實驗小學的作文彙總7篇

在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的實驗小學的作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

實驗小學的作文 篇1

今天，老師別出心裁地給我們來了一個花樣——做實驗。

上課了，老師拿出一個杯子叫一個男孩把杯子灌滿，這時，教室裏炸開了鍋似的，議論開了：有的說，老師葫蘆賣的是什麼藥，有的人丈二和尚摸不着頭腦…

這時，老師從口袋裏拿出一把硬幣。“鄭重”地“宣佈”道：“我們來做個小實驗，就是把19枚硬幣放入滿滿的水中，看看會不會溢出來。”同學們恍然大悟，可緊接着又說：“不可能，我纔不相信呢…”

老師神祕地笑了笑，沉默無語。她把硬幣小心翼翼地放入水中，等到第15枚放入水中，奇蹟出現了，水超過了杯子的口。同學們目不轉睛地盯着水杯，生怕漏掉一個細節，等到第19枚硬幣了，它像是個跳水運動員在上空轉了個三百六十度，然後婉轉地跳入水中，穩穩地落在杯底。水卻依然比杯口高但沒溢出來。這時老師發問了：“爲什麼水會比杯口要高？”頓時，教室裏安靜下來，幾乎能聽得到自己的心跳聲。忽然，一個人站起來說：“是因爲水的表面張力，正是這股無窮的力量支撐着水面超過杯口，但沒有溢出來。”聽着他的回答，我愕然！我怎麼不知道這些知識！看來課外的知識真是無窮盡…

一場有趣而富有深意的實驗在我的愕然中，在同學們的.驚奇中，在老師的期望中結束了。但是沒有結束的東西卻留給我很多很多…

實驗小學的作文 篇2

早晨，從轎車上，從公交車上，從擁擠的馬路上，走來了許多小學生，有一年級的，有二年級的，有三年級和四年級的，還有五年級和六年級的。大家大小不同，特長不同，來到學校，都成了好朋友。那整齊的'學校服裝，把學校打扮得更加整齊。同學們向校園裏的花花草草打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“叮零零！叮零零”鈴聲響了。

上課了，我們在自己的班級裏學習。大家一起讀課文，聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，小花不晃了，風兒不吹了，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，飛來了幾隻小鳥。這些天空上的朋友，是好樣好奇地聽着同學們讀課文。下課了，同學們在操場上打籃球、跑步、做遊戲，招引來了許多小鳥，連風兒、樹葉也趕來看熱鬧。

這就是我們的實驗小學，一所瑞安的百年老校。古老的榕樹，立在假山的旁邊。假山下的水流，在緩緩流淌着……

實驗小學的作文 篇3

昨天，我在＜＜遊戲中的科學＞＞裏看見了一個既簡單又有去的實驗。這個實驗的名字叫＜＜水往高處流＞＞，是這個題目吸引住了我，我想：水都是往低處流的，哪能往高處流？於是我就想動手試試。材料很普通，就是兩個玻璃杯和兩張衛生紙，先把一個杯子裏盛滿水，在把兩張衛生紙擰成麻花的樣子，一端放進水裏，另一端放進空被子，這樣等着結果就行了。因爲已經是晚上了，所以我做完這些就去睡覺了。

噓！小聲！我睡着了！

今天我一早起來，就直奔陽臺，要看看結果。我發現：現在兩個杯子裏的水各一半，真是水往高處流。於是我又拿來那本書，原來是這樣：紙巾的纖維之間，有幾萬個或幾百萬個小空隙。將繩索形狀的.紙巾放入碗中，碗裏的誰會流進這些小空隙，沿着紙繩索緩緩地從上往下移動，這種移動叫作毛細作用。水能從植物的根部移動到莖，葉等其他部分，也是同樣的道理。

真是不看不知道，世界真奇妙。

實驗小學的作文 篇4

今天，在作文培訓課堂中，張老師給我們做了一個非常有有趣的實驗。

張老師首先拿出一個紅色的盆，盆中裝着貝殼、小球、石頭、大米和u盤；接着張老師又拿出了一個大玻璃被和一個小玻璃杯，這時張老師很神祕地問我們：“同學們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”

“二倍！”大家異口同聲地答道。

“好，那讓我們通過實驗來證明吧。”張老師說。

只見張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進大玻璃杯中。我心想：張老師又要幹啥呢？我目不轉睛地盯着。張老師又引導我們細心觀察，並問我們：“看，這裏還可以裝東西嗎？”這時，大家議論紛紛，意見各不相同。有的同學說說不能，有的同學說能，還有同學半信半疑地說：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來，大家的興趣特別濃厚。張老師見我們爭論不休，就又拿出點大米，慢慢地把紅盆裏的大米都裝進大杯子裏大杯子裏。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問：“同學們，這裏還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會兒，有的同學回答說能，有的同學說還可以裝些石灰、沙子和水……

張老師笑眯眯地把水倒進了小杯子裏，又把小杯子裏的水倒進大杯子了。“天哪！竟然還沒有滿。”有個同學驚訝地叫出了聲。張老師說再倒一點吧，就這樣，大杯子終於裝滿了。

可張老師又問：“同學們，這裏還可以裝東西嗎？”我們再也不能相信還可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒有一個想出來的。張老師又啓發我們：“請大家回憶一下，剛纔老師都放進了哪些東西？”

我們爭先恐後地答道：“有米、沙子、水、U盤……”“這個4Ｇ的U盤裏至少可以裝一千張數碼照片，兩部大電影。隨着科技的發展，這個Ｕ盤可以是10個Ｇ的，20個Ｇ、30個Ｇ等，那麼這杯裏到底能存放多少東西呢？”聽了張老師的話，大家才知道張老師做這個實驗的`目的是什麼？張老師又問我們：“你們從這實驗中體會到什麼呢？”

嶽天宇說：“有些物體是不能只看表面的，要經過實際評估，才能確定這一物體的實際情況。”張老師又說：“同學們，如果把這個杯子比作是我們的大腦，那麼我們的大腦可以裝多少東西呢？有的同學說那肯定很多了，數也數不完。張老師說：“大腦到底能裝多少東西，的確誰也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無窮的！”

這個實驗告訴我們一個道理：我們大腦的潛力就是無窮的，我們的大腦就是一個“智慧的大工廠”！

實驗小學的作文 篇5

今天，我和媽媽做了個實驗，我們先把食用鹽和胡椒粉混合起來，拿出了塑料勺子，我把塑料勺子在身上摩擦了一會，然後，我把塑料勺子放進混合的'食用鹽和胡椒粉中，果然，胡椒粉吸上來了。

我再放一次，更多的食鹽也吸上來了，媽媽說：“因爲胡椒粉輕，食用鹽重，所以胡椒粉先吸上來了。”實驗真有趣。

實驗小學的作文 篇6

今天下午第二節課，科學老師帶我們去實驗室做實驗，我們很緊張也很激動。

到了實驗室，我看到了各式各樣的實驗器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個很好奇，看看拿一個也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽老師講，這一節課我們學習《使沉在水裏的`物體浮上來》老師先把土豆放在其中一個水杯裏，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯裏，結果土豆浮上來了，我們思考了又思考，終於想出來了，其中一個水杯里加鹽了，因爲倒入鹽，水的密度變大，而浮力也會變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會浮起來，雞蛋也一樣，這就說明，可以往水裏加鹽，物體就能浮上來。

老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什麼辦法呢？同學們左思右想，這時我舉起手來，老師讓我回答。我說：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道：“好，不錯，那我們就來試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來了，每個組都先成功了，這個方法成功了，然後把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒捏成功，我們很沮喪，這時老師過來耐心的給我們指導了一下，我們吸取了經驗，因爲小船兩邊沒有立起來，是平着的，這樣進了水，自然而然就沉下去了，於是，我們又開始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來了，我們激動地都拍手叫好。這個實驗說明，可以藉助漂浮物和改變形狀，當然也有改變重量這個辦法。

通過這一節課的學習，我們知道了，往水裏加鹽，藉助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水裏的物體浮上來。這一節課不但在實驗中增長了知識而且實驗成功時，心情愉悅。

實驗小學的作文 篇7

今天一上課，老師就從皮包裏拿出一疊剛撕好的紙條，並抽出其中的一張，把紙條的一端折起來帖在下巴上，問：“你們猜猜，如果我往下吹氣，紙條會往哪裏飄？”有的同學說會往上飄，有的同學說會往下飄，有同學的說會平着飄，有趣的實驗，小學二年級作文《有趣的實驗》。答案真是五花八門呀！

老師說：“那我吹吹，看看到底是往哪裏飄，好嗎？”說完，她就按住紙條，鼓起腮幫，使勁一吹。啊！紙條抖動着“屁股”，平飄起來了。同學們看了大叫起來：“是平着飄的！是平着飄的！”

老師讓我們來吹了，我迫不及待地拿起紙條，按在下巴上用力一吹起來，哈！哈！我的紙條也平飄起來了。這時，教室裏一片片呼呼呼的吹風聲，真是熱鬧非凡。

玩着玩着，有些同學還玩出了新花樣，有的.把紙條捲起來當彈簧玩，有的人把紙條放到嘴巴里當長舌怪，還有的同學把紙條做成了鴨舌玩具……

風明明是往下吹的，可紙條爲什麼平着飄呢？我納悶極了。老師說：“我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減少了，紙條就平飄起來了。”我聽了恍然大悟。啊！今天的實驗真好玩！