【實用】高三作文合集5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的高三作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三作文 篇1

十四載的春秋，在校園的點點滴滴依舊曆歷在目，如果非要我把這些風景串聯起來，那麼，老師則是我永恆的記憶。

從懵懵懂懂的兒童，到飛揚的青春，再到如今熱血沸騰的我，每一步，都烙印着他們的味道，一種無私的愛的味道，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”人們常說：您是紅燭，人們還說，您是園丁。而我卻說，您就像是我們的父母，永遠激勵着我們成長、前行！十四載寒窗，是你們陪伴着我，請允許我叫您們一聲：“爸爸、媽媽，您辛苦啦！”

是你，把人生的大部分時間犧牲在我們的身上，幾乎都沒有時間去陪陪自己的家人、自己的孩子。你無私，我愛你！

是你，把一生都奉獻給了我們，而自己的青春年華卻似粉筆一樣漸漸消失，直到做完自己的工作，才驀然的離開。你高尚，我愛你！

是你，把溫暖留給了我們，十四個寒冬，你總是像媽媽一樣對我們含噓問暖的。而你，卻迎着凜冽的風整天奔波於女寢——男寢——教室，你總是關心着這羣孩子們。你無微不至，我愛你！

老師，您是人類靈魂的工程師；老師，您是人類文明的傳播者；老師，您是可敬的聖人……世界上倘若沒有了老師，何文明之有？如果沒有了老師，誰來推動社會的進步與發展呢？

謝謝您，老師。謝謝你成就了我的今天，當初要不是你對我的嚴厲教誨，我怎會進入今天的象牙塔呢？那些年似懂非懂的我們恨你、煩你，如今才真正明白那“恨鐵不成鋼”的道理。老師，由衷的感謝你！

小草因爲對春雨的感恩，才擁有了絢爛的花朵；幼苗因爲對陽光的感恩，才擁有了甜美的果實；小鳥因爲對天空的感恩，才擁有了翱翔的翅膀。心靈因爲對愛的感恩，才擁有了鑽石般的燦爛光芒。老師，您辛苦啦！

師情濃濃似吉他，越到動情深處越撥動心絃。師情濃濃似鑰匙，幫我們打開智慧的大門。師情濃濃似雲梯，讓我們置身於“一覽衆山小”的境界……

老師，您們辛苦啦，我愛您們！您們永遠駐在我們的心靈深處，我永遠記得您們！讓你們們的精神隨五星紅旗一起飄揚。

高三作文 篇2

天空中，北斗因七星而熠熠生輝；心中的“背篼”因五心而閃耀着。

時光從指間流逝，他也長大了，他心中的“背篼”，漸漸裝上了五心。他不再是原來那個稚嫩不懂事的孩子了。他漸漸學會很多事。

“背篼”五心之關愛之心

年少懵懂，一場突如其來的大病改變了他，他的家人和他都沉浸在痛苦之中。那些日子裏，他休學了。爲了看病，他的爺爺決定陪他一起去醫院。那時候，因爲疼痛，他早已不會走路，連站都很困難。爺爺看在眼裏，疼在心裏，便決定揹着他。他們在醫院間來回的穿梭着。每當醫生搖搖頭說這病很棘手時，爺爺總是默默地走開，等他回來時，眼眶早已溼潤，眼睛也紅了。因爲要做好多的檢查。他們不得不來回跑。但前提都是爺爺揹着他。爺爺已經快60歲的年紀了，還要揹着他。他愣住了，在爺爺背上，他隨着爺爺的走動而上下起伏着。他緊緊地貼在爺爺的背上，感受到爺爺的溫暖。一絲微微的熱量，透過衣衫，傳到他的胸口，是那樣的熱烈，那樣的溫暖。他久久不能忘卻，緊緊的趴在爺爺的背上。耳邊傳來的是爺爺的喘息聲，先前是平緩的，再來是波動的，再後來的急促的。爺爺累了，但他並沒有放下背上的孫子。在爺爺背上的他，似乎明白了什麼，眼眶溼潤了，淚水漸漸的流了下來，流過臉頰。聚集在下巴，一滴一滴地低落在爺爺的肩膀上，淚水與汗水第一次相遇了，但它們都是鹹的。難以區分。淚水與交織着，漸漸地，衣衫溼透了，也變得溫暖了。

他心中的“背篼”，又裝上了關愛之心。或許，淚水爲汗水而相遇；更或許，淚水爲關愛而相遇。

“背篼”五心之同情之心

幾經波折，他的病終於確診了。在醫生的強烈要求下，他們同意了住院治療。隨着護士阿姨的引導，他們來到了病房。那是一間不大的房間，和大多數醫院一樣，白色格調，十分單一。他在病牀邊上坐下，好奇地打量着周圍的一切，似乎這一切對他來說都很陌生，是啊，他從來都沒有住過醫院，也從未坐到過病牀上。這一切，一下子全都發生了。轉眼間，護士阿姨拿來了病號服，便說道：“趕緊換上吧，等下就要抽血化驗了，接下去要做好多的檢查呢，記得好好休息喲。”他似懂非懂的點點頭。偶然間，他發現了邊上的病牀上躺着一箇中年人，手中拿着一張白色的紙，眉頭緊皺着。他很好奇，便問：“叔叔，你還好麼？”稚嫩的聲音，打破了沉寂着的病房，中年人回過神來，“唉，我麼？還好吧，我是從外省來的，打工的，沒什麼錢。醫院又催交錢了，唉。”他看到中年人的眼中滿是無奈，便說：“叔叔，別擔心，一切都會好的。一定會好的。”他天真的話語真正感動了那個中年人，中年人笑了，用力的點了點頭。爺爺拖着疲憊的身子，走進病房，手裏拎着一袋水果，“醫院附近也沒什麼超市，我在路邊的水果攤上買了點水果，孩子，吃點吧。”他歡喜地接過爺爺，遞來的水果，正要吃時，他想起了那個中年人，他走下牀，艱難的走向邊上的病牀，“叔叔，這個給你吃，我想你一定餓了吧。這是我爺爺買的，一定很甜呢。你嚐嚐吧。”爺爺笑了，蒼老的臉上露出了久違的笑。中年人不語，只是眼中折射着光亮。那微弱的光芒，折射到他的眼裏，很亮很亮，好似黎明那稍縱即逝的陽光。

他心中的“背篼”，又裝上了同情之心。或許，淚水爲天真的話語而閃動；更或許，淚水爲同情而閃動。

“背篼”五心之感恩之心

大清早，護士阿姨喊着便進來了。要檢查咯，趕緊準備下吧。他似乎有點小小的恐懼，爺爺帶着他一項一項的檢查，他都乖乖的配合着。每查完一項，他都不忘和醫生說一聲“謝謝”。這是他作爲一個病人，能給醫生最好的鼓勵和贊同。和往常一樣，醫生又來查房了，每天這個時候，都是病房裏最熱鬧的時候，也是他最開心的時候。因爲並不是每天都有這麼多的醫生護士圍在他病牀周圍的。他很開心有那麼多的.人，關心他。懂事的他當然也不忘在醫生護士離開是說上一句，“謝謝”。那是每週專家查房的日子。那天，一位年邁的老爺爺走進了病房，他看着老爺爺踱到他的病牀邊上，笑着說道：“孩子，感覺怎麼樣。”老爺爺的眼裏充滿了關愛，充滿了對他的關心。他天真的點點頭：“好多了，謝謝您的關心。”一番慰問之後，老爺爺轉身便要走了，走到房門口時，他似乎想到了什麼，大聲說：“老爺爺，謝謝您關心我，您辛苦了。”純真的聲音，傳到老爺爺的耳朵裏，這聲音是那樣的美，那樣的無邪。老爺爺轉過身來，眼中閃動着淚花，“孩子，你是好樣的。”他愣住了，寂靜的病房裏，只剩下了，不緊不慢地喘息聲。漸漸地，他只知胸口變得溫暖了。原來，淚水早已流下來，浸溼了衣衫。

他心中的“背篼”，又裝上了感恩之心。或許，淚水爲讚美而溫暖；更或許，淚水爲感恩而溫暖。

“背篼”五心之寬容之心

悶熱的中午，是一天之中最難熬的日子。那天，旁邊病牀上的中年人，因爲自己的病久久不見好轉，開始自暴自棄，開始怒罵醫生。護士阿姨，在一旁安慰，醫生在一旁開導，可中年人就是不聽勸。他在一旁看着，心想：“叔叔爲什麼要生氣呢，醫生護士不都挺好的麼，爲什麼要衝他們發火呢？”半晌，那位年邁的老爺爺走了進來，語重心長地說道：“這位先生，我可以理解伱的感受，因爲我和你有一樣的遭遇。曾今的我也和你一樣，患上了同一種病；和你一樣，因爲病情一直沒有好轉而自暴自棄，恨醫生，罵護士。但又有什麼用呢。後來我漸漸明白，我要戰勝的並不是病魔，是自己面對病魔的那一顆心，一顆永不認輸的心，一顆積極向上的心，一顆讓人欽佩的心。後來，我轉行立志從醫，爲的就是讓更多的人明白，病魔並不可怕，可怕的是病人不敢面對。”說到這裏，在場的人都愣住了，不大的病房裏，那樣的寂靜。他在一旁靜靜地聽着，耳邊一直迴響這老爺爺說的話，久久不能散去。中年人望着那位老爺爺，眼淚奪眶而出，失聲痛哭地他，說道：“對不起，對不起，我不該那樣，對不起。”中年人一個勁兒地道歉。老爺爺欣慰的笑了，“好了，沒事了，別難受了，一切都會過去的，不要擔心自己的身體，會好起來的，花力氣懺悔和哭，不如好好修養來戰勝病魔。”老爺爺笑了笑。坐在一旁的他似乎又明白了什麼，對於中年人的辱罵，老爺爺並沒有在意，反而是鼓勵和幫助他。他想，老爺爺說的一定是真的。再誠懇的話語，再懺悔的字眼，都不及一個肯定的眼神。看到這裏，他也被感動而流淚了，淚水滑過，滴在手背上。那是，他才恍然察覺到那淚水是熱的，是溫暖的。

他心中的“背篼”，又裝上了寬容之心。或許，淚水爲悲傷而流動；更或許，淚水爲寬容而流動。

“背篼”五心之守候之心

對他來說，一天中最難受的時候，莫過於和爺爺“分別”的時候，在接受某項治療的時候，家屬必須站在門外等候，而治療對於他來說，又意味着疼痛的加劇。一切都是那樣熟悉，治療室的門很快關上了，伴隨着爺爺的目光，標有“治療進行中”字樣的燈亮了起來。治療照常開始了，和往常一樣，他咬着牙，緊閉着雙眼，疼痛一陣接着一陣，吞噬着他，鞭打着他。他強忍着，漸漸喊出聲來，淚水也不爭氣地涌出來，溢滿眼角。負責治療的護士阿姨望着治療臺上顫抖着的他，心疼地說道：“孩子，你還好麼？加油，你是男子漢，可別屈服。看，你的爺爺還在門外守候着你呢！也許你並不知道，每次你因不堪忍受治療的疼痛而失聲痛哭時，門外的他早已泣不成聲。”聽到這裏，眼角充溢着的淚水一下子流淌下來，滑過臉頰，流入嘴角。他感受到了爺爺的守候是“萬箭穿心”的痛苦；他聽到爺爺守候時啜泣的聲音；他看到爺爺守候時流下的淚水所折射的一絲微弱的光。淚水在嘴裏聚集，他突然發現淚水不是鹹的，是甜的。

他心中的“背篼”，又裝上了守候之心。或許，淚水爲感動而流；更或許，淚水爲守候而流。

擡頭仰望，天空中的北斗，七星相連，盛裝着浩淼的夢想；心中的“背篼”五心相連，充溢着的是無邊的感動。他恍然大悟，心中的“背篼”五心相連了，並閃動着。

高三作文 篇3

回想起去年5·12地震，許多感人的事蹟一幕一幕浮現在我眼前。其中最感人的是譚千秋老師拼死保護學生。

譚千秋，某中學的普通教師，當災難來襲的時候，他毅然選擇了張開雙臂保護學生，可他卻永久的離開了他的學生。

那一天清晨，譚千秋老師幫小女兒穿戴好，帶她出去散散步，就去了學校。當時，譚千秋老師正講到人生的價值：“人生的價值是什麼？是爲他人着想，爲國家着想……”講着講着，課桌忽然搖了起來。整棟樓方向是要把他們甩出去似的，猛烈的搖晃。“地震”這兩個字眼立即在他的腦海裏閃過，：“大家快跑！什麼東西都不要拿！”同學們聽到後，迅速向操場跑去。可這短短的幾秒鐘那容得下大家都跑出去？

教學樓搖得愈來愈厲害了。這時，有四個同學衝不出去了。譚老師叫他們趴到課桌底下，等到同學們都躲進了課桌裏，譚老師張開雙臂，死死的抱着課桌。頓時，整棟樓垮塌了。譚老師還在鼓勵他們：“別害怕，解放軍叔叔馬上就要來救我們了！”

等到解放軍叔叔挖到這一塊的時候，發現譚老師還是弓着背，死死的護着課桌下的學生。那四個學生倖存了，可譚老師永久的離開了他的學生。當時，在場的人都非常感動。

這些爲保護學生而犧牲的老師不亞於在戰場上堵搶眼、炸碉堡的英雄！

高三作文 篇4

五千年後中華大地，遠去了刀光劍影，暗淡了鼓角爭鳴。我仰望蒼穹，無限的宇宙遼闊深邃。我俯瞰大地，漫漫的黃沙含蘊深遠。唯有日月星辰依舊變換，唯有漫漫江水依舊東去。閉眼，深思。五千年的中華文明遺留下什麼?唯有“奮鬥”二字，根植於心，不朽不腐。

怎樣奮鬥?

要奮鬥要有知識。社會自古以來是科技的較量，人才的較量。試想，秦王嬴政無雄才大略如何掃六合?西楚霸王若是廣集人才又怎會落得個烏江自刎的下場?若是一介草寇如何能成功領導中國革命?一個人若只有奮鬥精神，而不願學習，充其量不過是“匹夫之勇”罷了。所以，積累足夠的知識是奮鬥的必要條件!

要奮鬥要有熱情。奮鬥者，奮起而努力。沒有熱情，何談奮鬥?班超投筆從戎，英勇赴戰。岳飛精忠報國，勇戰敵寇。鑑真東渡日本，弘揚佛法。沒有對祖國的熱愛，事業的熱情，怎能如此毅然決然?奮鬥要火樣的熱情，點燃心中的火焰，奮鬥何嘗不是一件樂事?

爲何奮鬥?

古人奮鬥爲功名，十年寒窗何其苦!是什麼支撐着宋濂在艱苦的條件下刻苦讀書?是什麼支撐着祖逖和劉琨聞雞起舞?是什麼讓司馬遷忍辱着《史記》?是中國華民族的奮鬥精神，是浴血奮鬥的信念與魄力。是他們根植於心的那把火!

今人奮鬥爲未來，小米步槍拖不跨先輩的奮鬥信念，麪包牛奶也養不惰我們的奮鬥精神。青海玉樹，四川汶川地震時，無數年輕的志願者奔赴救災一線。奧運會時，許多中國健兒爲國爭光。在科技攻關領域，中國新人絕不落後!忘不了，志願者離開家時堅定的步伐。忘不了，運動健兒在賽場上矯健的身影。忘不了，連續做試驗後，那雙雙佈滿血絲的眼睛。他們，是中華民族的脊樑!

中華民族到了最危難的時候，我們的先輩艱苦奮鬥，他們不怕!在國際競爭日趨激烈的今天，當社會重擔落在我們身上時，我們也不會怕!我們願意，願意爲了中華文明而艱苦奮鬥，爲了領土完整而艱苦奮鬥!中華民族，這條騰飛的巨龍在我們奮鬥的熱情，奮鬥的精神中生機勃勃，永遠年輕!

高三作文 篇5

"人就這麼一輩子。"

對這寬廣的宇宙，地球只是一個星球，人只是一種生物，一切事物都只是轉瞬即逝。但對我們人而言，這"轉瞬即逝"就是我們的一輩子。

"人就這麼一輩子，所以你要好好把握。"這話說來容易，聽來簡單，想來卻複雜，做來卻困難。你知道我怎麼辦嗎？我從來只聽那前半句話，我會把另外的後半句話，留給人們自己去選擇。

人就這麼一輩子，你可以就這樣讓它流逝，自然也可以將它把握。淡然地面對，讓你白走了數十年，食之無味的一生，到最後臨終前還不知自己爲何而活。既然如此，還不如積極地把握，讓你的人生變成彩色，讓你的生活充滿光芒。

花開一季，人生一世。累又如何？痛又如何？苦又如何？不曾累過，你怎知勞累過後，歇息片刻的欣慰；不曾痛過，你怎知痛苦後，辛苦得來的快樂；不曾苦過，你又怎知苦澀後，美好得令人瘋狂的甜蜜？經歷過一切之後，在歲月背後，笑談一切心酸，笑談一切美妙，如此纔夠稱作充實。人生是一條漫漫長路，小小的陰天又怎能成爲你龜縮在屋內的理由？

我不知你選擇了什麼，但我也不會去在乎，去幹預你的選擇，更不會再告訴你生命有多美好的廢話連篇。我不能，不會，也不想。

一般人看到這裏就會覺得這作者是不是瘋了，你寫這文章不是要激勵人心嗎？老實說吧，我不屑那些輕生的人。人生有壓力，有責任，需要去努力，需要去思考。或許這一切會沉重的令人窒息，但這不是人生最有趣的地方嗎？就是因爲人生有壓力，我們纔會努力，才能體驗何謂生命。若沒有了壓力，人生反而沒了味道，無聊得令人髮指。

你知道我選擇了什麼嗎？我並沒有什麼要得諾貝爾獎之類的偉大理想，因爲我知道，有跟我一樣能力，又甚至能力比我好的人是多的數不清，所以我不期待能成爲一道耀眼灼目、永不熄滅的光芒，我只希望能留下一道清晰可見的影子，一道能被看到的影子。