關於高考語文作文寫作技巧

(一)話題作文的審題：

話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構成。“材料”主要用來引出話題，同時對話題的走向起導向和提示作用；“提示語”主要是啓發審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時注意的事項，寫作時不可輕視。話題作文審題包括：審材料，審提示，審話題，審要求。最關鍵的是審話題，包括審準話題的寫作範圍與寫作重點。

⑴單個詞語型話題：其話題本身是一個字或詞語。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。形容詞與動詞話題，寫作時根據立意，補出主語或賓語後，按後面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作範圍與重點。

⑵偏正短語型話題：正部是寫作的重點，偏部限定寫作範圍。如：生存的智慧，“智慧”是寫作的重點，“生存”限定寫作範圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

⑶動賓短語型話題：動詞是寫作的重點，賓語是論述的對象範圍。如：戰勝誘惑，“戰勝”是寫作的重點（爲什麼要戰勝，怎麼樣戰勝），“誘惑”限定戰勝的對象只能是“誘惑”而不是別的。

⑷主謂短語型話題：謂語是寫作的重點，主語表示謂語論述的對象。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象只能是“答案”，而不是別的事物。

⑸並列短語型話題：主要是關係型話題，寫作時以一者爲主，兩個方面對比貫穿全文。關係型話題的主要關係有：①依存關係，如《看到自己與看到別人》；②主次關係《自我認識與他人期望》；③取捨關係，如《材與非材》；④條件關係，如《人文素養與自我發展》。

⑹完整句子型話題：以謂語爲寫作重點，同時注意主語，賓語和修飾語對對象和範圍的限制。如：細節決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（爲什麼決定，怎麼樣決定），“細節”“成敗”則表示“決定”的範圍對象。

特別強調：審題時，要注意話題中的詞語的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準確地挖掘這些含義，往往會適使文章立意深遠深刻。

（二）命題作文審題與話題作文的比較：

命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，如“安”（05北京）、“願景”（06天津）、“談意氣”（06湖南）等等，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因爲它已經是作者的觀點或主張了，如“我想握住你的手”（06上海），“今年花勝去年紅”（05年遼寧）等，這樣的命題作文，立意必須嚴格服從題目的指向（作文的標題也不得改變）。

值得指出的是，如以“一枝一葉一世界”（05年浙江），“雕琢心中的天使”（06廣東）爲話題作文，儘管話題即觀點，但也可以反過來立意，“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。廣東省作文評分標準中對這樣的立意是認可的（05年“紀念”也可以立意爲“無須紀念”），因爲它符合“在話題範圍內”的要求。

（三）材料作文審題與話題作文的比較：

請比較下面兩則材料並加以區別：

材料1：“一隻老鳥指着開着門的鳥籠對它的`幾個孩子說“進去吧，我早就爲你們準備好了家。”“不，我們要上天!”它的孩子回答說。請根據以上材料，寫一篇議論文。

材料2：有人說當代中學生常常是矛盾的。一方面，帶有個性的臉頰，他們開始認識到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目、而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我，我是誰？”請你結合成長中的親身經歷，以“我的故事”爲話題，講出一段真實的體驗和感受。

通過比較，我們很容易發現，由於材料的“功用”不同，二者的區別是明顯的。前一則材料，是文章立意的出發點和歸宿點，同學們必須找準材料的“焦點”，審清“自立”這個題旨後才能構思寫作；而後一則材料，僅僅爲我們提示了一個內容指向，其寫作範圍也要比前者大得多。

在寫法上，以往的材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。引述材料、分析材料、聯繫材料、歸結材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式(並不是說這種模式完全要不得，作爲基礎訓練它是可以的，但在選拔考試中，這種模式作文肯定佔不了什麼優勢)。而話題式材料作文，除了明確限定性內容外，同學們在

寫作時，完全可以從簡審題，突破傳統材料作文所形成的種種程式，在它爲同學們提供的最廣闊的思維空間裏，大膽地發表對事物的高見，不拘一格地寫出社會生活的五彩繽紛，寫出自己的最精彩的故事。