【精品】寫人三年級作文彙編六篇

無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的寫人三年級作文6篇，歡迎大家分享。

寫人三年級作文 篇1

我們班金玄珠是一個出了名的搞笑大王，經常做一些啼笑皆非的事情。

一天，上課鈴已經響了半天，金玄珠才大步流星的把門推開走了進來，老師責問道：“你幹什麼去了？”同學都等着看笑話，可沒想到金玄珠一臉無辜的回答：“老師，你不是說這節課講飛蟲的奧祕嗎？我研究去了！”老師點了點頭，可能是因爲說到了老師心裏去了吧！在老師還沒反應過來的時候，金玄珠滔滔不絕的講起來：“蒼蠅分成頭，身子，尾……”老師很快又搖了搖頭，急忙趁金玄珠喘氣的工夫打斷她說：“好了！好了！專家，請問這節課是我來講課還是聽你來做學術報告？金玄珠又點頭又哈腰客氣地說“老師當然是您來！您來！”老師聽完這話臉上才露出洋洋得意的笑容，轉身在黑板上寫字去了，就在這個時候，金玄珠朝老師做了一個鬼臉還有點不服輸的架勢然後又學着趙本山一瘸一拐走路的樣子回到了座位上。同學們哈哈大笑起來，老師轉過頭看着我們一臉莫名其妙的樣子。這節課老師講了什麼我沒全記住，但這段妙趣橫生的對話卻深深的印在了我的腦海裏。一下課班主任就找到金玄珠點着她的腦門說：“真有你的！？”金玄珠恭恭敬敬地說：“您不是說要聽老師的話，做一個有用的人嗎？我長大要爲祖國做貢獻當然要從現在開始了！”老師無奈的笑了。

金玄珠總是可以給我們帶來無限歡樂，我們都很喜歡她。

寫人三年級作文 篇2

我的表妹今年五歲了，長着一副圓溜溜的小臉蛋，有一雙亮晶晶的漂亮的大眼睛，她一笑起來還會露出兩個小酒窩呢！表妹很調皮，經常把我們逗得哈哈大笑。

有一次，我到姑姑家做客，表妹一見到我，就連忙跑過來抱住我說：“姐姐，姐姐，陪我玩拼圖，好不好啊？”看着她這麼求我的表情，我只好答應了。我們跑到房間裏玩，你一塊我一塊的找着，拼着，很快就剩最後一塊拼圖了。可是，我這裏找找，那裏找找，就是找

不到，表妹也東找找西找找的，可還是找不到，我都覺得奇怪了。這時我發現表妹在一旁偷偷地笑，我質問她：“是不是你把最後一塊拼圖藏起來了？藏到哪裏了？”“在，在牀底下呢！”她還一邊說一邊笑的。誰會想到表妹還會故意裝模作樣的，你看，她多調皮啊！

吃中飯了，我們都在津津有味地吃着飯菜，表妹不愛吃飯，喜歡喝粥。還沒吃幾口，我就聽到了幾聲“撲撲”的聲音，原來是表妹把粥放嘴裏吹成泡泡了，臉上也都是粥糊糊了。我和姑姑看見了，差點都把眼淚笑出來了。

我的表妹雖然是個調皮鬼，但也給我們帶來了不少快樂，我很慶幸有這樣的一個表妹。

寫人三年級作文 篇3

我的爺爺特別愛吸菸。無論是在工作中、散步時、休息中總要抽上幾口煙。

爺爺個子中等，皮膚是棕色的，這可能是他在工地上太陽曬的原因，一頭短又白的頭髮，一雙明亮的大眼睛。

我爸爸買了一盒中華香菸送給爺爺。爺爺不管三七二十一，打開盒子，從盒子中取出一隻香菸，接着從口袋掏出一個打火機，點燃香菸就津津有味地猛吸上幾口。看着爺爺蹺着悠閒的二郎腿，一手夾着煙，眼睛還目不轉睛地盯着香菸盒，在一旁的我看到爺爺滑稽的樣子忍不住哈哈大笑。有一次，媽媽擔心爺爺吸菸吸得太多對身體不好，多次勸爺爺少抽菸，最後都以失敗而告終。爺爺一直振振有詞地說：“江山易改，本性難移。”有幾次，連奶奶都忍不住對爺爺破口大罵，而爺爺把這當着耳邊風。哎，真拿他沒辦法。

“煙鬼”這個稱號真是名不虛傳啊！

寫人三年級作文 篇4

我是一個非常奇怪的男生，既不喜歡玩電腦，也不太喜歡看電視，如果想知道我喜歡什麼，就接着往下看吧！

我喜歡寫字，經常被老師叫去寫作品。我現在雖然不算太好，但也可以算是前五名了。媽媽有時也叫我練字。在學校舉行萬人寫字活動中，我的作品還被老師收走了，這使我那幾天非常地高興。

我還喜歡學習。有一次，夥伴們叫我出去玩。我那時正學到興頭上，便隨口答應了，過了一會兒，小夥伴們等不到我，就再次來到我家，問我怎麼還不下來。這時，我才從學習中出來，下去和夥伴們玩。

我不僅喜歡寫字、學習，還喜歡看書。有一次，我正在看書，媽媽叫我過去做一件事情，我便捧着書走了過去，沒想到，我一下撞到了牆上。媽媽看見了又是高興又是生氣。

學習之餘，我還會和別人開一下玩笑。每次只要有人要走，我便躲在他前面的牆後，等到他路過時，我“啊”的一聲，就會把他嚇個半死。當然，也少不了一頓罵。

這就是我，一個愛學習又有些幽默的男孩。

寫人三年級作文 篇5

敬愛的爺爺，好久不見，您還好嗎？

時間過得真快轉眼間您已經去世五年了。您愛護我的種種情形，還在我的腦海有深刻的印象；您爽朗的笑聲時刻在我耳邊迴盪……

記憶中的您是嚴厲的。您對我要求很嚴格。有一天，我馬馬虎虎做完作業就去玩了，你見了作業不工整非常不高興，立馬把我叫了回來。嚴肅地說:“認真做完作業才能去玩。”我不理你，您又語重心長地說:“瓊啊，好好學習，別像爺爺那樣沒有文化。” 我聽了，似乎有所感悟，從此做作業再也不敢馬虎了。您見狀甚是欣慰，露出了欣慰的笑容。

記憶中的您是和藹的。有一次，我們倆去跑步。我略勝一籌，而您卻還在後面。我的意地跑着，但一不小心就被一個石頭給絆倒了。您見了趕忙跑過來，一手拿紙巾就來扶我。我把一隻手搭在你的手上，彷彿感覺安全了許多。就這樣，你攙扶着我坐到了一個椅子上。您邊給我擦眼淚，輕輕擦血還邊說:“這個石頭啊，真討厭！害得我們摔了一跤，下次叫你爸爸剷掉，哼！”我聽了轉悲爲喜。您見我笑了起來，自己也哈哈大笑。就這樣偌大的公園中迴盪着咱們的笑聲。

您雖然去世了，但是我感覺你一直在我身旁，從未離開。您對我的要求我牢記在心，您給我的關愛一直銘記。

爺爺，是您給了我特別的溫暖，也給了我快樂，跟您在一起度過快樂的日子，我永遠也不會忘記。

寫人三年級作文 篇6

以寫人爲主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人爲主的作文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的.外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

　2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選

擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小夥伴時我是這樣進行的。

教學目標

1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。

2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的材料如幼兒園的畢業照等，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

教學過程

（播放送別歌），學生欣賞。

一、談話導入，引出課題。

今天我們一起來讀一篇文章。

欣賞範文。

這是一篇回憶童年小夥伴的文章，那個小夥伴叫什麼名字啊？

怎麼描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫他的調皮的？

二、結合講評，討論理解

師:我們最近進行了一系列人物描寫的訓練,如寫我的弟弟,安利香你是怎麼寫的

講評學生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。

讓學生說說這些片段哪兒寫得好,師進行點評。

讓學生領會寫小夥伴的特點要抓住語言、動作、神態來進行描寫。

過渡:欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!

三、出示題目,提出要求

1、我知道，在同學們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

2、那我們這次寫自己童年的小夥伴該怎麼寫

學生理解本次習作的要求：①寫出小夥伴的外貌特點；②用一件事來寫。

教師出示一些好詞好句。

四、提供情景，打開思路

1、取出照片回憶,同學們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的夥伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。

2、動筆描寫

3、交流歸納。

隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好後讓

同學看看照片說說像不像。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，並根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。 寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。