【熱門】初二作文彙總六篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的初二作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二作文 篇1

與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。嫉妒是沒有用的，只有實際行動才能改變現實，創造奇蹟。

小學時，我都是在嫉妒別人的生活中學習。我們班有一個數學天才。由於他的數學成績非常好，每次數學考試都是滿分，每次做題都是全對。因此，我就認爲他是上帝最眷顧的孩子。那時我每天都在罵自己：你怎麼這麼笨呀，這麼簡單的題也會做錯，你永遠也不可能超越他，因爲他是天才，而你則是蠢材。我每天都在罵上帝：爲什麼，爲什麼你這麼偏心，爲什麼我不是天才。殊不知，天下哪來的天才呀。成績再好，都是通過後天的努力，不可能是天生的。

抱怨是毫無意義的，嫉妒別人更是錯誤的。唯一正確的做法就是：從現在開始，努力學習，用實際行動去超越別人。

可惜的是，到了六年級我才明白這個道理。我悔不當初，但是世界上沒有後悔藥，人只能向前走，往高處攀。

從那以後，我總是提醒自己，我要進步，我不要再嫉妒別人，不然我的成績會越來越糟糕。

在學習的道路上，不可能事事順心。在遇到困難時我提醒自己，“世上無難事，只怕有心人”；在遇到挫折時我告訴自己，“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”；當我對身邊的事漫不經心時我告訴自己，“欲要看究竟，處處需留心”；當我貪玩時我會提醒自己，“花有重開日，人無再少年”；當我盼望明日時，我會想起“我生待明日，萬事成蹉跎”。

經過長時間的努力，雖然沒有達到我想要的結果，但我已經知足了。最起碼我已經進入前三強，也超越了許多比我成績更好的人。然而，我不會止步，我還要向上攀登。因爲我始終相信：站得高才能看得更遠，前途纔會更光明。

嫉妒與超越，我喜歡後者。要不滿現狀，繼續揚起學習的風帆向前駛去！

初二作文 篇2

共享，初看名字便能得知那是“共同分享”的意思。隨着科技的發達，越來越多的共享資源逐漸出現在我們的身邊。共享單車是所有共享資源中大家最熟悉的，大家在享受它們所給我們帶來便捷的同時，也存在着許許多多的隱患。我想：並不是只有我一個人那麼想吧！

大家一定都覺得：共享單車多方便啊，微信掃一掃，便可以騎走，而且價格也不貴，隨時隨地都可以取或放。可正是這種“隨時隨地可以取或放”的思想觀念，導致了交通規則地違犯。我相信其實每一個人都知道交通規格是什麼，有哪些。可是共享單車亂停亂靠的行爲已經十分嚴重，原本整齊地擺放好，課沒過幾天便又是亂七八糟，可真像是秋天的落葉啊，遍地都是。我記得我家對面萬達那裏之前擺放了幾十輛嶄新的共享單車，經過人們的“踐踏”之後，有的倒在地上，甚至有些還連排着倒在馬路上。或許並不是我一個人覺得吧，可能見到此番場景的人都會感到嘆息吧。嘆息什麼？是困惑還是不解？

不知道大家有沒有一種想法：這車又不是我家的，弄壞了也就壞了了，大不了生產商再多製造幾輛，這又算得了什麼？可是你有沒有想過，如果我把這輛車弄壞了，那下一個騎到這輛車的人會有多麼不便，或許那個人會失去對共享單車的信任，甚至是對所有“共享資源”的信任。我有一個朋友，經常騎單車，他曾經拍過一張照片，並與我分享，說：我們這裏有個園子，裏面全部堆滿了壞掉的共享單車，那些車子也不放放好，像個垃圾一樣被人遺棄在一邊……他說這番話時，臉上盡是失望的神情，像在抱怨又像在感慨。看來人們隨意的行爲已經不止我一個人感到不滿了啊！不滿什麼？是失望還是渴望？

“共享時代”的初衷是什麼？“共享之路”又是什麼？我們又該如何走好“共享之路”？我相信，“共享時代”的初衷，僅僅是讓我們的生活更加便捷。可是大家得到最大的便捷了麼？這又添了多少麻煩？結果又是什麼呢？大家所期盼的“共享之路”真的實現了麼？

“共享之路”還很遠，走完這條路更是難上加難，這不僅需要大家的自覺性，也需要大家對這個“共享理念”的信任，或是說是對這個社會的信任。如果大家還是一如既往的隨意，那麼我勸大家還是放棄“共享之路”的實行吧。若是大家願意，也確實能夠做好，我認爲這個“共享時代”是可以越來越好的。這是個艱鉅的任務，不僅在於你我，更在於大家，在於大家對未來的期望以及對未來的嚮往。

初二作文 篇3

今天，我們班的眼保健操扣了分，受到了老師的嚴厲批評。

我有些不滿，懊惱是哪個檢查的人和我們班過不去，可是轉念一想，這能怪那個檢查員嗎？不能。如果我們每一個人都認真地做了眼保健操，那麼檢查員會故意和我們班過不去以至於扣我們的分嗎？

找來找去，原來不怪別人，原因在於自己，我們自己沒有認真做，沒有認真地去看待眼保健操，甚至有些人根本沒做，當然會被扣分。換做我是那個檢查員，看了這種情況，我也會扣分的。

開始寫檢討時，我邊寫邊覺得老師這樣做不公平，是啊，我每次都認真做了，爲什麼扣分時我還要寫呢？當我想到集體二字時，我終於明白了，班級就是一個大集體，如果每個人幹每個人的事，那麼集體就團結不起來，光自己做好是不夠的，還要讓更多的人做好，只有做到這樣，班風纔會好起來，整個集體纔會團結起來。

一個人來號召領導是帶動不了五十二個人的，就像拉車一樣，如果只有一個人在前面拉，那麼，就會覺得很吃力，但如果多數的人在前面拉，車子才能夠快起來，才能起到團結的作用。只有大多數人團結起來，努力做好榜樣，纔會帶動其他人，這不就是集體二字的含義嗎？

我仔細回憶着，的確，我是認真做了，但是，當時教室很吵，一個星期下來都很吵，但我並沒有阻止，只是做着我應該做的，繼續讓教室吵下去。現在想起來是多麼不應該啊，且不說我是班幹部，就算是班級中的一員，也應該想到要阻止一下說話的人，起一下帶頭作用吧！

這次的扣分責任不全在說話的人，也不全在於沒有阻止他們說話的人，更不在於檢查員，這次的責任是我們全班都要來承受的，要讓我們都認識到這並不是一件小事。

分已經扣了，沒有機會再去挽回了！但是扣分也未必是件壞事，它帶給我們的雖然有失落和鬱悶，但它給我們全班敲響了警鐘，也讓我明白了集體的重要性。

也許，如果沒有這次扣分，我就不會自我反思，重新認識一些道理；也許，沒有這次扣分，我怎麼也不會明白集體的重要，不會知道自己犯了什麼錯誤，如果不是這次扣分指出了我的錯誤，我就會一而再，再而三地犯下去，終而誤了大事。

扣分並不重要，重要的是你是否在這次的扣分中明白了什麼道理，如果不吸取經驗教訓，那麼扣分不也是白扣？

不要用一種憤怒和煩惱的心態去面對扣分，也許有時，扣分也未必是件壞事。

初二作文 篇4

不知碰過多少次壁，摔過多少跟頭，我才感悟你的苦心，也才醒悟，生活的艱難。最近又要到了開學季，內心的躁動和不捨，又一次和你碰撞出了火花。原諒我的無知和沒長心，我從來就記不住那些我以爲不堪的過往——我們的不爽。

其實內心的深處，我是很尊敬你的，小時候，你是我的星空，我以爲你不可探求；長大了，你是我的跑車，穿越無邊的曠野；而如今，這些都不是，你一直就是一個用生命三分之二的熱情，深深愛着我的人。即使我們曾有過分歧，我曾對你懷有疑慮，我曾用我的叛逆傷害過你，我相信你依然對我不離不棄。難道不是麼？

也許你也是多麼多麼的希望我可以，可以儘早的懂你，希望我可以，不虛度光陰。所以，你總是對我碎碎念，哦，或許在你的角度你覺得你說的已經很少了啊，畢竟我們相聚太短，相隔太遠。

據說在戀愛與婚姻的關係中，原生家庭所帶來的影響已經廣爲人知，無論多麼的重視也不爲過。其中父親和女兒的關係，決定了女兒一生的幸福。我感謝你給我的幸福家庭，這將會是我一生的財富。我想，小時候的父親和長大的父親形象往往是不一致的。年齡的增長豐富了我們的閱歷，使我們可以從更多的角度看待父親，這個謎一樣的男人。曾經也想尋覓個如你一般的男人，後來才知道，人格無法複製，如同人生無法重來。

我曾無數次試着解析你的內心，即使看了殘疾人心理學，也無法更深層次的剖析你的堅韌。是什麼讓你幼小心靈，忽視同輩健康的孩子對你的嘲諷；是什麼的讓你堅持下來多次矯形手術的苦痛，那種斷骨抻筋的煎熬；又是什麼能讓你取得今日的自豪，幹出一番自己的事業。你是一個有自己的理想的男人，雖然曾經爲了家庭放棄了你的藝術夢想，你曾說晚年的時候，想練練心愛的書法，拿起你遺失在茫茫歲月的畫筆。即使我無數次的提醒你的身體，你依然在透支着自己的生命。可我那時只是想讓你能在晚年多安享幾年。

我曾無數次的暗恨自己，如果是個男孩子，你就不會承受這麼多的生活勞累，這大概和我早早的自立有關，所以家庭給我的鍛鍊很多很多。出於這樣的家庭，我從未後悔，所有你給我的一切，都是財富。

我知道，即使自己再怎麼努力，也很難到達你心的彼岸。是屬於不同的成長經歷，產生了我們的差距。我比你幸福的很多很多。我在21歲這年，依舊有個父親陪伴，並且是可以指導我人生航向的父親。但是，請你等等我的愚笨，讓我能更加接近你的內心，懂得你的情深似海，懂你的癡心一生。

初二作文 篇5

那年我還小，跟隨父母回到老家，清新的.空氣撲面而來，一切都是那麼新奇，讓人覺着親近。人們在田裏耕作，潺潺流水在水田間流動着，婉轉的鳥鳴、狗吠，組成了一幅世外桃源的美景。

回到老家，最讓我牽掛的還是那頭小牛。我好奇地扒在門前尋找着那頭我曾親眼目睹它出生的小牛。但那頭小牛犢已經長成一頭有着彎彎畸角的大牛了，它睜着大眼睛好奇地望着我……

中午，舅舅牽着牛繩將牛拉出了圈門，在它身上套上一輛小車，車板上鋪上一層厚厚的金燦燦的稻草，準備到一公里外的親戚家拉一些東西。我們坐在牛車上，悠閒地在雨後的路上走着。突然，只感到身邊“嗖”的一聲，一輛馬車從身邊飛快地跑過，不久便消失在白茫茫的煙霧中。

牛繼續慢吞吞地走着，我坐在牛車的一邊，望着遠處緩緩後退的山峯，我無奈地打了一個呵欠。我很是不耐煩，真後悔坐上這輛又破又慢的牛車，我覺得我“爬”也比這牛快。

我託着下巴，無聊地左顧右盼，牛車繼續一顛一簸地前行着。忽然，一聲刺耳的馬鳴聲從前方的大路上傳來。我猛地站起來，努力望着前方。煙霧中，我模糊地看見，那架馬車在前方的上坡處屢次向上爬，卻又屢次下滑。馬拼命地向上跑，馬伕用力地抽打着它，它不停地呻吟。車後還有兩個人傾着身子拼命地向前推着。

10分鐘後，我們也到了這個地方。高陡的坡路讓我很是擔心，生怕我們也會像他們一樣困在這裏。我用力扶緊兩旁的扶手，擔心地望着牛，但它絲毫沒有加快腳步，始終慢吞吞地走着。一步、又一步、再一步，一個個腳印深深嵌進泥土間，一步也沒打滑，我的顧慮是多餘的，我們輕鬆地爬上了坡……我笑了，回頭望着還在奮力向上衝的馬，我似乎明白了點什麼。

一步，再一步，踏實向前，纔會走得更遠，離成功更近……

初二作文 篇6

古詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩的世界是一個思緒紛紜的意象世界，詩人的情感都形象具體地呈現在詩歌那優美的語言中。

“先生不知何許人也”，這風趣的筆墨一定是五柳先生所著。在世人眼裏，五柳先生是安貧樂道、抱朴守真、不求榮華富貴的隱士形象，所以他的自傳一定很“華麗”。可他故意隱去傳主的家世、生平事蹟等一般傳記要素，而是以樸素的文筆一帶而過，彷彿自己只是地球上衆多生物其中最平凡的一個。 他“好讀書”但卻“不求甚解”。他“性嗜酒”而且“期在必醉”。他“常著文章自娛”其中還能“頗示己志”。字裏行間流露着平淡，只是簡單而輕鬆的介紹自己的志好，彷彿拉家常般語言自如淡然。 “不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”。是對五柳先生精神品質的高度評價。其實很多人都具有這樣的品質，所以五柳先生是平凡的。但他能在自己的自傳裏寫得如此平淡，平凡乎？不平凡也！

在讀過《五柳先生傳》後我嘗試過寫一篇自傳，也嘗試過以“小姐不知何許人也”開頭，但是不行，我做不到像五柳先生那樣的筆風，我的感覺像是故意自誇，膚淺的很。於是我撕掉那頁作文紙重新開始小學生作文，以我自己獨特的語言，自己獨特的筆風，寫了一篇真正的我自己的自傳，一氣呵成。

五柳先生讓我懂得了每個人都有自己特立獨行的性格，就像別人都爭着做官，他卻甘當一位快樂的隱士。他對世俗的淡然讓我震撼，也讓我學到很多。