太師，永遠的守望散文
永遠，是一條射線，明晃晃的端點，似夜空的星，在浩瀚的天空，發散出無際的光線。
太師，是射線生輝的光源，在我純真的童年，熠熠於我求知的世界。
尤記，那是小草裝飾大地的春天，是柳枝婆娑綠意的時節。六歲的我，背起媽媽縫製的花書包，由街頭的頑童，昇華爲讀書的孩童。
進入校門的第一堂課，就被任彩琴老師“a、o、e、b、p、f”所吸引。方正的田字格內，圓潤清晰的字體，在講臺上方發亮，教鞭點擊黑板的聲音，似雨滴青瓦，叮咚脆響。她甜美的領讀聲，如流淌的清泉，潺潺有聲；標準的普通話，如空谷的迴音，娓娓動聽。那及腰的長辮，如飄逸的柳絲；那美麗的笑靨，如綻開的花朵……
後來才知，縣城來的任老師，剛從太谷師範學校畢業，帶我們的語文課。從此，任老師像一張耙犁，在我心田落籽耕耘，像一縷清風，徐徐吹醒我懵懂的思緒。我記住了知識的引領者——任老師，也記住了培養可愛老師的太谷師範。從那一刻起，太師，點燃了我讀書的慾望，矗立成我心中的`敬仰。發誓，我要上太師，當老師，在青春歲月，與你守望一段唯美時光。
1984年，我走上講臺，成爲一名老師。雖無緣走進太師的懷抱，成爲它抱出去的兒女，在最美的芳華，失卻它的培養，卻也有幸是太師的學子，在最美的年華，收穫了它的印章。
1993年，金黃的九月，成熟的季節，即將而立之年的我，有幸調入太師，踏入夢寐以求的家園。從此，與之相遇塵緣，執手相依。只是傳道受益身份嘎然而止，幻化爲學校“形象美容師”。
踏入太師校門，令我怦然心動。前世今生般的感覺，使我激動萬分。清澈的校園，映入清澈的雙眸，仰視。守望。傾吐心中舒暢。
寬展的操場，坦蕩入眼。南北直達的水泥路面，正對辦公樓牆體，“爲人師表今日始”七個紅色大字，在灰色牆體上溫暖發光。它像敦厚的長者，承擔校訓職責，用無聲的語言，遒勁的字體，警醒每位學子，激勵兩代師表，永遠向上，向前。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”在此找到答案……
古韻厚重的孔祥熙宅院，庭院深深，修葺一新，坐落於太師北面，氣派闊達。巍巍白塔，僅一牆之隔，素潔淡雅，悠久滄桑。它們直立守望，成爲太師的標誌。青磚灰瓦里，長出光陰的苔蘚，白色斑駁的容顏，蓄滿時間的涼意。
太師，人文景觀，歷史淵源，積於一體。文化底蘊，書卷氣息，一股一股，春風般，溫馨，愜意。
美觀實用的教學樓，音樂樓，實驗樓，鱗次櫛比。亭臺雕塑，噴泉假山，花卉草坪點綴其間。
太師，古典與現代相映，實用與詩意並存。三季有花，四季有綠的校園，將我接納，讓我心情愉悅。優美的校園環境，先進的教學設施，濃郁的學習氛圍，浸蘊心扉，讓我深深陶醉。
太師，精神的家園，兒時的執念。如果懈怠維護它形象的工作，我良心不忍，是對守望之心的褻瀆。
於是，一年四季，我每天在繁星滿天，燈火迷離之時，到達校園。用眼打開它的紋理，用腳丈量它的面積，角角落落，凹凸不平之處更是關注重點。只爲在早八點上班前，將清爽整潔的校園在師生眼中呈現。
“刷刷刷，沙沙沙，擦擦擦”的清掃聲，是各班值日生唱給校園的晨歌。春來除雜草，秋來掃落葉，冬來清積雪，是每位太師學子描繪給校園的圖景。
工作使然，讓我的足跡在太師的空間淺吟低唱。從寢室、到教室，從廁所、到環境，從操場，到孔宅，分片到班，責任到人，督促檢查，評比公示，學期獎勵的體制成效顯著，使校園日日光鮮，天天靚麗。
我陶醉姿容整潔的太師，無數次徘徊於朗日高照的校園。仰視太師標誌的白塔，幽雅的塔鈴，定格出風的方向，歡快的鈴鐺聲，與學生的清掃聲，校園的廣播聲，學生的誦讀聲，匯成美妙樂章。感謝學子們用心呵護生存的空間，感謝這些青春激越的笑臉，使我分管的工作，地面難以找到遺失的紙片，空中沒有白色舞動的污染，草坪無有落英殘留的痕跡……學校外貌，永遠如出嫁的新娘，清新美麗。學校形象，永遠是不打烊的青春，魅力張揚。
後來，學校分房，我有幸分到小屋一間，就在太師校園，太師成了我永遠的家，永遠的守望。
還真是，近水樓臺先得月，讓我有了更多閒暇。學習昔日孟母，臨校而住的功用。
休息日，我常常牽着兒子的小手，漫步太師風景。春賞花，夏乘涼，秋拾葉……分辨植物種類，認識植物品相。捕捉昆蟲鳴叫，聆聽鳥語歌唱……
告訴他：迎春花最先泄漏春的訊息，千千結的丁香花，飄散馥郁芬芳。纏繞攀爬，綠蔓如瀑，紫色綻放的是紫藤……綠色深沉，四季常綠的是松柏，挺拔高冷，筆直的偉岸的是白楊。也是未來的你，該長成的模樣……
更多時候，我們來到孔宅。從西花園開始，穿過垂花門，進入書房院，魚貫八角門，走進墨莊院。撫摸滄桑石刻，凝視屋頂雕樑，聞書法小組，墨香長留，觀《創造小報》，文香書雅。
駐足文化長廊，主題鮮明黑板報，如列隊的士兵，懸掛鐵籬笆上。溫暖的粉筆字，純淨的插圖，如打開的風箏，放飛希望之心。
靠牆展示的小黑板上，橫平豎直方塊字，一撇一捺見功底。線條舒緩簡筆畫，惟妙惟肖顯神韻……每一字，每一畫，有天安地靜的闊朗，有山高水長的悠遠，還有豐盈充實的可愛。我讓兒子知道，字是人的形象，基本功是自立的前提。讀好書，寫好字，才能安身立命，做個好人。
再後來，工作調整，我由形象“管理師”，變成蘭臺守護者。由整潔表面的工作，變成豐富內涵的打理。
要想太師歷史，不再渺茫無緒；重要憑證，不再翻箱倒櫃；有價值的參考，也不再是散落的紙片。就要拋卻名利，享受寂寞，甘於平凡，享受孤獨。這是繁瑣的工程，是耐心的考驗，是操守的考量。老校長面容嚴肅，話語擲地有聲。我不能推卸，唯有服從。
我守望其中。於共和國同齡的太師，麻袋內發黃的紙張，雜亂無章，堆積着太師的變遷，紙頁上模糊的字跡，橫七豎八，記載着曾經的過往。發黴的紙片，鋪展晾開，破損的圖表，拼接貼勞，模糊的字跡，仔細閱讀。甘於守望的我，責任讓我揮汗如雨，職責讓我不能停下。平淡乏味的工作，讓我有了一見鍾情的甜蜜，瑣碎凌亂的紙張，讓我有了火眼金睛的洞穿。
審慎推斷，慎重舍取。合理分類，確定期限。不停的撿拾，反覆的推敲，邊學習，邊工作，是過程，也是吐納。是付出，也是收穫。因爲有愛，所以不累，因爲有景，所以不厭。
一年，整整一年，從春走到了冬。終於，一份份塵封幾十年的文件，在我手中重獲新生，一頁頁散落無家的紙張，依序而歸，分類、編目、排列，打印、裝訂、上架，以案卷形式提供，利用……原來無序的堆放，有了明晰的分類，先前的“可能”“也許”有了鏗鏘有力的答案。黑暗中的文字，迎來綻放的春天。文字的靈魂，因守望而蓬勃，檔案的功用，因守望而彰顯。
就這樣，收集資料，梳理歷史，記錄發展，反饋借鑑。空口無憑，必須找我，方有憑證。
社會在發展，太師在壯大。有形資產，無法異地搬遷，但積澱太師精神，鐫刻太師風骨，展示辦學軌跡的檔案，隨着我熱情的眼眸，指尖的溫度，抵達新太師。守望的激情，像常青的藤，在新太師土壤拋灑綠蔭，鬱鬱蔥蔥，繁密茂盛。
學校60週年慶典，我負責編寫的《太師發展大事記》《太師組織沿革》初稿，受到領導讚譽。慶典會結束，張潤喜校長，豎起拇指，連連誇我“忠華，功臣，記錄學校發展的功臣”……
我赫然一笑，因爲熱愛太師，不與名利沾染，因爲心存守望，如干淨的溪流，永遠鳴響，日日盪漾……
永遠的太師，牽動我永遠的情愫。要問守望有多遠，一九四九到永遠。
