走進大愛教育散文

戰非典病毒，抗雪災乾旱，三年中抗擊汶川、玉樹兩次地震災害，在這一系列全黨全國大動作中，彰顯了大愛無疆的社會主義道德，增強了中華民族的偉大凝聚力，對社會各個層面特別是學校教育產生了重大而深遠的影響。

影響所及，大愛成了社會主義道德和教育的核心理念。全國衆多的公民辦學校校都在按這種理念建設和諧校園，辦人民滿意教育。當然，也有行動不力的，高夏蔡田，層次各異。而站在這個理念前沿的學校，已經做出第一等的工作和突出的成績，令人十分感動，深受學生、家長和社會歡迎。重慶市秀山縣育才中學就是這樣的一所民辦學校。該校沒拿國家一分錢，卻爲國家培養了大批合格人才，還爲社會免費承擔了數以萬計人次的公民教育、道德教育和法制教育這些思想教育工程建設項目，主動盡了歷史責任。

秀山育才中學創辦於2000年8月，是一所集全日制中小學教育爲一體的實行封閉式管理的寄宿制學校。辦學10年來，學校規模逐步擴大，學校現有教學班（含小學部）36個，在校生近2000人，其中“留守兒童”1400餘人，佔總人數的70％，教職工152人（教師89人）。學校以“創國際化學校，育高素質人才”爲辦學目標，以“讓每一位孩子活得有意義、將來生活得更加幸福”爲辦學理念，始終履行“爲家長重託負責，爲學生成長奠基”的莊重承諾，並以高水平的教育教學質量，贏得了社會各界的認可和讚揚。

學校狠抓教育教學管理，堅持“向管理要質量、以質量求發展”的發展思路。學校行政班子潛心研究教學，大膽探索、努力創新，着力培養青年教師，採用“一對一”的幫扶方式，加快青年教師專業成長；打造了一支道德素質高、業務能力強、特別能吃苦、特別能戰鬥的教職工隊伍，他們“用大愛喚醒生命，用智慧點亮生命”，把每一個富有靈性的生命作爲教育的原點，點化和潤澤每一個生命，開啓生命智慧，發現、尊重、促成生命的價值，爲生命的至美至善創造條件，合力建設安全、健康、愉悅的課堂環境，採用“分層次教學”模式，促進學生個性發展，形成了一套獨特的課堂教學模式和成功的管理經驗，學校的教育教學質量一步一個臺階地穩步攀升，2003－2009年，高中升學率連續7年名列全縣單設初中第一。

學校在教育教學管理、安全穩定工作及其“留守兒童”管理工作等多方面取得了顯著成績，多次被市、縣各級政府表彰，先後被評爲“教育教學工作先進單位”、“安全穩定工作先進集體”、“教育科研及教師培訓先進單位”、“重慶市家長學校示範學校”、“教育部‘十五’重點課題研究單位”、“‘留守兒童’管理工作先進集體”、“‘留守兒童’管理示範校”、“小公民道德建設示範基地”、“民辦教育先進單位”、“安全文明校園”、“城鎮流動人口子女、農村留守兒童示範校”。

這所大愛教育學校，在艱辛中發展、在發展中壯大、在壯大中品嚐到了成功的喜悅。學校的.管理亦凸顯四大特色：即管理精細化，辦學特色化，效果最大化，精神創佳話。其中“管理精細化”體現在以下各個方面：1、教職員工崗位制度；2、對學生的24小時監管制度；3、針對學生來自渝湘黔各省市的實際情況所制定的校車接送制度；4、家長委員會參與學校全方位管理制度。

中共秀山縣委副書記姚慶江在調研總結中說：“可用三句話概括我對育才中學的初步認識，即基礎紮實、氣勢如虹；德智並舉、以德爲先；桃李天下、服務發展。”同時，育才中學的艱辛發展歷程也讓他深有啓示。他談到：“秀山的發展應教育爲先；秀山的教育應公民並舉；教書育人應德爲才帥；人之爲人應樹立精神。”

有的學校爲生源發愁，甚至有少數公辦鄉中、公辦村小已經辦垮，而育才中學則爲學校容納不下而發愁。育才中學的學生來自五湖四海，從四面八方紛至沓來。

爲立足長遠發展，2010年3月學校已經啓動新區建設計劃，新區佔地47畝，建築面積36000平方米，可滿足3500名學生的就讀需求，預計2012年秋季正式投入使用。中共秀山縣委分工由一位副書記來抓育才中學新區建設的全面協調工作。

在縣委、縣政府及縣教委的領導和支持下，在縣內外人民的關注下，一所全新的高規格綠色校園將屹立於武陵腹地，而這所大愛教育學校正在並必將繼續光照人間。