學習之道記敘文

相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。那麼記敘文應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的學習之道記敘文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習之道記敘文1

“漢無伏生，則《尚書》不傳；傳而無伏生，亦不明其義。”當思想的火花碰撞，當傳承之光照亮《尚書》，我亦懂得，學習之道是思想積累成的智慧，是合作積累的成功。

晚風涼意十足，漫天紅霞，藕荷色與粉紅，他們一趟趕着一趟，像開過的桃花一般，溫柔地暈染開了天邊，讓人心生歡喜。

我望着被浸潤在時光裏的《尚書》，看着滄桑的伏生，逐漸陷入了沉思。

我彷彿穿越到畫面裏，我看這盤坐着的伏生，此時他已年過九旬，白髮蒼蒼，就連眉毛也被歲月染成了白色，飽經風霜，是書對他一生的見證。

晁錯恭敬地走到浮生面前，伏生慢慢的將眼睛擡起，他放下手中用竹簡製成的書，眉目間，渾濁的眼裏卻是一股不可阻擋的堅毅，充滿了對文化傳承的堅定。

我沉浸在伏生講《尚書》，晁錯記的畫面裏，燈光下，是一個靈魂推動了另一個靈魂，更是一本典籍在時光裏的傳承。

如果不是伏生，我們又怎會看到典籍裏的中國？如果沒有後人晁錯的傳承，我們又怎會知道《尚書》的意思？

大家激烈的討論，一下把我拉回現實。“我覺得要突出傳承文化的意義”“應該有生動的細節描寫”“多用點排比吧”我一筆一劃的在紙上書寫，字跡在紙上翩飛，是紫玉蘭樹上振翅欲飛的白鴿，我時而低頭思考，時而望向窗外，打開思路。

哦，漫天紅霞已經去奔赴下一場表演了，原來窗外已月華如水，溫柔的蟹青色與淺藍色交相輝映，一大片天藍色跳入雲裏，滲進暮色裏，心生歡喜，翻滾的浪花般，咕嘟往外冒。

我彷彿看到伏生在教孩子吟誦，“禹敷土，隨山刊木，奠高山大川”，稚嫩的童聲將經典傳唱，傳承之光不滅，精神之火永傳。

這是因爲我們的思想交流，方悟學習之道。古有伏生，今有韓昌黎。

也許正是因爲韓昌黎、柳宗元等人的努力，才阻擋了中唐時恥於從師的不良社會風氣的盛行。

也許正是因爲伏生這一句“我怎能不捨命護《書》”，才能讓今人看到這部珍貴的典籍。一代人，薪火相傳，生生不息。

典籍裏的中國，在如今匯聚成永恆，他承受了時間的積澱，更經得起時間的檢驗。

我堅信，當思想的火花碰撞，當交流的星光閃耀，我們每個人都能成就自我。餘悟學習之道，不僅是合作積累的`成功，更是文化傳承教給我的智慧。

學習之道記敘文2

墨從不說話，只是沉默。書法學習之道亦是如此，不在圖名譁衆取寵，而在默默積澱，厚積薄發。

曾經有幸參觀書法家的作品展。墨香洋溢間，一幅幅大氣磅礴的書法作品讓人流連忘返，人流不絕。紙上的墨不只是厚重的深黑，更多了幾分靈動飄逸。多年學習書法的我剎時心潮澎湃，爲之神往，不假思索便去了老師的住處，墨香撲面而來。

老師也曾意氣風發，輝煌一時。可如今卻甘願守着一隅教書法。老師沉寂得像不起波紋的深潭，沉默着。

我問老師如何才能投評委所好，在比賽中脫穎而出。老師不解，像是在質問又似是失望。他只好無奈地取出幾幅得獎的作品。我只顧沉浸在模仿老師的筆法，期待日後的“一鳴驚人”，但多年的毛筆字生涯，竟在這場書法大賽中折戟沉沙。

我委屈、困惑地找到老師，想一探究竟。老師似早有預料，沉默後緩緩開口：“那墨歷經多個步驟，一直沉默着。這種沉默不是圖名譁衆取寵，而是默默積澱，厚積薄發。”

籠在心中的霧逐漸消散，熱愛書法的一抹光亮在指引我，領會到書法學習之道，開始大步向前。我收斂起之前的驕縱自大，認清自我，掌握書法學習之道，使內心沉着冷靜，一日一日練習，默默積澱，只爲最後一發。

我沉默着，爲墨痕深淺之分而緊攥毛筆，爲控制字跡分毫之差而穩定手腕，爲調整字體結構而一遍又一遍揮毫書寫……我苦苦追尋毛筆字的神韻，一日一日，從不懈怠。我不顧手腕的痠痛，咬牙堅持，換了一張又一張宣紙，寫下一行又一列字……

我默默積澱着，將書法學習之道時刻放在心頭。終於，在書法比賽中脫穎而出，摘得獎牌，不負積澱，厚積薄發。

哪裏又只是書法呢?人生的學習之道也當是如此，默默積澱，鍥而不捨，厚積薄發。於無聲處聽驚雷，纔是最有力量的。

領會書法學習之道，默默積澱，在人生的旅途中砥礪前進。