有關初一作文錦集五篇

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的初一作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一作文 篇1

出尋春色芒鞋破，。曾幾何時，我們衆裏尋她千百度，終在驀然回首時擁有那如花笑靨，於是，我們學會了珍惜。

詩人追尋春色，最終在梅花的芬芳中嗅到春天的甜美，於是他彷彿置身於萬紫千紅之中，擁有了整片春色。我想，當“水面初平雲腳低”“幾處早鶯爭暖樹”的春天到來時，他定會倍加珍惜這大好韶光，甚而以詩詠春，將春色捎給那些無法追尋春卻渴望擁有春的人們。傳遞，是最無私的擁有，是最智慧的珍惜。

春色，寓意人世間一切美好的事物，他可以是一位佳人，可以是一處聖地，同時也可以是愛情與信仰。葉芝追求茅德岡，最終未果，在淡淡的遺憾中，他創作了《當你老了》，感動了無數的人。又如柴可夫斯基與梅克的邂逅與錯過，他們追尋愛人，最終擁有愛情。縱是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，這桃花便是那梅花的延續。我們追求春天，最終擁有了春色盎然的生機，這些美好的事物是人們擁有過後的珍惜之物，飽含濃烈的愛意，他們用詩歌、用音樂、用色彩傳遞着自己的愛意。這些人知道尋覓的辛苦，卻以自身的經歷鼓舞強者追尋，因爲他們知道追尋後擁有的美好，人們會倍加珍惜。

一切美好之物，人們爲了擁有而追尋，爲了珍惜而傳遞。米沃什爲了擁有波蘭，無論流浪何處，從未停止過心中對祖國的追尋，他渴望波蘭泥土的芳香，驚歎波蘭文字的雋永。在流浪海外時，他的心仍紮根波蘭，珍惜那段情緣。在他的作品中，我們能感受到他對祖國的摯愛。想想我們自己的國家，我們是否追尋過她壯闊的山水、燦爛的文化？我們是否珍惜自己是一位炎黃子孫，並努力熱愛祖國、呵護我們的文化呢？追尋是爲擁有，珍惜便是傳承，這是一切藝術最終的目的，將愛與美延續下去。

追尋本身艱辛，擁有卻也不是最終目的。擁有春色，便要讓梅花開遍人們的心懷。珍惜擁有的事物，不應讓它腐朽在自己的心中，而應讓它在更廣闊的空間滋長。托爾斯泰追尋平凡的生活，最終擁有了高貴的心靈，擁有了覺醒後的真善美，擁有了重生的另一個自我，他珍惜這種重生的感覺，於是他親手創立愛的宗教，將生命的熱望傳遞給人民。

生命的熱望是屬於春天的。通過追尋，我們發現春光明媚，於是無時無刻不是春天。對於學會珍惜的人來說，一切都來之不易，因此，追尋者化作那支梅花，鼓舞人們追尋，給予人們美景，教會人們珍惜，直至人們學會了驛寄梅花，那是一種傳承追尋的終極意義。是的，葉芝和托爾斯泰，他們身處不同時代，追尋不同的愛，在我們眼中，他們是詩人、作家，亦是追尋者、珍惜者，是最美的春色。

“盡日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭雲。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”趁大好韶光，我們追尋春的腳步，珍惜花開花落中的生命之美，成爲別人眼中的梅花，成爲別人追尋的春色，讓我們自身的追尋與擁有成爲永恆。

初一作文 篇2

我今天要告訴你，你一定要記住，真的，你一定要記住，千萬不要自己感動自己，千萬不要。

其實，大部分的'人看似的努力，不過是愚蠢導致的。甚至有很多的人不僅僅是愚蠢，他們已經愚蠢到了至極。

還記得當時，老師總是對我們說一定要好好學習，告訴我們要像某某某學習，告訴我們某某某學的多麼認真，每天都要寫到凌晨12點。

什麼熬夜看書到天亮，連續幾天只睡幾小時，多久沒放假了，如果這些東西也值得誇耀，那麼富士康流水線上任何一個人都比你努力多了。

這些東西，真的不值得誇讚，或許可以誇讚這種精神吧。可是因爲學習，浪費了你的休息時間，這不是一件好的事情。休息是最重要的事情，比任何都重要，關乎着你身體的健康，如果一個人身體不好的話，那麼又怎樣能盡全力的學習呢？

這一切都是成正比的，只有休息好了，有精神了，才能努力地學好習。

倘若你真的非常努力的學習，學了很長的時間的話，那你也不值得抱怨，不值得誇讚。

一定不要被自己打動，一定要每時每刻保持清醒，絕不能盲目的就被自己感動。

有許多的事情不是表面那麼簡單，或許蘊含着非常深刻的道理，可是如果你不保持清醒的話，你可能就會錯過。所以我們一定要保持時刻的清醒，只有保持清醒，我們才能看清楚事情的真正面目，我們才能看清他們真正的價值在哪裏。

人難免天生有自憐的情緒，唯有時刻保持清醒，才能看清真正的價值在哪裏。

它們真正的價值一定不會在表面，他們會時刻的誤導我們，只有我們保持清醒，才能透過表面，看到真正的價值。

初一作文 篇3

夏天，悄悄地來了，一年中最繁華的季節拉開了帷幕，她帶着生機與希望來到人間，把熱情灑向大地，她所到之處鮮花盛開，枝繁葉茂，她用樹葉間舞動的陽光迎接着一個生命的新生。

一個醜陋的傢伙從土地裏爬出，身上一層黃殼，琥珀一般，剔透而又輕薄，搖搖晃晃地從土裏爬上樹根，轉而又爬上樹幹，最終達到枝頭。在陽光的照耀下，它身上的硬殼好像在隨風搖曳，漸漸破裂，漸漸的要與陽光融爲一體。然而，真正的蛻變遠沒有開始，如果成功，它就有枝頭高歌的資格;如果失敗，就只配摔下枝頭，化爲土灰，來不及多看兩眼藍藍的天，綠綠的草，清清的水，我希望它成功，因爲我希望它活下來，因爲我等待着它出殼，等待它感動我的那一刻。

突然，它劇烈地抖動起來，幾乎要掉下來，但劇烈的抖動讓它與陽光更近了。有一瞬，我差點以爲它脫離了苦難，然而現實總是讓人失望，它的苦難纔剛剛開始。抖動使它的背部開裂，破碎的殼就像它破碎的心，痛苦讓它幾近休克，它在殼裏不斷掙扎，想要掙脫。我揪心地看着它，擔心着它的命運。它的身體已經露出了頭，翅膀也慢慢舒展，在繁花當中，我見證了一個生命的蛻變，見證了它在最繁盛的季節的最深處忍受的痛苦，看見了繁花爲它而綻放，看見了它的羽化重生。

它，發出了第一聲清鳴，彷彿天地動容，樹葉沙沙，與它伴奏，流水潺潺，與它應和，我不禁被它感動。

我沒有流淚，我不應在這“綻放”的時節爲它流淚。我親眼見證了一個生命走向輝煌，相信沒有人不爲之動容。

我何曾有過這樣的痛苦，所以我也不配享受像它那樣的輝煌。我總是過着安適的生活，沒有痛苦，也忘了生命的綻放，我自愧不如。側耳傾聽，它在歡悅地歌唱，在繁花綠葉中。

初一作文 篇4

在我的心裏，有着這樣一片海：在那裏，天空中飛翔着思想的鳥兒，海面上涌動着知識的波浪，一個個文字的浪花在陽光下閃着金光，而我，是遨遊在那裏的一隻快樂的魚兒。

那片海，名叫書海。

它是我的最愛！

因爲生活在教師家庭的緣故，從小時候起，我接觸到最多的就是書。書架上、桌上、牀頭，手能摸到的地方、眼睛能看到的地方，都是書。我生活在書叢中，把書當玩具，翻看書裏的插圖，纏着爸爸媽媽講書裏的故事。等我自己認得一些字後，我就把家裏自己喜歡的書都找出來，翻了個遍，還不斷催促爸爸媽媽給自己買書。等讀小學後，進了圖書館，才發現，原來這裏纔是書籍的海洋。

我還清楚地記得第一次來到圖書館時的情景，漫步走過排列整齊的書架，凝視着一部部厚厚薄薄的書籍，我就想，如果我是一名圖書管理員的話那多好呀，那我就可以這裏所有的書都看完了。以後，只要一有空，我就喜歡到圖書館看書借書。在那知識的海洋裏，尋找心靈的共鳴，尋找一份希望，尋找一種信心，尋找一種探求真理的勇氣。

在那裏，有一個五彩斑斕的奇妙世界，吸引我不斷地探尋：我想走進開滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做遊戲；我想去富麗堂皇的海底王宮，去尋找化做泡沫的小美人魚；我想去找尋醜小鴨，問問它變成白天鵝後的故事……

在那裏，我認識了一羣好朋友，他們可以排成長長的一列：行爲偏僻性乖張的寶玉、心較比干多一竅，病如西子勝三分的黛玉、寬厚仁慈的劉備、神機妙算的孔明、機智勇敢的孫悟空、貪吃懶惰的豬八戒、及時雨宋江，黑旋風李逵……他們在書頁裏向我演繹着人生百態，讓我爲他們的遭遇一時笑，一時哭……

在那裏，我學到了很多做人的道理：孔夫子讓我學會了心胸坦蕩，光明磊落；阿廖沙教會了我堅強；保爾讓我明白如何改變自己的命運；魯濱遜告訴我要想在逆境生存，就要樂觀面對；海倫·凱勒教育我只要永不言棄，一切皆有可能……

遨遊在那片書海里，我常常覺得自己是個富足的人，幸福的人。面對那些飄香的書頁，我有時會突然泛起感動：在這個世界上，竟然有這麼一個叫圖書館的地方，擁有這麼多種類繁多的書籍，可以供我們的靈魂汲取營養和安然休息，這是多麼美好的事情啊!

儘管外面的世界喧囂而躁動，但沒關係，請走進圖書館，請投進那片書海，那些擺在書架上的書本，就像是哲人們深沉的等待，等待我們這羣懵懂求知的孩子，去和他進行心靈的對話。

啊，圖書館，那片書海，我的最愛……

初一作文 篇5

我是一個國中生，在咸豐縣民族中學就讀。我們的班主任是英語老師。班主任不僅教我們英語，她還教我們怎樣做人，因此，我們腦子裏裝滿了班主任的一句句“真言”。下面，我就列舉幾句讓你們也來揣摩揣摩。

第一句：“友誼第一，比賽第二。”記得我們還在初二時，我們把籃球比賽的輸贏看得如此重要。當時，我們班以2分的差距輸掉了這次比賽。頓時，我們班的大多數人哭了，哭得十分傷心；而另一些人則十分氣憤，甚至於還有想與他班打架的。讓（4）班的人贏得也十分“過於不去”，說：“這樣的比賽贏了又有什麼用？”我們懷着氣憤，傷心的心情回到了教室。班主任看到我們這副樣子，便說：“我們比賽是輸了，但是我們要輸的有骨氣。再說，我們所有的同學也加油的加油，拼搏的拼搏，還有什麼好遺憾的？因爲我們講究的是‘友誼第一，比賽第二’。”聽了班主任這句話，我們錯了，並且也改了這個“壞毛病”。從此，我們學會了“一個人要做到，輸要輸得有骨氣。”

第二句：“身體是革命的本錢。”對呀！一個人，不管是經理還是學生，若沒有健康的身體，就別想完完整整的幹好一件事。因爲，身體不適時的你會因爲病痛，軟弱無力而無心工作，學習。導致你無法接受少量的工作量以及習題。再如，一個人若已經死去，那就算你再怎麼想工作，學習也是不可能的事了，因爲沒有健康身體而只有靈魂的你是無法實現你的願望的了。所以，你若要好好工作，學習，那麼你就必須擁有健康的體魄才行。

第三句：“正確的事，一個人也不去做，你也要去做；錯誤的事，每個人去做，你也不要去做。”就拿搶劫這一事例來說吧。就算你所在的地區所有人都因爲貪心也好，貧困也好而去搶劫，而你不僅不去與他們同流合污而且還儘自己所能去挽救他們，那麼你將會發現自己是多麼偉大，另你也暗自爲自己高興。

第四句：“缺點是藏沒的，優點是誇出來的。”是的，每一個人都是不可能達到完美的，因爲那是非常難的一件事，也是一件不可能的事，所謂“人無完人”也。因此，沒有哪一個人沒有缺點的。但是，當我們知道或是發現他或她的缺點時，我們不能在他或她再犯這類毛病時老是“提醒”他或她，因爲那樣不僅“提醒”他（她）就應該這麼做，而且還會另他（她）逐漸養成習慣。而每個人也有他（她）自己的優點，我們也不能不誇不讚，反到應該時不時誇一誇，讓他（她）在無形中記住並養成好的習慣。所以說“缺點是藏沒的，優點是誇出來的。”第五句：“該玩的時候玩，該學的時候就好好學。”這句話，想必每個人都聽說過，也說過。這句話，我認爲是不應該分年齡段的。當你玩性大發，而且是在允許的情況下，你可以玩一玩，但要有個度；而有工作任務或學習任務時，你就應該抓緊時間並認真完成任務。因爲我們每一個人都不可能總在“玩界”或總在“學界”，若真是那樣，我想全世界會亂成一鍋粥。所以我們應該遵守“該玩的時候玩，該學的時候就好好學。”這一“遊戲規則”

第六句：“苦盡甘來。”這句話是最適合正在求知路上的同學們的。正在求知路上的我們，沒有一個不覺得苦的，畢竟我們還“玩心未盡”時期，總覺得玩不夠。但是，若我們想玩而不想學習的話就只有在不久的將來，吃一輩子的“苦果”，過着貧困的生活。所以，我們應該時時刻刻提醒自己，若要過上好日子，那現在就應該苦，就像我們平時吃橄欖時一樣先苦後甜。並且“苦盡甘來。”這句話早在我們小時侯就已根深蒂固了，因爲這句話是從古至今所流傳下來教育人們的。

第七句：“只要你懂得怎樣去愛別人，別人也會去愛你。”這句話我想每個人都應該瞭解其中的含義，在這裏我就不詳細解釋了。日常生活中如果你感覺沒有人愛你了，就要你就想一想是不是你的哪一方面做錯了或是做得不妥當。因爲愛是相輔相承的，你給別人多少愛，別人也就會來像你一樣給予你相同而又多上幾倍或幾十倍的愛。比如：在生病時家人對自己的關心；在學校遇到困難，同學和教師就會伸出他們溫暖的手來幫助你；同學給你指出你的缺點，那也是同學們對你的愛。而這種愛我可能會把當成是指責、或是對我的不滿故意跟我過不去的種種。現在我們初三年級的同學都屬於青春期，心理特點都有點逆反心理，對家長和教師的教育都有牴觸心理。其實家長和老師對你的關心，是他們纔會對你嘮嘮叨叨的敘說，怕你誤入歧途，走進自己設下的誤區而不能自拔，你自己還不會分析某些事物的好壞，家長的擔心是有根據的。所以這種“嘮嘮叨叨”也是父母發自內心的對你的愛。反之，沒人關心你，只知道利用你或讚美你，你認爲這些都是對你的愛嗎？不是，那是在害你。讓你分不清自我的愛是我們尋求的那種愛嗎？

第八句：“個人素質跨出一小步，民族素質跨出一大步。”就拿我們身邊的事例來說吧。例如：把自己家時刻裝飾得像賓館一樣，而在住在賓館時卻把賓館糟蹋的像狗窩；人們知道在自己家裏的牆上不能隨便亂塗亂畫，而卻在樓道的牆上隨意添彩；人們擔心污水亂排放會污染水源，因爲他們早就懂得喝純淨水了；人們知道在學校和公司的校車或班車上要先讓教師和上司讓座，而在公共場所及公共汽車上就完全不理會任何人，就不會讓老人、孕婦和小孩座，看見就當沒事一樣把臉瞥到另一邊去。每一個人不應該因爲自己的利益而“提高”素質，而是在各個方面注意把素質提高，那麼整個國家、民族的素質面貌就會有大大的改善。吳老師的這句話讓我知道提高個人素質，是每一個公民應盡的職責。我們每一個人都要學會從自身跨一小步，讓我們的民族在世界取得很高的地位，讓世界上的人們不再說我們中國人的素質低。總而言之一句話：“我們應從小提高自己的素質。”

這些就是班主任兩年多來教我們怎樣做人的道理。當然，這裏只是班主任教我們怎樣做人的大量道理中的一小部分，因爲班主任給予我們的做人的道理是數不甚數的，是讓我們回味無窮的，是我們這一輩子也享之不盡用之不完的。我在此，最後告訴你們一句，就是：“我們應該先學會怎樣做人。”