【精華】小學三年級作文錦集七篇

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家整理的小學三年級作文7篇，歡迎大家分享。

小學三年級作文 篇1

我的課餘生活豐富多彩，因爲我愛好廣泛，我喜歡下棋，我喜歡養小動物，但是我最喜歡踢足球。

因爲爸爸是個球迷所以從小就給我買了一個足球，那時起足球已經漸漸的成爲了我的好朋友。每天晚上，我都和爸爸去廣場上練球，雖然天氣很冷，但是我們練得滿頭大汗心裏熱乎乎的。我和爸爸每期都觀看足球之夜讓我瞭解了更多的足球知識，認識了更多的世界級球星比如有：巴西隊的卡卡、西班牙隊的C羅都是我的偶像。

我和爸爸盼望已久世界盃終於來臨了。在這次足球盛宴中我看到了許多足球強國的精湛球技。讓我大開眼界，最終西班牙隊艱苦奮戰和團結一致的精神取得了冠軍。看完世界盃我們小球迷們也準備進行一場足球比賽，比賽開始了，我和隊友像剛出籠的小老虎似的向對方發起了猛烈的進攻，經過配合球傳到了我的腳下，我心想決對不能浪費這次機會，使出全身力氣猛射一腳球進了！我們隊友歡呼起來。

足球給我帶來了無限快樂。

小學三年級作文 篇2

我在北京第一實驗小學讀書。那裏有許多叫我們的老師，但是我最喜歡的是我們的語文老師——李老師。

我們的李老師中等身材，大大的眼睛，非常漂亮。李老師特別溫柔和藹，要求我們卻非常嚴格，我們愛李老師，因爲李老師像我們的媽媽一樣呵護我們。

我清楚地記得，那是三年級的一天。那天，我覺得外面會有些冷，就穿着風衣到操場上操。剛到樓下，我就熱得滿頭大汗了，可沒辦法，門已經鎖了，只好穿着了。雖然我本身就非常熱，但我還是認真地按老師教我們的每幾個動作去做，就因爲這樣，一會工夫我身上便火辣辣的。於是我就把袖子捲起來，站在前面的李老師看到這個情景，一定猜到我特別熱，便趕快向我這邊走來，彎下腰，親切地問我：“你熱不熱啊？要是熱得話，把外套脫下來給我！”我連忙拉開拉鎖給李老師後，立刻覺得舒服多了。我連忙對李老師說：“謝謝李老師！”之間李老師對我微微一笑，搖搖頭，示意我繼續做操。一陣風吹來，我感到特別涼快，心想：李老師真像我的媽媽一樣，關心我們，愛護我麼啊！此時，李老師又向＊同學走去，我一看穿外套的同學們，立刻明白了李老師的心意。又一會工夫，李老師的胳膊上已經搭了七、八件同學的外套了。

小學三年級作文 篇3

我的媽媽是一個普通的人事HR，但她對我十分不平凡。

我的媽媽經常會加班，有的時候還會去馬陸，所以一週當中會有幾天早出晚歸。週末有時也要加班。前幾天，我媽加班，加到八點多。那天，我認爲：加班加了那麼久，現在應該有空了。（正常下班時間爲5：30，到家6：00左右）但我一開房門就發現媽坐在電腦桌前，忙着公司的事情。她真的很忙，而忙的目的，衆所周知，爲了賺錢，爲了給我更好的生活……我的媽媽很忙，但是一但她有空，她就會抽出時間來陪我。

從上個月開始，我媽一有空就陪我去打籃球，說是鍛鍊身體，再讓我長長高。一開始，由於好久都沒打了，我投的很差。我也多次想放棄，但媽媽一直鼓勵我，讓我堅持下去。後來我才慢慢適應。我印象最深的一次是在半個月前，我和我媽還有來我們家做客的表弟一起去打籃球。雖然只是練習打板、投籃和搶球，但是我們還是打了2個小時左右。那天，真的很開心。

我的媽媽就是樣，這不管是有空還是沒空，都是爲了我。從她的言行當中就能看出她對我濃濃的愛。

小學三年級作文 篇4

我是一名即將升入四年級的小學生，讓我依戀的好老師作文。從幼兒園到小學，在多年的學習中，有許許多多的老師教給我知識，教我如何做人，老師們的幫助、關心、愛護讓我獲益非淺。而在衆多的老師中，讓我最喜歡最難忘的是我三年級的班主任——張磊老師。

記得剛升入三年級時，班上又換了班主任——張磊老師，他個子高高的，在他那橢圓形的臉上長着兩條濃濃的眉毛，眉毛下面有一雙明亮而銳利的大眼睛，一看就是很有學問的人，再配上一張能說會道的嘴巴，那更是神氣。張老師臉上始終帶着微笑，我們對他並不陌生，他原來是我們學校的大隊輔導員。但我對他還是有些敬畏，因爲從小到大，帶我的班主任全是女老師，都很和氣，我不知張老師是否也很和氣，是不是也會像其他老師一樣喜歡我呢？家長們也隱隱擔心：新來的老師原來沒幹過班主任，能帶好我們嗎？

經過一年的學習，張老師用他的行爲改變了我們的擔心。

張老師以男老師特有的優勢，培養了我們男子漢的銳氣；用他嚴格嚴謹的學風，糾正了我們的不良學習習慣；張老師上課時要求很嚴，但也不失溫和，特別是對同學能耐心地循循善誘，注意啓發引導，教會我們靈活學習，觸類旁通。記得有一次上語文課，張老師一進教室，便在黑板上寫下兩句話：“祖國，你是我們的母親！”和“祖國，你是我們的媽媽！”張老師隨後提問：“同學們，你們認爲這兩句話哪一句更好一點？”我一時被問住了，真有點丈二和尚摸不着頭腦了：“母親”和“媽媽”不是一個意思嗎？難道這裏邊還有什麼區別嗎？可能同學們的想法同我一樣，半天沒有人舉手。張老師見我們回答不出來，便笑着說：“哈哈，你們都被難住宅區了吧？還是我來告訴你們吧：‘母親’一般用於比較莊嚴，或者語氣比較強烈的句子裏，而‘媽媽’呢，就不同了……”聽了張老師的課，我茅塞頓開，真想不到一兩個字也有這麼大的學問呢。張老師見我們理解了，停頓一下，又出了一道選擇題：

“‘……’！（媽媽，母親）小妹妹一邊喊着一邊唱着歌奔了進來，小學三年級作文《讓我依戀的好老師作文》。”選哪一個？同學們紛紛舉手要求回答。我幸運地被張老師請到，我迫不急待地站起來，響亮地回答：“選擇前一個答案‘媽媽’。”看到張老師滿意地點頭，我心裏暗暗得意，像喝了蜜汁一樣甜。真想不到上張老師的課這樣有趣，我對學習的興趣更濃了。

張老師不僅上課認真，而且還很關心同學。記得有一次，我被家裏的波斯貓咬了一口，腳破了，流了很多血。爸爸媽媽在家幫我處理傷口後，到學校幫我請假去打狂犬疫苗，我擔心會被張老師批評，不肯請假，誰知張老師聽說後，比爸爸媽媽還焦慮、擔心，那神情不亞於聽到、看到自己孩子受傷的情景。他關切催促爸爸媽媽趕緊帶我去醫院，不要耽誤。當爸爸媽媽提出上完語文課再去時，張老師說還是抓緊去醫院的好，如果因爲去醫院影響了聽課，他會幫我補課的……因爲及時到醫院打了疫苗，醫生說問題不大。通過這一件小事，我感受到張老師那顆善良的愛心。

張老師除了上課認真，關心同學外，他還想盡一切辦法發掘每個同學的.閃光點。爲了使每一個同學都能在三（5）班這個集體中得到健康成長，他動了不少腦筋。我在一、二年級時，只關心自己的學習成績，不大愛參加集體活動，認爲只要學習好，其他無所謂，我從不參加班裏的班委競選，對有些學校、班級的活動也不積極。張老師發現了這一點，但他並沒有批評我，而是首先肯定我的學習習慣與愛動腦筋的優點，然後循循善誘地引導我關心集體，積極參加集體活動，知道爸爸媽媽工作忙，張老師通過記事本與爸爸媽媽聯繫，讓爸爸媽媽配合老師進行教育。老師的苦心沒有白費，漸漸地，我明白了一個人光是學習好是不夠的，還要德智體全面發展。從此我除了認真學習，還能關心集體，關心同學，與同學們的關係更融洽了，在各方面也得到了鍛鍊，我先後被選爲班級的旗手和數學課代表，還參加競選，被評爲“學習型家庭”、“讀書小狀元”、“發言之星”、“英語之星”……爲班級爭了光，自己也很榮耀。如果不是張老師的啓發，我是不會取得這許多成績的。

很快新學期就要開始了，不知道下學期我們的班主任會不會再換，我真的希望張老師能繼續當我們的班主任，把我們班帶得更好。你說這樣的老師好嗎？

小學三年級作文 篇5

我的家鄉在一個美麗的小山村裏，那裏有山有水，有花有草……四季風景優美，空氣清新。特別是那一條清澈見底的小河，它記載着我童年一年四季的趣事，擁有着我童年所有的歡樂。

一年四季，我故鄉的小河都是那麼的美麗，我和小夥伴們經常跑到小河邊玩，那時候是我一生中最快樂的時候。

春天，小河旁的野花開了，我經常捧着一大束野花扔進小河裏，看小河的水把花送向遠方，此情此景，此時此刻，我纔會深深的體會到什麼叫足跡。碰到小夥伴的生日，我們便上山摘幾朵花，既省時，又省錢，還含義深。春天的小河是美麗的。

夏天是多麼的炎熱啊，我和朋友們經常在小河裏游泳比賽，玩遊戲，戲水。我最喜歡打水仗了，由於我個兒高，力大兒，時常捧回個第一名。我們也經常在小河裏捉魚蝦，每次捉回的勝利品不僅可以做食品，還可以養着玩兒，增添幾份歡樂。夏天的小河是熱鬧的。

秋天，小河旁果子樹上果子熟了，時常都會看見果實掉下來，聽見“樸咚”一聲，那景象優美，又幽默，那聲音小巧，但又動聽，讓我不禁想起了一個故事：《怪獸來了》。還記得我經常從水裏拿果子吃，那些掉下來的果子都是熟透的了，非常甜美，再加上河水的沖洗，吃起來更加甘甜。秋天的小河是甜美的。

冬天，下雪了，小河被凍成冰，我和朋友經常在冰上玩耍，一下蹦到這兒，一下蹦到那兒，真是歡天喜地，想着快要過年了，就馬上一蹦三尺高。小河上的冰滑滑的，踏上去很容易摔跤，但我很喜歡在冰上摔跤，因爲感覺又痛又涼，真是別有一番風味。冬天的小河是沉默的。

啊！故鄉的小河，你記載了我童年的歡樂，你是我的純潔天使！

小學三年級作文 篇6

我家有一隻小花狗，它是我過生日時爸爸送我的生日禮物。它渾身毛茸茸的，所以我給它取名叫“茸茸”。

茸茸有一對尖尖的耳朵特別靈敏，一對水汪汪的眼睛像兩潭清水，一個拱形的小鼻子下面是一張小小的嘴。它的四肢短短的，爪子線面有一個粉紅色的肉墊，走起路來一點聲音都沒有。

它每天早上差不多6點多就懶洋洋的睜開了眼睛，晚上7點左右就睡覺了特別有規律。茸茸特別願意吃火腿腸，只要它看見我手裏拿着火腿腸就會跑到我的腳底下不停地給我作揖討好我。

茸茸也特別淘氣。一天，我幫奶奶打毛衣時茸茸走過來，它用爪子碰了碰線團沒想到線團就跑了。這回茸茸可找到了玩具玩的不可開交。茸茸到是高興了可把我愁壞了，線團變成了一堆亂麻。我過去把線團拿走茸茸卻咬住不放，我一鬆手茸茸重重的摔在地上樣子可愛極了。

這就是我家既可愛又淘氣的小狗，我要永遠和它在一起。

小學三年級作文 篇7

　　一、習作內容：（第五冊習作八）

請讀讀下面的詩句：

但願人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什麼意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會有許多新的感受，增長不少知識。

　　二、教學要求：

．認真閱讀古詩句，通過蒐集資料，仔細研究，瞭解其出處、作者、意思等。

．抓住自己認爲最爲重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

　　三、教學重難點：

學會寫關於古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　四、教學準備：

．《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》；

．研究結果彙報表一份。

　　五、教學過程：

習作指導課

（一）例文指導，學習寫作。

．同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？

．指名讀屈美生同學的《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。思考：這份報告中講到了些什麼？

小結小作者的寫法：

（1）先寫詩的出處

（作者、朝代、詩題、全詩）

（2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情

（3）最後點明兩句詩對人們的啓發或激勵作用

（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什麼？

（詩的寫作背景、有關趣聞等）

．你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什麼嗎？小結：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告

（二）小組學習，研究古詩

請讀讀下面的詩句：

但願人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

．小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作爲研究的內容。

研究方法：可查閱資料，提供《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》。

．小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

．整理研究結果，填寫研究結果彙報表。

（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

（三）集體交流，彙報結果

彙報：通過這次研究，我又知道了些什麼？

討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利於理解詩句的含義。

（四）撰寫研究報告

．把你的研究成果寫成一篇研究報告。

要求：語言要清晰，表達要準確。

．學生各自習作，教師巡視指導。

【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告，這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現，教學目的主要有兩個：一是讓學生了解自學詩句的一般方法；二是瞭解研究報告可以寫什麼。在自主、合作中學生進行了探究性的實踐，學生學得有法，學得有“心”。

習作講評課

（一）複習

什麼是研究報告？研究報告應怎樣寫？

（二）學生繼續修改作文，教師巡視指導。

（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）

三)評點學生習作，提示要點。

實物投影出示學生的作文草稿進行評點。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？

（2）交流，師小結。

（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。

根據學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

（1）與文章內容無關的應略去，可以適當增加一些有關的文人故事，讓人讀來倍感生動有意思。

（2）把研究報告寫具體。

四)學生根據以上修改要求進行修改，教師輔導。

學生自己修改。

小組互相修改。

讀一讀修改好的文章。

五)學生謄寫作文，教師巡視。

【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰，語言準確，內容真實的習作要求，對學生的習作草稿進行有針對性的評點，拓展學生的文學視野，呈現一些文人逸事，激發學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。