【精品】六年級作文彙總4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的六年級作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級作文 篇1

“冬不拉”顧名思義，那是哈薩克民族的傳統樂器之一。我爺爺年輕時是一個能彈會唱的哈薩克帥小夥。那冬不拉談的可是一級棒，因此我也喜歡彈冬不拉了。

四歲時，我經常在家裏“模仿”爺爺彈冬不拉。彈得就像鋸椅子腿。爸爸媽媽恨不得逃出家門。因爲我彈得實在是太難聽了。於是，爸爸給我報了一個興趣班，專門學冬不拉。媽媽又重新給我買了個冬不拉，冬不拉立起來都比我高半個腦袋，可是我爲了學冬不拉只能這樣了。

興趣班的都是比我大兩三歲的大哥哥大姐姐，我剛開始學冬不拉，由於基本功不好所以總是拿反。他們都會嘲笑我我太差。我當時真是啞巴吃黃連——有苦說不出。回到家中後，我並沒有大哭大鬧。而是更加刻苦練習。我總是分不清是左手彈還是右手拉，所以我就在右手臂上狠狠的咬出了個牙印。看到牙印我就知道是哪個手彈了。但是由於冬不拉太長，我的手臂太短總是談不到最高音，回到興趣班，老師總是批評我把我留到最後，我又能怎樣呢？當初是自己哭着鬧着參加的，做事總要有始有終，我不能半途而廢。五年的功夫下來，我便學會彈冬不拉了，彈得和老是不分上下，所以我便知道了風雨過後，就有彩虹出現的真理了。

六年級作文 篇2

去年，媽媽一次就買回了幾盆蘆薈，我非常不解，因爲它其貌不揚，葉莖上還有令人討厭的刺。媽媽給我解釋說，它雖然外貌不怎麼樣，但是卻能大量吸收傢俱散發的甲醛，淨化室內環境。我聽了，立刻就喜歡上了它。 我一到家就急不可待地爲蘆薈作“保養”，同時也認真觀察了一下它。蘆薈長着一片片翠色，又粗又長的葉子；最大的葉子幾乎有5毫米那麼厚，而最小的則只有2毫米左右；有大小的區別，自然也有顏色的區別。

小的蘆薈葉子有的是淺綠或微青色，甚至近似透明。大些的葉子也就越來越綠了。蘆薈的葉頸兩旁長了一排小刺，別看刺不起眼，卻鋒利的很呢！一次，我的手剛觸到刺，就立馬被劃破了一個小口，我又聽說蘆薈對傷口有良好的治癒功能，便把葉莖掰下一截，在傷口上塗了塗，算是它將功補過吧！ 過了不久，傷口果然痊癒了，看來它的本領還真不小呀！我經過查閱資料，這才知道了蘆薈渾身都是寶。蘆薈可以有效的治療各種疾病，如：口腔炎、頭痛、刀傷、癌症等等。

我瞭解了蘆薈的這些特點之後就對它關愛備至。我經常趴在花架旁，認真觀察蘆薈，有沒有長出新的葉子，一天長出多少。並用我的小噴水壺，幫蘆薈洗去葉子上的浮塵，讓它的葉子煥然一新和更好的吸收水分。我有時用螺絲刀爲它鬆土，讓它舒展一下筋骨。經過一段時間對蘆薈的精心培植，我和它建立了深厚的感情。 這就是其貌不揚而貢獻多多的蘆薈，我喜歡它 ！

六年級作文 篇3

四季的美是一叢叢桃花，是一池池荷葉，是一片片稻田，是一層層積雪。奼紫嫣紅的春，烈日炎炎的夏，瓜熟蒂落的秋，白雪皚皚的冬。它們都是美的象徵。

春天是伴着新年鐘聲到來的，它是個鳥語花香的季節。你瞧！小草已悄悄地探出尖尖的小腦袋，正窺視着這個陌生的世界；小樹們也不甘示弱地抽出嫩綠的枝條，當暖和的春風輕拂它們的小臉時，它們總是快樂地唱歌跳舞。對了，還有那十里飄香的桃花，在慈祥的風婆婆的帶動下變成了一隻只可愛的蝴蝶，在空中翩翩起舞。那陣陣芳香引得蜜蜂們在花叢中樂此不疲，好一幅春意盎然的畫卷！

春天剛走，炎熱的夏天就迫不及待地到來了。擡頭看看那似火的驕陽，就讓人心裏恐慌。原野是活躍而美麗的，天上白雲緩緩地飄着，廣闊的大地上農民辛勤地勞動着。柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。只可憐了那些小草、小樹，一個個無精打采地彎着腰、低着頭，只有滿塘的荷花開得鮮豔奪目，襯着碧綠碧綠的荷葉，別有一番生氣。

秋天是個豐收的季節。秋風瑟瑟，田裏的小麥、稻穀都熟了，農民伯伯臉上洋溢着豐收的喜悅。果園裏各色的果子也熟了，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的大蘋果，一個個紅石榴熟得炸開了皮，惹得小孩子們見了垂涎三尺。秋風同時也吹紅了漫山遍野的楓葉，片片楓葉隨風飛舞；帶給人們片片遐想。

秋姑娘帶着豐收的喜悅已經離去，冬爺爺又帶着寒冷的.雪花到來了。看，那筆直的水泥路上已經蓋上了一條長長的白地毯，那麼純潔，那麼晶瑩，看起來，真叫人不忍心把腳踩上去。四季常青的松樹、柏樹上，掛滿了白絨絨的雪球，微風吹過，樹枝一顫一顫的，彷彿向我們點頭問好。那圓形的大花壇裏，本來已經葉枯花落的各種花木，這個時候都開滿了朵朵“白花”。往日絢麗多彩的大地變成了粉妝玉砌的世界。路邊的樹木上壓滿了厚厚的雪，樹上開滿了雪白的“花”，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我被這迷人的景色陶醉了。

大自然帶給四季的美數不勝數，我真愛碧綠的春，火紅的夏，金色的秋，雪白的冬！

六年級作文 篇4

今天課堂上我們玩了“你說我猜”的遊戲，規則就是：老師請兩個人上臺，一個同學描述老師寫的詞語，另一個同學根據描述進行猜測。我想：這遊戲挺簡單呀，如果讓我來描述的話，我一定先想辦法縮小描述範圍，然後再加以一些更準確的詞，相信我的“配合者”一定能迎刃而解。

我們先進行了一場“熱身賽”，蔣老師請戴啓泰做描述者，他自己又點了葉澤安當猜測者，老師開玩笑說：“萬一找了一個豬一樣的隊友就會把自己害慘了！”全班聽了鬨堂大笑。

一切準備就緒，蔣老師在黑板上寫下了一個成語——“眉飛色舞”。戴啓泰略微思索片刻便開始進行描述說：“這是四個字成語……”戴啓泰果真跟我想的一樣，首先縮小了範圍。接着聽他繼續描繪：“形容一個人面部表情十分誇張，又表示這個人非常高興。”表述得十分清楚準確，葉澤安也不負衆望，撓了撓腦袋，不慌不忙地吐出了四個字——“眉飛色舞。”真是“心有靈犀一點通”呀！蔣老師也不禁感嘆道：“看來小戴同學選的隊友還是比較給力的！”兩人得意地上位了。

正式比賽第一輪開始了，蔣老師特地請了“默契組合”——邱天楠表達，吳天昊猜。老師寫下：“飛行棋”三字，蔣老師說道：“這可不好猜喲！”邱天楠脫口而出：“三個字，是一種棋類……”頓時全班爆笑，“哈哈哈，呵，嘿嘿……”因爲小邱同學犯規了！出現了一個要猜的“棋”字，老師也按捺不住笑出了聲。

老師只得重新換了個題目“競走比賽”，只見邱天楠不假思索地說：“四個字，一種很快的運動。”他邊說邊擺出他那不太標準的運動造型，在原地踏步走，“吳學霸”完全沒聽懂他表達的意思，皺着眉頭在思考。小邱同學也急了，嗚裏哇啦一堆解釋，同時還做着令人費解的動作，把吳學霸徹底搞懵了，最終居然一個次詞都沒有猜出來——哎，看來，要縮小範圍，準確描述一個事物還真不那麼容易呀！

到了“收官之戰”，同學出題，由老師描述，同學猜。我們也正好想看看老師是怎麼準確描述的。有個同學在黑板上寫了“戴啓泰跳鋼管舞”。老師指着戴啓泰說：“這個‘小傻’叫什麼？”“戴啓泰！”猜的同學毫不費勁地說了出來。“他外穿着紅色三角褲，像超人一樣，抓在一根豎着的東西在上面蹦來蹦去。”老師邊說邊帶着舞蹈動作。“跳鋼管舞！”哈哈，猜的同學又準確表達出來了。“連起來說！”蔣老師提示道。“戴啓泰跳鋼管舞。”“哈哈哈……”一陣狂笑不絕於耳，戴啓泰羞地把臉蒙起了……看來“薑還是老的辣”呀，不費吹灰之力，就把“難題”表述清楚了。

一節課就這樣在歡笑聲結束了，但是我們意猶未盡，“你說我猜”遊戲真是太有意思了！看來，我也得好好鍛鍊鍛鍊我的準確表達的能力了！