終於在一個星期五下午，找到了我。我當時惴惴不安，認爲她肯定要批評我。我做好了捱罵的準備，忐忑地進了她的辦公室。她正在備課，我就站在一旁，用眼睛的餘光，觀察着她的臉色和表情，手心也緊張地出了汗。就連空氣中，都瀰漫着緊張的氣氛。

“你搬個椅子坐下來吧。”這樣一句話，讓我懸着的心立刻落了下來。我們倆相對而坐，她將她的目光朝向我，用極其柔和的.語氣，問我的近況。慢慢地，又談到了關於瞌睡的話題。我不好意思地撓了撓頭，面色通紅，不好意思地對她說出了實情。在瞭解實情後，她給我講了一個故事。故事很長，但她卻毫不介意，一直耐心地給我講着。

聽完後，我突然頓悟了：原來真正的努力學習是指在課堂上提高效率，而不是作許多無謂的努力啊。就這樣，想着她告訴我的故事，我不再一味地熬夜學習，而是將主要精力放在課堂上。果不其然，我極大地提高了學習效率，用更短的時間獲得了更好的成績。我想，這就是她告訴我的事半功倍吧！

她那次教給我的道理並不僅僅如此，在那之後，我開始有意識地想辦法提高學習效率，不走彎路，一步一步地前進走向更好的自己。在那件事之後，我就像一隻毛毛蟲，破繭成蝶。

在我的青春歷程中，她攜一抹亮光而來，照亮我青春迷塗中的黑暗。未來，我會一直帶着這抹亮光，努力成爲更好的自己。

我的老師作文10

最讓我喜愛的是王老師，他做起事來不緊不慢，知識淵博。

他只有20多歲，那雙大眼睛裏透露着智慧與溫情，他盡心盡力培養着我們，時時刻刻關愛着我們。

他從來不打我們。有一次，一個同學打碎了班級裏的一個花瓶，他發現了，問：“這是誰打碎的”?同學們指了指這位同學，這位平時大大咧咧的同學羞愧地低下了頭，王老師並沒有責怪他，也沒有打他。這位同學自己慢慢拿起掃帚，把碎渣掃起。王老師輕聲地問他有沒有受傷，這位同學擺擺手，王老師一場潤物細無聲的教育方法，班上的同學都看在了眼裏。無聲的責怪，輕聲的關愛，我想用金色的筆，畫出您的柔情，畫出老師高尚的心靈。

他愛詩，他教會了我們許多詩，從“山一程水一程，身向榆關那畔行。”體會到了戰士們翻山越嶺的艱辛;從“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”感受到了詩人陸游對祖國統一的渴望;從“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”體會的祖國大好河山的美麗景色;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”詩中體會了詩人之間濃厚的依依不捨的心情。我想用一把多彩的筆，畫出您吟詩的聲音，那彷彿像五線譜勾勒出來的美妙，帶領我們走進知識的海洋，走向無限廣闊的天地。

老師非常關心我們。有一次接力賽時，王老師時而跟着跑，時而站在旁邊不斷的提醒我們，“做好準備”“注意力集中”。有個小同學不小心掉棒了，王老師衝在前面，輕輕地推了他一下，我們知道老師在幫他助力，那個同學奮起直追，王老師全程目光一直盯着我們，他用無聲的'語言鼓勵着我們，他堅信我們一定會拿到好成績，同學們看見王老師這樣，一個個充滿了鬥志，果然不出所料，我們班取得了第二名的好成績。他像個大孩子一樣，與同學一一擊掌祝賀。我想用金色的筆，畫出老師的嘴角，無論何時都上揚的嘴角，教會我們要樂觀地面對挫折，成功永遠青睞笑到最後的英雄。

這就就是我心中漫畫的老師，一個像孩子一樣，感情質樸，又用心又溫柔的好老師。

老師，你是肥料，你是沃土，你是陽光雨露，是你指引着我們，輔導着我們，爲我們披荊斬棘，讓我們走向美好的未來。

我的老師作文11

我的老師，既是嚴師，又是慈母。

王老師，有一個標準的瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛，淡淡的眉毛，高挺的.鼻樑上架着一副黑色的眼睛，小巧的嘴巴。全身散發着文學的氣息。

我的老師是嚴師。老師十分注重我們的課堂學習，她認爲，成績的好壞不僅靠努力，要提高學習的效率，成績才能進步。老師有一雙敏銳的眼睛，在課堂上，任何一個上課不專心、不認真的學生，都逃不過老師的眼睛。只要一發現，立刻罰抄課文，另附書面說明書300字。在老師的監督下，我們每一個學生上課都十分專心，成績也有所提高。　　

我的老師作文12

提起我們的語文老師，班裏的每一個同學從心底裏都敬愛他，也很喜歡他，他就是趙老師。

趙老師今年35歲左右，他不高不矮，臉上有着一雙明亮的大眼睛，總愛穿着一身毛襯衫，使人一看便覺得親切，見到他就無比的'高興。

趙老師不但很親切，還很幽默風趣。記得有一次，老師教我們學破折號，他給我們舉了一個例子，看見我正在寫東西，於是走到嚴子冀面前小聲說了幾句，就走了，過一會，嚴子冀急忙的跑到老師面前說“老師，不好了，宋妍掉廁所裏了！”找老師急忙跑過去說“宋妍—你—聽—到—我—說—話—了—嗎？”老師一邊說着，一邊在做對我說話的動作。把我們全班同學都逗得哈哈大笑，我停下筆，愣了一下，半天才明白，哦，老師爲了提醒我，才做了這個搞笑的例子和搞笑的動作，愣了半天之後，我也情不自禁大笑起來。

一年來，我們班裏的同學都非常喜歡這個幽默風趣的老師，搞笑的事情在我們班裏延續不斷。這就是我們的趙老師。

我的老師作文13

她如一位畫家，爲我們的初中生活繪滿了絢麗的色彩。

　抹上一筆火紅。

當我們在烈日之下，擼起袖子，挽起褲腿，滿頭大汗，艱難的喊着“1，2，3，4”，邁着猶如百斤的腳跑操時，每個人的臉上都寫滿了絕望，可此時，一個人宛如一陣風穿過我們龐大的隊伍，每個人都瞠目結舌望着那“風一般的女子”，不錯，那正是我們的老班。老班在跑操結束後數落了我們一番，她說：“我都這麼一大把年紀了，跑起操來一點也沒覺得累，你看看你們一個個都虛成啥樣了啊！以後得加強鍛鍊了！”當然我們還是逃不過加練的懲罰，只好用汗水補償了。正是這個“風一般的女人”鍛鍊了我們堅強的意志。

抹上一筆深藍。

老班上課也是生動有趣的，且時不時來幾句詩詞烘托一下課堂的文藝範。老班，彷彿閱書無數一樣，最適能陶冶我們的情操。夕陽下，餘暉中，迎着風，聽上老班吟誦幾句詩詞，豈不美哉？但美中不足的是，一開始，老班說上一句，讓我們來接下一句，我們往往接不上來，全班覆沒是家常便飯。所以老班又有了一個外號“殘忍的文藝家”，但正是這個“殘忍的.文藝家”，爲我們開啓了通往藝術的大門，我們開始慢慢積累她喜歡的唐詩宋詞，現在，偶爾也能與她對吟幾句了。

抹上一筆棕褐。

時光荏苒，白駒過隙，老師已淡去了青春，步向了五十。當她的課堂充滿歡聲笑語時，卻不知老班張開的皺紋；當她書寫文案時，卻不知老班蒼老的手背；當她專心備課時，卻不知老班近視的雙眼已花；當陽光渡向她那一根根白髮時，我們知道，老班已不是頑童，而是一個老人了。

但她依然築起我們的夢，點燃我們的青春。

抹上一筆金黃。

老班一次又一次帶領我們走向輝煌，已爲我們插上翅膀。老班一次又一次爲我們分析學情，已爲我們豐滿了羽翼。老班一次又一次爲我們點燃信念時，已將我們放飛到天空，自由飛翔。

其實老班在我心目中還有另一個稱號“雲端築夢師”，她用一生的染料爲一位又一位學生描繪了夢想與青春。

她用畫筆勾勒出一條條河流，一道道小路，一座座大山。

夕陽泛起流紅，燃起雲霞，好美……作者：劉錦澤

我的老師作文14

在我學習生涯中，最讓我難忘的，是教我們一二年級語文的楊老師。

記得剛遇到她的那天，是個晴天，在我們這羣小毛孩的吵鬧聲中，一位身穿長裙的女老師走了進來。沒錯，她就是我們的楊老師，她把課本輕輕地放在講臺上，讓我們一個個介紹自己，介紹完了自己，她又輕輕地走到了講臺上，微笑着說：“大家好，以後就是我給你們上課，你們就叫我楊老師好了。”她微笑着望着我們，顯得溫柔極了，全班一下子安靜下來，我們被她迷住了。

第一節課，便是楊老師的課。一頭隨風飄舞的頭髮被紮好，不再在教室裏飛舞。一雙大眼睛溫柔地看着我們，如果我們偷偷的幹一些壞事情，她也只是輕輕批評一兩句，她幾乎沒有打過我們。她還特別幽默，大家都喜歡上了她。

有一次，有一個同學上課不認真，開小差了。楊老師開玩笑地說：“你的思緒從中國飛到了澳大利亞，又飛到了美國。是不是別的地方的孩子開心點，所以去了別的地方？”那同學一下子紅着臉，回到課中。而同學們，則笑作了一團。

還記得她給我們念過一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。她的聲音甜甜的，我們都沉醉在了這樣的詩情畫意中。是呀，我們是那小荷，老師就是那一隻漂亮美麗的`蜻蜓。

可是二年級的暑假卻不好過，因爲楊老師……要走了……我們只好在季憶的生日會上送楊老師，楊老師只負責一二年級，她對我們好溫柔，下課給我們教故事，上課爲我們講課文。她和我們照了好幾張，在照片中，她笑着，但是她一定也是強忍着傷心笑的，生日會就要結束了，大家兩步化作三步，大家依依不捨，大家一步一回頭的。再見了，楊老師，你明白我們內心的萬千不捨了嗎？你聽到我們的聲聲呼喚了嗎？

所有老師中，楊老師最好。如果我們是一隻小動物，那老師就是大自然，給我們家園；如果我們是一個迷路了的孩子，那老師就是一盞明燈，照亮並指引我們前進的路；如果我們是小花小草，那老師就是那圍欄，保護我們不被踩傷；如果我們是樹葉，那老師就是大樹，不讓我們被風吹，被雨打……

我喜歡楊老師。

我的老師作文15

老師是一個莊嚴的職業，這兩個字裏承載着沉重的責任。我的初中班主任李老師伴我三年，對我們用心良苦。

她死板的要求裏蘊含深意。

從初一開學起，她就嚴格規定不許戴花裏胡哨的頭花和髮夾，這讓處在愛美年齡的女生們叫苦連天，一個個漂亮的`馬尾辮配素色的皮筋，每天豔羨地看着別班女生的新款頭飾。還有便是不可以穿帽衫，這讓男生們也開始用另一種眼光來看這個古板的老師。難熬的三年過去，我們班卻絲毫沒有攀比現象，才明白老師是希望我們有良好的學生形象。在我們這個年齡，需要的是保持自然美。

她頻繁的談話中流露愛意。

初中時只要有個同學對你說聲“李老師找你”，大家都會異常緊張。語文李老師是年級組長，說話時忽嚴厲忽笑容滿面，我們都覺得“詭異”，不知老師是生氣還是平靜。要是班主任李老師，那便更可怕，她極少笑，嚴肅地看着你，對方便大氣也不敢喘。這三年，李老師也常找我。有次老師讓我少接觸一個女生，說是她會影響我的學習和生活。但我沒聽從，雖然後來成績確實有些下降，但我還是不希望遠離她，因爲我並不認爲那是她的錯。我愈加討厭這老師，要求多也就罷了，連朋友都要限制！有時幾次考試的失誤她都會來找我談話甚至同家長聯繫。近乎崩潰的三年過去，我回想起來卻也覺得溫暖，老師確是真的愛我，關懷我，怕我受了不好的影響。

她嚴肅的面孔背後滿是笑容。

從見到李老師之後很久，都從沒有見過李老師的笑容。我想，老師要求多，限制多，還如此嚴肅，這三年絕對是不好過。但是她在與我們熟悉後卻經常開玩笑，讓我漸漸對她的看法改變，她可能是希望爲我們樹立一個良好的教師形象吧？在三年後的教師節，我又回到了熟悉的學校看望李老師，此時少言寡語的她開始跟我和幾個同學聊起了近況，她不時地笑着，我們能走出這所學校去追求新鮮的學習環境也令她十分欣慰吧！

李老師就是這樣，她的有些行爲令我們奇怪甚至厭煩，但是背後卻隱藏着她深深的愛。她對我們用心良苦了三年，又把我們送走。她不圖報恩，只把“教師”二字烙印心中，履行她的責任，爲學生們的人生奠定基礎。

她是我學習中的老師，也是我人生中的導師。