關於高考作文八篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的高考作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考作文 篇1

席慕容說：記憶是無花的薔薇/永遠不會敗落。 闊別故鄉多年，我才吟出這一句詩的滋味。或許，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，關於故鄉的記憶，經歷時光的打磨，反而愈發清晰了。

夢中常常回到故鄉。那是一個安謐的小山村，夏日的午後，似睡非睡間，總有幾聲歡快的蛙鳴，老牛“哞—哞—”的呼喊。有時又回到村前的小溪旁，和傻丫等小夥伴玩笑嬉戲，水花常常濺在挽起的褲管上……宿舍的人說我常常在夢中笑出聲。

時間就像是一條寬廣的河流，緩緩地從大堤上流過，洗去了塵埃，濯新了記憶。故鄉的一山一水，一草一木，都栩栩如生浮在我眼前，六年來從未消失過。我常常懷念那些淳樸的鄉親，他們是不是也同樣惦念着漂泊在外的伢子呢?

初到城市，我緊緊拽住小叔的衣襟不敢放開。那些紅燭，燈光，悠揚的薩克斯，快節奏的列車……一切向我涌來，讓我不知所措。想像中的城市應該是多一些安寧和淳樸的，一如我的故鄉，那個多年來魂牽夢縈的地方。

時間有時候很慢，特別是久久收不到家信的時候，我在日曆牌上用鮮豔的紅筆圈出每一個收信的日子。對我來說那一天是新年，是最值得銘記的日子。圓圓圈圈，紅色有時密有時疏地散落在每一本日曆上，記載着好多關於故鄉的記憶。日曆不只明示給我時間，更給了我許多美好的記憶。也許，這就是余光中先生所說的“根”的感覺吧。

問及故鄉，回信中常說哪裏變了，哪裏沒變。於是關於故鄉的記憶也一點點修整，一點點完美。時間固然更改了故鄉昔日的容顏，卻風化不了她在我心中的記憶。

某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉。隔幾日匯款單來了，除了稿酬，還有一句：

記憶是無花的薔薇/永遠不會敗落——席慕容

拿到單據的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他/她也是漂泊在外的遊子吧。記憶中的故鄉，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢?

我的故鄉，我心中的無花薔薇，千載盛開……

高考作文 篇2

“謝謝”二字，成爲北京殘奧會上外國殘疾人運動員最常用的漢字。

瑞典男子輪椅籃球隊、伊朗足球隊、日本輪椅橄欖球隊……他們或以橫幅，或以紙板，上寫“謝謝!中國!”、“謝謝北京”，表達對東道主、對健全人的感激之情，對中國人所奉獻的與北京奧運會同樣精彩的一屆殘奧會的感激之情。

其實，對健全人來說，同樣也要感謝來自世界各地的殘疾人運動員——因爲我們從中學會了如何善待生命，如何學會珍惜，如何追求夢想。

關鍵詞：共享

日本坐式女排與荷蘭比賽中，隊員阪本春美懷裏抱着一個相框，坐在替補席上。相框裏，是一個膚白如雪、笑靨如花的少女。

參加殘奧會坐式排球比賽的每支隊伍都有12名隊員，但日本女排只有11名。因爲，8月12日，隊中最年輕球員之一——21歲的淺野久美子被病魔奪去了生命。悲痛之餘，教練和隊員們決定：把淺野的照片和衣服帶到中國的賽場，如同她依然和隊友在一起並肩戰鬥。

共享拼搏，共享勝利，共享光榮。

中國田徑隊全盲選手李端，中國游泳隊全盲游泳選手楊博尊，均在獲得金牌後表示：去四川災區看看受災的孩子們，讓孩子們摸一摸“金鑲玉”，與他們共享勝利，共享戰勝困難的人生體驗。

領跑員與盲人運動員的手用一截繩子牽在一起，並肩奔跑，是殘奧會田徑比賽中獨特而感人的一幕，殘健同行，共享體育，在此得到最好的詮釋。

青島盲人姑娘吳春苗9日勇奪北京殘奧會女子100米T11級金牌，並打破殘奧會紀錄。頒獎儀式上，吳春苗出人意料地將自己脖子上的金牌掛在了領跑員李佳的脖子上。

賽後吳春苗說：“我聽說沒有頒給領跑員的金牌後很失望。但金牌裏也有他的一份，所以我就給他掛上了。”

關鍵詞：意外

男子400米T38級決賽，中國選手周文俊將對手甩在身後，當距離終點不到50米時，他突然跌倒，隨即被身後的對手們超過。“周文俊，加油!”觀衆席爆發出熱烈的加油聲，周文俊一瘸一拐地走向終點，最終獲得第七名。突尼斯選手費爾哈特?希達奪得冠軍。

比賽結束後，費爾哈特?希達慶賀勝利時，特意披上了中國國旗。

殘奧會運動會上，常有意外發生，但此刻人們之間的相互關愛，超越了金牌。

女子200米T44級決賽中，法國選手菲爾雖然被摔倒在地的美國名將霍姆斯絆倒，卻沒有埋怨和責怪，反而是第一時間安慰情緒低落的霍姆斯並獻上熱情的擁抱。

男子100米T44級決賽中，該項目世界紀錄保持者美國選手馬龍?雪利在比賽途中意外摔倒，然而，這位令人尊敬的選手在翻滾了幾個跟頭之後，硬是咬着牙爬了起來一瘸一拐地走到了終點。數萬觀衆目睹了這感人至深的一幕，“鳥巢”內響起了長時間熱烈的掌聲。

關鍵詞：愛情

西班牙自行車手克里斯蒂安?本赫奪冠後，親吻女友溫迪時幸福落淚。這位患有先天性視力障礙的騎手，甚至看不見女友溫迪精緻的臉龐，卻能時刻感受到她天使般純美的笑臉。在左手緊握金牌，右手把溫迪摟入懷中的那一刻，本赫成了全世界最幸福的人。

在北京殘奧會上，愛情的光芒，超過了金牌。

田徑賽場上，巴西女將桑托斯視力全盲，丈夫拉斐爾用一段繩子牽着她，如此默契地朝着同一方向前進；射擊場上，韓國10米氣步槍冠軍李知錫每次發槍前，懷孕6個月的妻子都會親手爲他裝入每發子彈；在“水立方”訓練池，左小臂截肢的波蘭女孩沃娜克每次出水時，拄着雙柺的男友都會上前相扶……

愛情，永遠是人世間最讓人幸福的情感。在初秋的北京，一幕幕純真的愛情畫卷，很多年後，都會讓我們心感溫暖……

素材品析：11個比賽日，同樣美麗的場館、同樣激烈的競賽、同樣歡呼的觀衆、同樣熱情周到的志願者、同樣高質量的後勤保障……作爲東道主的中國人和來自全世界的運動員、教練員、志願者一起，共同譜寫了殘奧會歷史上精彩的“北京樂章”。從開幕到今天，北京殘奧會帶給人們精彩賽事的同時，讓每一個關注的人感受更多的是生命的頑強和不屈，是精神的追求與昇華。殘疾人運動員以出色的競技水平和昂揚的精神風貌，不斷挑戰自我極限，創造出一個又一個賽場奇蹟。同時，他們在參與中實現夢想，用每一場拼搏、每一次握手、每一個擁抱……實踐着“超越、融合、共享”的北京殘奧會理念。他們與隊友、對手、教練、觀衆、家人、志願者共同組成了一幅幅催人淚下、激人奮進的畫面，他們身上散發出的人性光輝和自強不息的精神力量帶給全世界永存的感動。

高考作文 篇3

有人告訴我，你的一生傳奇又浪漫，是那個時代裏神祕瑰麗的存在。然而我知道，也深愛着你的文字中散發出的那種簡單的不能再簡單的生活，你說你喜歡平凡。

有人告訴我，你用二十三年的時間遊歷五十三個國家，經歷風風雨雨，走過萬水千山，然而我知道，你心中的敏一感憂鬱，每一次幸福的瞬間都來之不易。

有人告訴我，你的生命是等待，然而我知道，你是一個對夢想鍥而不捨的追夢人，是一個熱愛自由享受生命的奇女子。

我知道，熱愛你的我們，都知道。

親愛的三毛，第一次遇見你，是在那片橙紅的撒哈拉沙漠。荒漠是雄壯的，亦是最寂寞的。在那些沒有電的夜晚降臨時，我看到了依舊不羈、純粹、落拓的你。是你在娃娃新娘最孤單絕望的時候爲她送去食物，也是你忍受房東的山羊一次又一次摔進家裏，我發現原來荒漠也有令你感動而樂趣存在。

親愛的三毛，第二次遇見你，是荷西離開以後。嗚咽流淚化落相思的泥土，從此都是一人的寂寞和瘋長的惦記。當無數個午夜狂風席捲而來時，沒有人知道在那一個人悽迷、空無一物的寒夜裏，你又是經歷了怎樣的悲與痛的折磨，生與死的糾纏。當母親獨自在狂風中顫巍巍地彳亍，你的世界轟然倒塌，此時，我是多希望你能夠更加堅強。直到看見《不死鳥》中的這句話，“雖然我的翅膀斷了，我的羽毛脫了，我已沒有另一半可以比翼，可是那顆碎成片片的心，仍是父母的珍寶，再痛、再傷、只有他們不肯我死去，我便也不再有放棄他們的念頭。”我才知道，你心中自由灑脫的太陽，從不曾爲一絲黑暗而隕滅。

親愛的三毛，後來再一次次讀你，我發現，原來你是那樣幸福的一個人，即使你沒有像自己說的那樣“珍愛每一個朝陽再起的明天。”即使我沒有趕上你追逐夢想匆匆而去的腳步，但是你異乎尋常的生活經歷，你所鍾愛的那片無垠黃沙，你和荷西之間刻骨銘心的往事，還有你的悲與痛，憂與愛，淡然與沉鬱，已然都從你那淌着淚，滲着血，飽含深情的文字裏真真切切地流露出來。高中作文

親愛的三毛，我想對你說，願你在另一個世界，不再有心痛、委屈和難以言語的孤單，帶着心中的橄欖樹，繼續流浪……

高考作文 篇4

高考倒計時還有五天，氛圍被渲染地莊嚴肅穆。就連我們這些和高考並沒有直接關係的人，也緊張兮兮的。

今天發生的事，一中有一個學霸因爲壓力太大，跳樓自殺。

我很震驚。

以前也不是沒有聽說過這類事情，並且我也知道時刻都有發生。可是這一次不一樣，是發生在我身邊的，我眼前的，說不定我還認識，直接或間接的。

一條鮮活的生命，就這樣白白葬送了。

我想，這讓他的父母可怎麼活。大多數都是獨生子女，父母含辛茹苦終於把我們養到十八歲，成人的年紀，終於可以依靠自己的臂膀去看看這個世界了，然而他卻因爲想不開，自己放棄了。

當學霸，有什麼好的。學成這樣，極端不已，死了就什麼都是空話了。

做個平凡無比的透明人有什麼不好。我再也不自怨自艾，不怨天尤人，或許我擁有的，已經是足夠幸福的。

我媽在我剛考上高中的時候就告訴我，學習好不好是次要的，關鍵是要身體健康，心理健康。他們從不強迫我上這上那的輔導班，我學習什麼我有很大的自主權，他們很少干涉。

對此，我很感激他們。

我想，我看起來乖巧，這是師長們對我的一致評價，然而我骨子裏是十分叛逆的，在小學時，好像就是因爲哪個老師逼迫我做什麼我不願做的事情，然後就尤其叛逆。初中的時候，因爲好老師一個鼓勵的眼神，一個善意的微笑，讓我史無前例地看到了這個世界的美好。我的奮發，不得不說，與他們的鼓勵有很大關係。

像丁立梅所說的那樣，除非天災人禍，我不能左右，我絕對不會輕易放棄自己的生命。

高考作文 篇5

我已然有兩個多月沒有提起手中的筆，因爲正值六月豔陽天，大考小考接踵而來的特殊日子，我從來不習慣於考試前爬格子或訴苦或發泄內心的彷徨焦慮。特別是高考前的日子我更沒有心思提筆濺墨，一是覺得沒有必要；二是覺得浪費心思。在我之前已有太多太多學者專家就高考道出自己不同的看法。權威或不權威的言語已然太多，廉價的就象路邊攤擺出的“大衆通俗文化的載體。”

人總是好權威的動物，哪裏的知名度高便向哪裏傾斜，不然也不會出現那麼多在權威背後的受害者了。話說一年一度的高考是各大報刊媒體重點關注的對象，不亞於奧XX參加總統競選時的高漲氣氛，從考試——評卷——錄取的過程，無論哪個環節無不緊緊牽連着爲子女生亡的親愛的父母們，可憐天下父母心吶，不過社會現實就是這樣殘酷，要麼你成爲優勝者，倍受萬衆矚目，大紅大紫；要麼成爲淘汰者，含恨考場，比孟姜女哭長城來得來要猛烈，足已成淚浸紫禁城，除非如同陶淵明躲進深山老林隱居，過這道士般的兩耳不聞塵世事，一心只做清閒人的生活，但這總歸是不現實的。

學校裏的教師總是苦口婆心教導我們要學會面對承擔壓力，說什麼有壓力纔會有動力，可他哪裏知道太多壓力接踵而來會讓人看不到腳下的路，墮入無盡的黑暗中。有關高考的焦點已被太多太多地重複，在中國它永遠是熱門話題，專家學者有自己的觀點，我有我的看法。話說每年的高考作文都倍受社會關注，每每一新鮮出爐，各行業人士便紛紛將其搬上頭版頭條，話說今年四川有一考生以甲骨文寫高考作文又成焦點，可我看着總感覺那考生是爲了提高自身知名度搞出的名堂，現在是一個平民化成名的時代，是山寨文化時代，這也是難免的。現在關於其事還在高考專家的討論中，至於怎麼個定義法，我不得而知。但我覺得該考生有多精明，甚至隱約感覺他在惡搞中華民族擁有五千多年的漢字歷史，放着標準的漢字不寫，卻將古人幾千年前的甲骨文搬出，好象以爲別人不懂中華文化，唯有他是中華文化的救世主，這是不是意味着繼承傳統，丟掉文明，迴歸那個雖然博大精深卻是野蠻封建的古老國度，依照我的觀點應該給該考生的作文判零分。理由很簡單：儘管甲骨文是中華五千多年文化漢字的精髓，但不按標準漢字寫作，肆意買弄炒作自己，無非是爲了想讓社會知道某某地方又出了一“特殊考生”，這是一種社會慣有的效應，我卻早已看得麻木。

但我不見得高考作文寫得好的，創作性文章也一定寫得好；也不見得高考作文寫得不好的，創作性文章會寫得差。我想我這輩子不會再寫應試作文了，如果不是爲了考試我想我連應試的含義都不知道的。或許社會需要的就是這種“人才”。話說寫高考作文還有模版，只要把素材代進指定的模版裏就是一篇優秀的文章了，或許中國需要的就是這種模版樣式的“人才”。韓某早些年說過，我不再羅嗦。但我唯一知道的是這輩子我不會再寫應試作文了。因爲我沒有寫應試作文的命運，不管寫多少次都還是一個結果。應試作文或許是我永遠的一個痛．。如果別人硬要說我的短我也沒辦法，因爲我承認自己的確不是寫應試作文的料。

對於一年一度的高考，或許我已經麻木，不會再去關注關於它的各類型的新聞，今年的高考的新聞我一丁點都沒有看，只覺得那不過是一種功利性的社會效應罷了，一切都如同過眼雲煙，當高考的溫度逐漸降下來，我才能清晰看到自己前方的路。高考對我而言真的只是一個過程，走過之後我會永遠將它遺忘在人生角落裏，只有在某些不經意的時刻纔會偶然記起。

別了，高考……

高考作文 篇6

“文以意爲主”“意高而文勝”，思想品位是衡量文章價值的天平，所以，立“意”應是寫作的第一要務，而思想性、藝術性二者兼備的“德”“藝”雙馨之作，則是寫作上深刻性的最高境界!

“深刻”是高考作文發展等級“深刻、豐富、有文采、有創新”四個要求之一，也是作文立意的較高要求之一。在高考《考試說明》中，對“深刻”是這樣表述的：a.透過現象深入本質b.提示問題產生的原因c.觀點具有啓發作用。高考作文要求“深刻”，旨在強調“四性”：哲理性、獨創性、邏輯性、啓發性。它要求文章富於哲理性，觀點有獨創性、思維有嚴密的邏輯性，作品給人極強的啓發性。“言有盡而意無窮”，讀後讓人深思，給人啓迪，產生共鳴，回味無窮。

目前同學們作文在思想性方面普遍比較“幼稚化”，這主要是觀察、閱讀、積累不足，如：聯想和想象能力不夠，跳不出自我；敘述平淡，感情冷淡甚至冷漠；羅列與話題相關的材料，不能揭示本質；信馬由繮，想到哪兒寫到哪兒；空洞說教，既無材料，又無條理。其實每年的高考作文命題（材料或題目）是有鮮明的思想傾向的，而同學們的審題和立意，以至於行文中如何把我們的思想表現出來，通過構思和語言傳達給讀者（老師），使我們的文章彰顯出具有比較深刻的思想。

王安石在《遊褒禪山記》後文說道：古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則遊者衆；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。作者總結性地概括了次此遊覽的感受，具有很強的哲理性。

　　如何讓我們的文章也寫得深刻一些呢？

辯證的觀點包括一分爲二的觀點、發展的觀點、聯繫的觀點等。對於同一個問題，常常是可以正面立意，也可以反面立意。既要看到正面，又要看到反面，既要看到問題的這一方面，也要看到問題的另一方面，要把二者綜合起來談。聯繫的觀點、發展的眼光、一分爲二的觀點，是辯證思維的三柄利劍。它可以開拓作文思路，避免侷限性和片面性。

（1）運用聯繫的觀點：包括量變質變、內因與外因。

城門失火，殃及池魚”。世界上的一切事物都處於普遍聯繫之中，任何一個事物都和周圍的其他事物有條件地聯繫着，孤立的事物是沒有的。請看一篇思辯型作文中的一段：

例1：歐洲人喜食沙丁魚，但沙丁魚很難養，因爲它們生性懶惰，常擁擠在一起而靜止不動，死亡率很高。爲此，人們在飼養的沙丁魚中放幾條鮎魚，鮎魚喜食沙丁魚。沙丁魚爲了活命，四散而逃，由於遊動又大大提高了成活率。但是，如果鮎魚放得多了，沙丁魚都成爲鮎魚的美食，人們又怎樣嚐到新鮮的沙丁魚？可見，能否吃到新鮮肥美的沙丁魚關鍵還在於能否控制好鮎魚的投入量。這樣的例子在我們的生活中又何嘗少呢？就如一個工廠的發展吧，最主要的固然是領導是否得法，職工是否肯幹，但與國際經濟環境、國內經濟形勢以及有關政策能無聯繫嗎？與原材料的供應、產品的銷路、運輸以及農業的發展、商業的繁榮等等都有必然的聯繫。我們學習的進步也往往會與一些“不起眼”的小事聯繫在一起，往往“小不周而亂大謀”。

【析】這一段由沙丁魚與鮎魚的聯繫想到工廠的發展與領導、職工、政策等的聯繫，想到學習的進步與小事的聯繫，處處離不開聯繫，議論全面、充分，讓人信服。但要弄清楚事物之間有哪些聯繫及聯繫的種類，就主要的聯繫進行重點論述，可以做到有的放矢，避免面面俱到。

例2：《拒絕平庸》

哲學家薩特的一位朋友出車禍之後卻高興異常：“我終於出事了！”一句話弄得哲學家愕然。

日子平淡無奇是“讓人難以忍受”的，連車禍都當成了拒絕平庸的一種文化。

當然，這種想法太過極端，在日常生活中，“拒絕平庸”最常體現在穿着中。

紅衣服，綠褲子，黃頭髮??每當在街上看到“奇裝異服”以標榜自己不平庸時，我總會不禁想到霍爾頓。

當塞林格《麥田裏的守望者》風靡美國之後，街上總能看見模仿主人公霍爾頓紅色鴨舌帽裝扮的男孩子。他們想用這種方式來表達個性，彰顯與衆不同之處。可轉念一想，這種“拒絕平庸”的方式到底還是塞林格預設好的，扎堆的紅色鴨舌帽不也是新的平庸了嗎？ 拒絕平庸的方式不是模仿他人，更不是舉止“雷人”，行爲出位。

【析】文章以“車禍”故事開頭，便不同凡響，奪人眼球。聯繫開去，作者的觀點也新穎獨到、與衆不同：“拒絕平庸的方式不是模仿他人，更不是舉止‘雷人’，行爲出位”。

【名言】

1、無盡的遠方,無數的人們,都與我有關——魯迅《這也是生活》

2、禍兮福所倚，福兮禍所伏——《老子》意思是禍與福互相依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。

3、臺上一分鐘，臺下千日功。——俗語

4、不積跬步，無以至千里。一一《苟子?勸學》

5、禍患常積於忽微——歐陽修

6、千里之堤，漬於蟻穴。――俗語

（2）運用發展的'觀點：對新事物的看法

世界上的一切事物都在不斷地運動、變化和發展，任何事物都有其發生、發展和滅亡的歷史，有自己的過去、現在和將來。因此，我們要用發展的眼光看問題。

例3：高考作文《該做?誰做？》的片斷：

毫無疑問，“助人爲樂”該做?人人回答起來都那麼幹脆堅決，甚至這乾脆堅決中還有種對生活中助人爲樂精神太少的埋怨和不滿。埋怨誰？不滿誰？當然誰都不會想到自己。別人遇到麻煩事，自己卻悄悄走開的人出於什麼心理呢？大概是想有人會去做的，總會被做好的，不必是我。有這樣想法的人多了，助人爲樂的人就少了，人們的埋怨又多了，當然是怨別人，卻沒有想到自己就是別人眼中的“別人”，自己其實也是自己所埋怨的“別人”當中的一個。 什麼時候才能不埋怨別人呢？答案簡單――做?我做?我們讚美助人爲樂的品質，我們自己也要助人爲樂；埋怨別人的時候，想想自己又做了沒有，做了些什麼。當我們都能助人爲樂的時候，我們會發現自己有值得自己和別人讚美的品質。我們不再埋怨和不滿。

高考作文 篇7

技巧1：關鍵詞句入手法。

對題目中關鍵詞句的寓意的理解，有助於更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關鍵，立意的關鍵。材料作文爲突出中心，會在材料中設置關鍵詞句(重要的詞語、開頭句、對話句、結語句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

題目1：

在西伯利亞雪原上有一種動物叫白貂，白貂十分愛惜自己的一身純白、漂亮的毛，在任何情況下都不願意玷污。於是獵人們抓住白貂的這個弱點，在它的巢穴周圍撒上一圈煤粉，這樣白貂就束手就擒了;白貂沒有因此改變自己的習性，依然年復一年地守護着自己純白、漂亮的毛。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【審題技巧】

讀這則材料，就要注意到材料的最後一句話：“白貂沒有因此改變自己的習性，依然年復一年地守護着自己純白、漂亮的毛。”這句話中的關鍵詞就是“守護”，表現了白貂在任何情況下都堅守自己的操守，聯繫到人在任何情況下都堅守自己的志向和理想、不爲外物所動的品行，那麼立意時，就可以從“堅守”這方面分析。

題目2：

比爾教授應邀來中國演講，在發現最前排無人入座的原因是怕被提問時，微笑地鼓勵大家坐第一排，他說：“亮出自己，給自己自信，創造機會才能被人賞識。”請理解領悟材料含義，聯繫生活實際和個人感受，寫一篇不少於800字的文章。

【審題技巧】

“亮出自己，給自己自信”便是該材料的關鍵句，這一關鍵句就是告訴人們要給自己以自信，敢於亮出自己，從而獲得被人賞識的機會，並取得成功。抓住這些語句就很容易立意了。

題目3：

蚌殼裏的夜，有多長?/不再思量，不再思量/我已擺脫苦悶與憂傷/如果被昔日的淚水淹沒/我的生命不會閃光。?

【審題技巧】

讀詩的前三行我們瞭解到，珍珠在蚌殼裏熬過了無數的黑夜，受了無數的磨難，擺脫了無數的苦悶與憂傷，這是理解這首詩的基礎。而下面的兩句“如果被昔日的淚水淹沒，我的生命不會閃光”則是關鍵，因爲讀了這兩句，我們就會深深領悟到，生命離不開磨難，只有經歷了磨難，戰勝了磨難，才能贏得生命的輝煌。所以，我們可以從“磨難與成功”這方面立意。

技巧2：因果分析法。

任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因，我們可以通過對材料的有關原因和結果的分析來確定立意。

題目1：

猩猩喜歡喝酒。村裏人擺上甜酒，用大小杯子裝着。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”於是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，猩猩無一倖免。

【審題技巧】

從因爲“抵制不住甜酒的誘惑”，結果“大飲而醉”被“村人趁機追捕，猩猩無一倖免”中就可以立意。即應該經受住誘惑，不要貪婪。

題目2：

朋友經常出差，經常買不到對號入座的車票。可是，無論長途短途，無論車上多擠，他說，他總能找到座位。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節車廂一節車廂找過去。這個辦法聽上去似乎並不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車廂走到最後一節車廂的準備，可是每次他都用不着走到最後就會發現空位。他說，這是因爲像他這樣鍥而不捨找座位的乘客實在不多。經常是在他落座的車廂裏尚餘若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿爲患。

【審題技巧】

材料的結果是“他總能找到座位”，通過分析可以看出原因是“耐心地一節車廂一節車廂找過去”。所以可以確定以下立意：與耐心同行，執著(堅持、鍥而不捨)成就未來。如果寫成“細節決定成敗”或“人生有得必有失”屬於跑題，寫成“學會變通”或“善於發現美”屬於偏題。

技巧3：聯繫實際法。

現實生活中的某些思想、觀點、行爲往往通過一些比喻、故事、寓言、漫畫等形式表現出來，這就需要我們善於從中聯繫我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往由物及人(社會)。

題目1：

一天，我發現，一隻黑蜘蛛在後院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛?要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈餘寬，第一根線是怎麼拉過去的?後來，我發現蜘蛛走了許多彎路從一個檐頭起，打結，順牆而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以後也是如此。

你對材料一定有自己的感受，選擇一個角度進行聯想和思考，寫一篇不少於800字的文章。注意：題目自擬，立意自定，文體自選，不得抄襲。?

【審題技巧】

上述材料的主旨是讚美執着而堅韌的蜘蛛。從蜘蛛的方面可這樣立意：蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網織結在半空中。它是勤奮，敏感，沉默而堅韌的昆蟲，它的網製得精巧而規矩，八卦形地張開，彷彿得到神助。由蜘蛛聯想到人，聯繫現實生活，對人生做理性的思考，可這樣立意：這樣的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。於是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。奇蹟是執着者創造的。

技巧4：多角度分析法。

對材料從不同的角度進行分析，從而確定文章的立意。如：

有個魯國人，很擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。夫妻倆想到越國居住，有人對他們說：“你們將會貧窮不堪的。”魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的;白絹是做帽子的，而越人是披髮的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎麼會不窮呢?”

【審題技巧】

由於越人赤腳走路不戴帽子，那麼魯人到越國去必然會窮。說明無論做什麼事，都不能脫離實際。

魯人到越國去不一定會窮。正因爲越人赤腳、披髮，鞋帽才大有市場。這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革，學會換個角度看問題。

魯人聽了勸告之後，會有什麼反響呢?去還是不去呢?去與不去各將產生什麼樣的結果呢?從而得出“虧本生意做不得”、“無用武之地焉能致富”等觀點。

技巧5：求同存異法。

看下面材料，審題立意：

馬克思23歲被譽爲當時德國最偉大的哲學家。恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。列寧17歲就開始革命活動。毛澤東26歲主編《湘江評論》。徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。

【審題技巧】

5個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立意，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現～還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立意：年青時代是出成果的黃金時代，但是年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

技巧6：由物及人法。

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生採用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

看下面材料，審題立意：

據《深圳風采週刊》報道，浙江嘉定徐行鎮發生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處於一種惡性循環中，一方面是因爲貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠爲生;另一方面是因爲貓無法從老鼠體內獲取一種名爲牛磺酸的物質這種物質能提高貓的夜視能力，於是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【審題技巧】

分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則一切非人的東西都要聯想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養小貓的主人想象成青少年的父母，並由“小貓被老鼠活活咬死”聯想到如今的青少年由於父母溺愛、家庭生活條件優裕等，逐漸喪失了生活的自理能力，從而提煉出這樣的立意只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨鍊，才能培養他們的生存能力。

高考作文 篇8

從前有個出色的雕塑家，他的手藝遠近聞名。一天，一個雕像愛好者向他請教祕訣，雕像家毫不隱瞞地說：“沒什麼祕訣，只要做到以下兩點就行了：一是把鼻子雕大一點，二是把眼睛雕小一點。鼻子大了，還可以往小裏修改;眼睛小了，還可以擴大。如果一開始鼻子就小了，就再也無法加大了;眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了。”雕像愛好者聽後茅塞頓開。

思路點撥：爲人處世，一定要爲自己和他人留下回旋的餘地，話不可說滿、事不可做絕。只有這樣，你才能行動自如，別人也纔會更自在。