精選二年級家的作文彙總八篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的二年級家的作文8篇，歡迎大家分享。

二年級家的作文 篇1

一天晚上，兒子正在爲今天的家庭作業而發愁，爸爸走到兒子的旁邊，看見兒子的表情：一隻手伸進嘴裏，皺着眉頭，翹着腿。爸爸開始擔心兒子會做不起今天的家庭作業了。於是，爸爸就抱起兒子，把兒子放在自己的腿上。倆人頭靠着頭，爸爸一隻手抱着兒子，一隻手幫兒子寫起作業來，爸爸和兒子都笑了。 第二天，上課時，老師讓兒子和同學們交作業，兒子交出家庭作業。老師開始評講，評講了以後，老師用手指了指兒子，想讓兒子起立。 放學以後，老師一隻手拿着作業本，一隻手牽着兒子向兒子家走去。路上，老師問兒子：“誰幫你寫的作業？兒子回答道：“是我爸爸幫我寫的”。

到了兒子的家，老師按了一下門鈴，爸爸驚訝的發現，老師在他們家門口，兒子垂頭喪氣的站在那裏。 老師一進他們的家就不由分說的打爸爸，一邊打還一邊說：“看你做的什麼，簡直就是班裏差透了的家庭作業！”

二年級家的作文 篇2

我的家鄉是中國第三大城市廣州。廣州物產豐富，山清水秀，是一個既美麗又繁華的城市。 廣州有許多繁華的地方，有上下九、北京路、天河城、廣百……最繁華的當然是上下九啦！那裏人山人海，有的在興致勃勃地逛街，有的在和小販討價還價呢！還有的人們逛累了，坐在或站在路旁吃廣州特色小吃。

我們廣州的特色小吃有艇仔粥、銀記腸粉、牛雜、白切雞，還有叉燒包、雲吞麪，哎呀，太多美食了，哈哈，你是不是快要流口水了？ 每當夜幕降臨，上下九絢麗多彩的霓虹燈，就爭先恐後地亮了起來，有紅的、黃的、紫的、藍的……五光十色，整個上下九變成了燈的世界，光的海洋。 聽了我的介紹，你迫不及待地想來廣州了吧？趕快行動吧！熱情好客的廣州人在等你哦！

二年級家的作文 篇3

我叫薛晨曦，是個小男孩，事實上呢……

我是個冰淇淋車，因爲我很喜歡吃冰淇淋。

這是我媽媽，劉女士，她是個消防車。因爲我媽媽以前是個消防員，還因爲我家哪裏有問題，媽媽都有辦法去解決。

這是我爸爸，薛先生，他是水陸兩棲車，因爲他愛運動，跑的像豹子一樣快，游泳跟鯨魚一樣快。

我們家是個大車庫，歡迎來參觀。

二年級家的作文 篇4

我的家鄉在廣西，那兒四面環山，風景迷人、物產豐富！

春天，大地媽媽從沉睡中醒來，家鄉的人們都開始忙着春耕。這時，小草偷偷地從土裏鑽出，各色野花也悄悄地爭相開放。原來光禿禿的柳樹上又長出了嫩綠的新枝，鳥兒在樹上歡快地歌唱，花兒、小草隨風舞動，這時勤勞的蝴蝶與蜜蜂樂此不疲地忙着採蜜。

夏天，大樹長得更茂盛了，魚兒也更肥了，幾個小孩卷着褲腿在河裏捉魚，知了在樹上快樂地歌唱：“知了，知了！”似乎在爲魚兒通風報信，又像是爲小孩加油。小孩每每捉完魚，準會脫下外衣在水裏盡情地嬉戲一番。看到孩子們這麼玩得這麼快樂，知了唱得更歡了。

秋天，是人們最喜歡的一個季節，因爲玉米與甘蔗都成熟了，果園裏瓜果飄香，果農們都笑不攏嘴地到果園裏採摘果實，有龍眼、荔枝、柿子、香蕉……

冬天，白雪飄飄，田野裏、山崗上到處銀裝素裹，小孩們穿着厚厚的棉襖，像一個個企鵝，在雪地裏堆雪人、打雪仗。室內的人們圍着家裏的火爐，盡情談天說地、嘮家常，家家戶戶都洋溢着快樂與溫暖。

我堅信，在我們的不懈努力下，家鄉明天的花會更香，樹會更綠，水會更清，經濟會更繁榮，人民會更幸福！

二年級家的作文 篇5

在我的老家有一個漂亮的小池塘，無論春、夏、秋、冬都非常有獨特的特色呢！我今天說的就是夏季的荷花。下面我就給大家介紹一下我家的池塘美麗之處吧！

春天，池塘裏的東西不是很多，不過也有一個好處就是，天很蔚藍，雲朵又白又漂亮，池塘裏的水很清，魚兒自由的游來游去，天空的景色倒影在水面上，真是百看不厭啊！

夏天，荷花出來了，我真是太太高興來了，所有的花瓣慢慢展開，露出了粉紅的小臉，灰姑娘躲在一片片、一朵朵的荷花和荷葉下面，等着風吹過它的漂亮的小臉蛋上呢！哈哈！

秋天，慢慢變冷了，荷花也慢慢的收回來它的小臉，都開始準備過冬了，真希望能在暖和一點就好了，可以多看看美麗的景色。

冬天，池塘結了厚厚的一層冰，荷花和荷葉也藏了起來，雪花飄落下來，湖面上可真美啊！

這就是我可愛的小池塘，你喜歡嗎？

二年級家的作文 篇6

我叫荷荷，是個小女孩，事實呢……

我是一個問好機。因爲每次見到人我都會說你好；人走了我就說再見；有人吃飯就說祝你好胃口。

我爸爸是玩具馬。因爲我可以騎到他背上玩耍，真開心！

我哥哥是一個玩具橋，他趴在那裏的時候，我可以鑽到他身子底下呼呼大睡，真舒服！

我家是個大商場，歡迎下次再來。

二年級家的作文 篇7

小說集《 我們班的“作家羣” 》出版了。

看着這個四年級的學習、尤其作文方面的圓滿句號，我感慨良多。

爲什麼讓學生寫小說？引導孩子們寫小說的初衷又是什麼？

一般情況下，三、四年級是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個學期只有七、八篇。尤其是至少十年沒有改動的教材內容——缺乏個性而模式化，遠遠不能展現現代孩子的多彩生活，不能表達他們對生活的感悟。

我發現：教材作文這個“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說，無疑爲他們增加了一個表達生活體驗的渠道。

小說的表達是自由的：形式自由、思想自由，更接近於現實生活中的真實。學生當中的多數孩子閱讀量較大，需要學以致用。但，不少學生和家長反映“看了不少書，卻不會寫作文，寫不好作文”，原因就在於常規的作文教學較爲程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達。寫出的作文往往不是自己內心所想的，是寫給改卷老師看的，因爲只有如此才能在應試中取得高的分數……而小說就不一樣，它和寫作文不是一個話語系統，作文寫不好的.孩子往往小說寫得很好。因爲小說能切入真實的自己，表達真實的感情。並且寫的過程中促進孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？

孩子們的小說，也讓我在班級管理的角度有了意外的收穫。我從中看到了平時看不到的、更真實的一面：他們的生活能力、人際關係，奇思妙想……他們實際上是一個內心非常豐富的小大人！我發現，寫小說實際上也是一種教育的方式，並且是學生自我教育的成分佔主導——因爲寫的過程是思考的過程，也是自我認識、自我糾正、自我提高的過程。比如有些學生，學習成績暫時處於落後水平，從而缺乏自信。但小說寫得很好，我抓着這個可喜的生長點加以肯定，從而激發了他或她的信心，開發了他或她的潛能，使他或她認識到了自己優質的一面……事實驗證了：數月之後，這些學生的學習成績真的有了大幅提高。

德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。” 從孩子們的小說中，我高興地看到，學生的創造力被誘導，被喚醒了！

寫作是由點到面推開的。一年來，全班80個孩子當中，寫小說的由幾個發展到人數近半。他們作品的題材範圍廣泛：有的描寫校園生活，有的反映師生之情和同學關係；有的從少年的角度看待中日兩國的關係；還有的寫歷險經歷，通過曲折驚險的情節表現兒童的天性和聰明才智……他們才小學四年級啊，對生活的表達卻這麼大膽和準確！內在的創造力一旦被誘導和喚醒，釋放出的能量是多麼大呀！

當然，在寫作的過程中，老師和家長需要對孩子進行有意的引導，這種引導主要表現在做文、做事和做人上，要引導他們的思想感情和正確的價值觀、人生觀。讓真、善、美成爲孩子成長的內在標準。

坦率地說，我讓他們寫小說，並不是培養“作家”，而是要讓他們在小學期間提高寫作的興趣和積極性，學會用文字表達自己的所思所想和喜怒哀樂，進而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進入中學之後，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時間放在其它學業上了；他們在生活中遇到了不同的事情，會用文字的形式宣泄和抒發內心情感……

四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時，我們還會寫出更好的作品。出版人數更多，質量更高的小說集。孩子們，請放開、輕鬆地寫吧！什麼都可以寫，怎麼寫都可以！讓我們以小說、詩歌、童話、科幻等不同的方式，展現自己的獨一無二的生活吧！

我們剛剛啓程，前面還有更高的目標和更遠的路……

二年級家的作文 篇8

走進徐奕珂家的大門，直接進入了她家的飯廳，飯廳左邊就是她家的客廳，客廳裏有兩扇門，左邊通向書房，前邊通向陽臺。

進門的左手邊擺着一個沙發。沙發是由兩個天藍色的坐墊組成的，坐墊下面有紫蘿藍色的底座。

茶几擺在書房門口的對面。茶几分上下兩層，上層放故事書，下層放作文書。

客廳的正前方一眼看見的就是黑色的電視機架，電視放它的最上層，下面兩層分別放着VCD和功放，電視機架的左右兩邊各有一個音響，像兩個保鏢日日夜夜守護着它們。

空調掛在電視機架左上方的牆壁上，空調是長虹牌的。

電視機架的後面有一幅窗簾，炎熱的中午，它總是拉上的，因爲這樣可以阻擋太陽光的照射，讓客廳變得更涼快些。

正對着窗簾的是一個閣樓，裏面放着棉被和毛毯。

這就是徐奕珂家的客廳，我覺得應該再買些裝飾品，這樣會讓她家的客廳變得更漂亮一些。