【精華】一件難忘的事四年級作文彙編6篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的一件難忘的事四年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

一件難忘的事四年級作文 篇1

上一週，發生了一件讓我永遠難忘的事情。這天，我和爸爸剛迷迷糊糊地睡醒，外面就響起一陣敲門聲，媽媽問：“是誰呀？”“叔叔，給你說件事！”我的爸爸說：“來了！”，我們穿好衣服，我打開門一看，是李昂——我的好朋友，爸爸說：“什麼事呀？”李昂說：“我爸爸回來了，說讓咱們一起去渭河釣魚，你們去不去？”爸爸說：“好呀，我們一塊去！”我聽了高興的一蹦三尺高，。於是，我們準備好漁具就出發了。

到了河邊，湍急的水流真像瀘定河一樣，我們選好地方，就準備釣魚了。剛下坡，就看見一大羣來釣魚的人，我們準備了三根魚竿，我說：“讓我拿海竿吧！”爸爸答應了。我準備好就開始釣魚了。我等了大半天，爸爸的浮子下去了，爸爸猛地一拉竿子，竟然是一隻小蝦。我見過很多蝦，但都是買的而且還死着，這次我見了一隻活蝦，很高興，誰知，小蝦卻迅速逃走了，我便重新釣魚。又過了一會，老爸一拉竿，這次是一隻大蝦，這次不會讓你跑了！我迅速把它解了鉤，放在桶裏，我又抄網抓了一些小魚，然後我們高高興興地回家了。

唉，可惜姐姐沒來，要是她來了，我們會玩的更加有趣，我真想再去一次渭河。

一件難忘的事四年級作文 篇2

在我的記憶中經歷過許許多的事情，可是有一件事使我至今難以忘記。

記得那件事，發生在四年級上半年的時候，我和孟鑫一桌，我和孟鑫經常因小事發生口角，孟鑫總是打我，可是我每次都沒有當回事。但是有一次上英語課時，我不小心碰了一下，她就打我一下，那時我心情不好，就隨手打了他一下，我們倆就打了起來。這些動作正好被英語老師看到了，讓我和孟鑫站起來，老師罰我們倆把全書的單詞寫五篇。孟鑫哭了，老師看見他哭了，就不讓他寫了，並且讓他坐下了，還說只要改了就行。他坐下以後又隨後踢了我一腳，我那時正在生氣，老師爲什麼原諒了他不原諒我？我就狠狠地打了他幾拳，他又哭了。放學以後，他的媽媽來接他，看見孟鑫哭了，就趕快追上來說是不是我欺負孟鑫，孟鑫就趕快追上來，上來就給我幾拳，我哭着跑回了家，我把事情的經過告訴我媽媽。到了下午，媽媽到學校找了葉老師，下午是葉老師的課，老師給我們的矛盾和解了，並把我和孟鑫的座位分開了。

從那以後我和孟鑫的關係再也不像以前那樣好了，但是我很希望能把失去的友誼找回來。

評語：小作者能從平時的生活中汲取素材，事情雖小，卻能說明問題。本文主要寫了自己和同學之間發生的矛盾，最後到矛盾和解，經過寫得真實，令人信服，語言質樸，卻不失流暢，結尾能表明自己決定把失去的友誼找回來，此事確實令作者難忘。

一件難忘的事四年級作文 篇3

寒假期間，令我難忘的事情有很多，讓我感觸最深的是第一次包餃子。

除夕那天晚上，我們一家人團聚在一起，邊看春晚，邊包餃子。媽媽擀皮兒，爸爸負責包餃子，我負責把媽媽擀好的餃子皮傳遞給爸爸。看着爸爸熟練的包出一個個胖乎乎，圓墩墩的餃子，我也蠢蠢欲動。我不由得拿起一個餃子皮兒，學着爸爸的樣子包起來。我用左手託着皮兒，右手用筷子夾起滿滿的餃子餡兒放在中間，然後再把餃子皮兒對摺，使勁兒的一捏，壞了！餃子餡兒像蟲子一樣從兩邊鑽了出來，我不知所措，趕緊叫爸爸救援，爸爸和藹的對我說：“你放的餃子餡兒太多了，這樣一捏自然就露餡兒了，不要着急，慢慢來，下一個少放點餡兒就好了。”

於是，我開始嘗試第二次，在皮兒上少放了一些餃子餡兒，這次很容易地把餃子包上了。可是樣子卻不像爸爸包的那樣漂亮，扁扁地躺在那裏。媽媽笑着說：“今天晚上我們要吃麪片兒了！”我不好意思地低下了頭，開始嘗試包第三個餃子。

這次，我吸取了前兩次的教訓，準備包一個漂亮的餃子。我按照爸爸的方法一步一步地，仔仔細細地，認認真真地包起來。不一會兒，一個漂亮地餃子映入眼簾。這一次得到了爸爸媽媽的誇獎。我一鼓作氣，越包越熟練，包出的餃子像一個個英姿颯爽的“戰士”站在那裏。看着它們，我開心極了！

在我們的共同努力下，餃子包好了，媽媽把我和爸爸包的餃子一起下了鍋，煮好以後端上了餐桌。媽媽爸爸品嚐了我包的餃子後，爲我豎起了大拇指，誇我很能幹，我也夾起一個，放進嘴裏……啊！太香了！

這個除夕，我又學會了一項本領。我相信：只要功夫深，鐵杵磨成針！這件事情真是令我難忘！

一件難忘的事四年級作文 篇4

教材分析：

這次習作有兩個內容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故事。兩者任選其一，給學生以自主選擇的空間。看圖作文，要求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，並根據畫面內容展開想象，寫一篇習作。習作的另一個角度是寫生活中的真實故事，要求把經過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。本教案以後者爲例，把自己生活中親身經歷的或聽到的難忘的事記錄下來。提供題目：《一件難忘的事》、《發生在班裏的一件事》、《發生在家裏的一件事》等。

學情分析：

小學四年級學生已具備一定的語文學習能力，有一定的語文知識基礎。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會分段，有中心。還應學會運用一定的寫作技巧使文章增色。結合本班學生在習作中存在的語言平淡、文中多爲敘述性語言、缺乏描述性文字等問題。設計本課，讓學生學會怎樣利用生動的語言準確地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。

教學目的：

1、通過描寫令人難忘的這件事，讓學生體會人間真情，達到德育滲透的目的。

2、瞭解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

3、培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的'能力。

教學重難點：

在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體生動”是這次習作的重點同時也是難點。

教學過程：

一、導入：回顧《卡羅納》一文，說說給你留下最深印象的是哪些句子？爲什麼給你留下了深刻的印象？（學生暢所欲言）在你的身邊，有這樣感人的事情嗎？

二、學生表演：發生在班上的一件事，劉振欣踢球時，手臂骨折，同學們自發的去看望他。引導學生觀察同學們的動作、表情、語言等。

三、指導審題：本次作文是寫一件事的作文（難忘的事，感人的事等，要求真實）

四、明確題材及中心：範圍：家裏的，班上的，社會上的等等，親身經歷或親眼所見。主題：表現人間真情。

五、指導說作文。

1、剛纔同學們觀察了這幾位同學的表演，你感覺誰演得好？爲什麼？

甲：我覺得劉振欣演得好，他把手臂骨折後痛苦的表情表現出來了。豆大的汗珠直冒，咬緊着牙關，說不出話來，仰着頭大聲喘氣……

乙：我覺得謝嘯演得也不錯，他表現出闖了禍的緊張，很着急，急得哭了，不敢去看劉振欣的手臂，我甚至感覺到他發抖了。

丙：其他的幾個人亂做一團，跑進跑出的，緊張得不得了。女同學都在議論紛紛……

2、師引：當時老師是什麼樣的？

學生：你急了，一邊給家長打電話，一邊往校門外跑，去叫車，還埋怨和訓斥着謝嘯，讓我們感到可怕呢！

同學們一邊說，一邊補充。教師引導觀察表演者的動作表情語言，並錄音，適時板書。

3、教師小結：記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細緻的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

一件難忘的事四年級作文 篇5

“難忘”它是一個什麼概念？朋友說它就像是一張白紙上滴上了一滴黑點，永遠也抹不去。不錯，它卻實如你所說，是一個永恆的概念。那是一個風雪交加的日子。這時的我還只有八歲，但學習負擔並不比現在輕，什麼課外補習、學跳舞、學圍棋。

一窩蜂的向我涌來。“等媽媽一會兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那麼多的東西，我送你去吧！”身後傳來媽媽的聲音，我轉過頭，看着把自己裹得裏三層外三層的媽媽，心中忽然有一股暖流涌過。在去老師家補課的路上，我和媽媽並排而行。

路上的雪很厚，媽媽便轉過她那裹得只剩下眼睛的臉對我說：“你去我後面，踩着我的腳印走。”我不解地問：“爲什麼啊？”媽媽笑着說：“這樣你的鞋就不會溼啊！“雖說當時只有八歲，但我還是理解”愛“字的含義的。愛無處不在，媽媽爲了不讓我的鞋弄溼，在那寒冷的冬日裏，她留下了一個個溫暖我的腳印。在別人眼裏，也許這並不算什麼。但在我眼裏，它卻值得我珍惜一輩子。”

逝者如斯夫，不捨晝夜“。時間像流水一樣消逝。轉眼已經過去了五年。時間在母親的臉上留下了輪廓，但那份愛，依舊如初。在記憶的銀河裏，這是‘一顆璀璨無比的貝殼。’每當遭受到委屈，認爲世界沒有愛的時候，”拾“起它，便是我安慰自己的方法。

一件難忘的事四年級作文 篇6

這個暑假，我回了家鄉玩，發生了許許多多的事，令我最難忘的是“停電”。

那天剛吃過晚飯，爺爺和五爺在聊天。忽然，吹起了狂風，下起了暴雨，隨着一聲雷響，燈也黑了。我很驚慌，爺爺卻淡淡地說：“停電了，不用怕，拿蠟燭來。”我不敢去拿，不知爲什麼，鄉下的雷聲比城市的雷聲要大很多，隨時來一個響雷都會使人心驚肉跳。爺爺順手遞給我一隻電筒，我纔敢去拿，一拿起蠟燭，立即蹦了回來，靠大人身旁。爺爺把蠟燭點然，屋子頓時光明瞭。這時，我才體會到鄉下小朋友是多麼堅強，就算停電了，也照樣不怕，我們城市的小孩卻承受不了如此恐怖的場面。來農村，三兩天就喊回家。

不一會兒，蠟燭差不多燒光了，房間很快就要變回黑暗了，我多麼想時光倒流，使蠟燭多帶給我一些光明。我趕緊把流出來的蠟油放在芯的旁邊，結果沒用的，屋子又黑了。五爺說，要回去，爺爺說“：那麼黑，怎麼回去啊!”五爺說，他都習慣了。

原來農村經常停電，大家都習慣了。大家都不怕。

忽然，又來電了，屋子裏終於有光了，原來重見光明是多麼美好的一件事，真是太好了，我又可以去玩了。我體會到山區的小孩真是太辛苦了，天天都沒電。

這是我這個暑假最難忘的一件事，我體驗了農村生活。